《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例楊昌硯

《《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例楊昌硯》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例楊昌硯（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例 上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊昌硯 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46～48頁(yè)例1及“做一做”。 【設(shè)計(jì)思想】 整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)一些重大的節(jié)日引入時(shí)間概念，運(yùn)用年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，計(jì)算一年有多少天。。 【學(xué)生分析】 “年月日”的知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的時(shí)間生活經(jīng)驗(yàn)。所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論中掌握知識(shí)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知

2、識(shí)與技能： （1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識(shí)。 （2）使學(xué)生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月。 2、過(guò)程與方法： （1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。 （2）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。 3、情感與態(tài)度：通過(guò)描述與時(shí)間有關(guān)的事件，建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念、發(fā)展學(xué)生的思維。 【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、師：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸

3、光陰。大家知道光陰是指什么嗎？（時(shí)間）大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位？ 生：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位。 師：時(shí)、分、秒都是較小的時(shí)間單位，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位。 2、課件出示教材第46頁(yè)的四幅圖畫(huà)。 師：同學(xué)們知道這些有意義的日子嗎？ 師：在描述這些有意義的日子時(shí)，我們用到了哪些時(shí)間單位？ 根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題：年、月、日。（今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)） 二、探求新知 1、導(dǎo)入 師：老師有一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)大家?guī)臀也乱徊隆? 課件出示：一張寶寶真神奇，印的全部是數(shù)字。 要知幾日星期幾，一查它就告訴你。 讓學(xué)生猜出是：年歷

4、 2、課件出示教材第47頁(yè)例1中的2003年年歷. 這是一張2003年的年歷，這張年歷里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)觀察年歷，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月有多少天。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這張2003年的年歷，在小組中討論以下幾個(gè)問(wèn)題。 （1）一年有幾個(gè)月？ （2）哪幾個(gè)月是31天？ （3）哪幾個(gè)月是30天？ （4）二月份有多少天？ （5）一年有多少天？ 學(xué)生通過(guò)在小組中討論、研究，明確年、月、日的知識(shí)。 指名匯報(bào)結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答，在課件中呈現(xiàn)正確答案。 一年有12個(gè)月， 是31天的有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月； 是30天的有：4月、6月、9月、11月。

5、 二月份有：28天 一年有：365天 同學(xué)們回答得不錯(cuò)，那老師要問(wèn)你們，一年有多少天，你是怎么計(jì)算出來(lái)的？（31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 317+304+28=365天） 3、課件出示2012年的年歷，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究以上五個(gè)問(wèn)題。 得出與2003年稍微不同的結(jié)論： 二月份有：29天 一年有：366天 為什么2月有些年是28天，有些年是29天，等下節(jié)課再來(lái)研究，本節(jié)課暫時(shí)不做研究。 4、完成教材第48頁(yè)上面的做一做。 師：除了自己和父母的生日之外，你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子嗎?（請(qǐng)把國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)際

6、婦女節(jié)和我國(guó)的國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等用彩筆在年歷里圈出來(lái)） 5、識(shí)記大月、小月 師：剛才我們已經(jīng)了解： 一年有12個(gè)月。 每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月） 每月有30天的是：四、六、九、十一月。（把有30天的月份叫做小月） 二月份只有28天或29天。（2月是大月還是小月？既不是大月也不是小月，稱(chēng)特殊月） 師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月） 鞏固提問(wèn)：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月呢？ 師：一年中哪月是大月？哪個(gè)月是小月？想一想

7、有沒(méi)有記住它的好方法？ 課件出示答案： （1）左拳記憶大小月 課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù)）。課件出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。 鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？ （2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘（12），三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。 三、鞏固練習(xí) 1、玩一玩：老師讀月份，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)來(lái)表示是大月還是小月： 注意：是大月的

8、舉右手，是小月的舉左手。 2、教材第48頁(yè)做一做 3、課件出示練習(xí)題 填空： （1）一年有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。 （2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （3）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 真真假假辯一辯。 （１）小明說(shuō)：“今天是５月３０日，明天就是六一兒童節(jié)了啦！”?。ā　　。　　　　　　　　　　　　? （２）每年的二月都是２８天。　　　　　　　　　　（　　　） （３）９月３０日的后一天是９月３１日。　　　　　（　　　） （４）４年有４８?jìng)€(gè)月。　　　　　　　　

9、　　　　　（　　?。? （５）凡是雙數(shù)的月份都是小月　　　　　　　　　?。ā　　。? 四、總結(jié) 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。 五、作業(yè) 課件出示題目： （1）一年里有（ ）個(gè)大月，( )個(gè)小月。 （2）9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日。 （3）5月1日的前一天是（ ）月（ 30 ）日 （4）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 （5）四月份有（ 4 ）個(gè)星期零（ 2 ）天 （6）小明在外婆家連住62天，正好經(jīng)過(guò)兩個(gè)

10、月份。是（7）月和（8）月 判斷對(duì)錯(cuò)： （1）一年有365天。 （ ） （2）24個(gè)月就是兩年。 （ ） （3）4月和5月一共有61天。 （ ） （4）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。 （ ） （5）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。 （ ） （6）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。

11、 （ ） （7）爸爸11月31日去了北京。 （ ） （8）今天是９月３１日，明天是國(guó)慶節(jié)。 （ ） 【教學(xué)反思】 《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。 在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題：同學(xué)們你們想猜謎語(yǔ)嗎？出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不

12、僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報(bào)月份，男女生分別

13、起立，學(xué)生在游戲中加深了對(duì)大月小月的記憶。 在平閏年的教學(xué)時(shí)，先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來(lái)，之后我又出示1900年，學(xué)生判斷后大部分表示是閏年，我不給出答案而是出示課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)看了小知識(shí)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷驗(yàn)證，利用這種好奇心：為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生們釋然了，大家同時(shí)發(fā)出了“哦，原來(lái)是這樣??！”的感嘆，可見(jiàn)在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)組織學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。