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1、遠(yuǎn)程教育課堂培訓(xùn)體會 萬萬不可以偏概全 平秋小學(xué) 龍政元 接到這個話題，我認(rèn)為首先要對傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有個基本認(rèn) 識。傳統(tǒng)教學(xué)媒體是指板書、版畫、模型、掛圖等直觀教具?，F(xiàn)代教 學(xué)媒體有投影片和投影機(jī)、幻燈片和幻燈機(jī)、 CAI 課件與計算機(jī)等。 其實(shí)，有教育行家早以概括，在具體的教育教學(xué)過程中，沒有媒體參 與的工作是不可想象的， 無論你進(jìn)行何種形式的教學(xué)， 無論你在何種 環(huán)境中傳授知識， 你自己以及你所使用的教材就是最基本的媒體， 沒 有哪節(jié)課能夠離開媒體。 鑒于此， 教師自己與所用教材皆應(yīng)屬于傳統(tǒng) 教學(xué)媒體吧！還有，平日里我們眼界比較狹窄的人都認(rèn)為，電腦非常 神奇，無所不能，奧妙無窮，真是勝
2、過許多人。但事實(shí)，電腦里的一 切都是通過人腦安裝上去的。 只是電腦可以幫助人們解決一些需要反 復(fù)完成的工作，以減輕人的體力或腦力勞動而矣。所以說， “沒有選 擇傳統(tǒng)教學(xué)媒體的必要”這個說法是不恰當(dāng)?shù)?。但又要肯定，現(xiàn)代的 教學(xué)媒體，它通過視覺，聽覺，視聽覺使課堂變得生動有趣，開拓學(xué) 生視野。但是我們的教學(xué)過程是復(fù)雜的，動態(tài)的，我們只有根據(jù)教學(xué) 目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)對象或教學(xué)策略選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。甚至把 傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代的教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)叵嘟Y(jié)合運(yùn)用于教育教學(xué)中。 最后還想談一下， 在我們小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的第一階段， 我 們學(xué)習(xí)的是“五項(xiàng)基本功” 。社會發(fā)展了十年，新技術(shù)、新媒體在教 學(xué)中逐漸得到運(yùn)用。 但我們?nèi)绻芮‘?dāng)運(yùn)用一些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體， 比 如板書、制作模型或掛圖， 把自己的功底展示出來，學(xué)生不得不對老 師的能力本事產(chǎn)生崇拜，我想這榜樣的作用是深遠(yuǎn)的！我還想說，近 段時間，很多人在網(wǎng)上玩“偷菜游戲” ，這是現(xiàn)代媒體?。∥艺J(rèn)為玩 它除了消磨時間，打發(fā)時光，有什么具體益處呢？條件允許的地方， 如果還能像過去一樣，開門辦學(xué)，組織學(xué)生親自種點(diǎn)莊稼，了解農(nóng)作 物生長過程，體會勞動的艱辛，這比在屏幕上演示“鋤禾”課件更能 體會“粒粒皆辛苦”教育意義！ 2010 年 6 月
萬萬不可以偏概全
