2021年五年級湘教版語文上冊教案

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1、優(yōu)質(zhì)教案 教 案 2021年五年級湘教版語文上冊教案 學(xué)校：XXXX 年級：XXXX 教師：XXXX 日期：2021年XX月XX日 優(yōu)質(zhì)教案 2021年五年級湘教版語文上冊教案 一份合格的詳案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)課時、教學(xué)過程、拓展訓(xùn)練、課外作業(yè)、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)反思等，這里給大家分享一些關(guān)于五年級湘教版語文上冊教案，供大家參考。 五年級湘教版語文上冊教案1 一教學(xué)要求 1.認(rèn)識,會寫本課港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏10個生字. 2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.

2、3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義. 二.重點難點 1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容. 2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認(rèn)識香港社會的進步. 三.教學(xué)準(zhǔn)備 收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件 四課時安排 2課時 五教學(xué)過程： (一)放談香港,引出課題 1.今天,老師想做個統(tǒng)計,請97年出生的同學(xué)舉手.知道這年有什么重大事件嗎?(香港回歸)板書,香港是我國的特別行政區(qū),的國際金融中心,貿(mào)易中心和自由港.你們還想對這座城市更多的了解嗎?請你們來談?wù)? 2.不錯,香港不愧與東方明珠的美譽.今天我們不談它的繁榮,而是走進

3、這個國際大都市看榕樹. 3.讀題質(zhì)疑.師生共同走進文本. (二)初讀課文,了解大意 1.默讀課文,師生互相解答疑問. 2.思考課文主要寫了什么.(同桌說,指名說) (三)鞏固識字,書寫難字 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.標(biāo)出帶生字的詞和句子,多讀幾遍,認(rèn)讀生字,新詞和句子. 1.現(xiàn)在指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)仔細聽.讀準(zhǔn)了嗎?讀通順了嗎? 2.集體評議.把問題字強化讀. 3.說說課文主要講了什么? 4.出示課后生字,你認(rèn)為在字音和字形上應(yīng)該注意些什么? 5.小組開火車口頭組詞. 6.出示港,商,贏三個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提醒書寫時要注意什么.

4、 7.學(xué)生練寫,同桌交換評議. (四)再讀課文,加深理解 1.男女配合讀 2.默讀,交流文中不理解的詞 3.學(xué)生自由讀課文,談?wù)剰恼n文中讀懂了什么.(教師給予肯定,鼓勵) 教學(xué)后記： 第二課時 一教學(xué)要求 1.認(rèn)識,會寫本課港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏10個生字. 2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步. 3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義. 二.重點難點 1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容. 2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認(rèn)識香港社會的進步. 三.教學(xué)準(zhǔn)備：收集香港生態(tài)環(huán)境

5、及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件 四.課時安排：2課時 五.教學(xué)過程： (一)課件導(dǎo)入,整體感悟 1出示課件(灣仔的繁榮市貌).對照圖片講解,介紹灣仔的熱鬧以及榕樹.適時板書課題. 2自由讀課文.思考:課文圍繞榕樹講了什么事. (二)理清思路,品析詞句 1用一個詞來概括老榕樹的特別.(昂貴) 2提出學(xué)習(xí)要求,小組合作學(xué)習(xí). (1)自由讀課文第2-9自然段.說說香港人為什么要花費巨資保護老榕樹?又是如何做的?畫出表示榕樹昂貴的句子. (2)用自己的話說說第2-6自然段的意思.樹,活的樹.又不賣,何其言貴?教師點撥, 3圍繞畫記的關(guān)鍵句段,討論交流. 4

6、(出示大榕樹與大廈圖片)在極具現(xiàn)代化的大廈頂上居然會有這么一棵老榕樹,你有何感受?(用感嘆.驚訝...語氣讀第8自然段)不惜重金保護一棵大樹,這確實是一種明智的遠見.難道我們感嘆,驚訝的只是大榕樹生長在大廈之上么?從大榕樹身上我們還看到了什么? 教師點撥,香港人對植物的珍愛,對環(huán)境的重視!這是一種社會的進步. 5以讀代講學(xué)習(xí)第9自然段. (1)用肯定的語氣讀第9自然段. (2)用必須...必須...必須...練習(xí)說話. 6默讀課文第10-11段,討論交流. (1)過去的香港為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生讀文歸納.缺少人與動,植物的和諧相處的場景.

7、 (2)香港社會的進步是如何通過老榕樹體現(xiàn)的呢?讓我們一起老看看過去與今日的香港. 引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,理解,歸納. 7由此,作者發(fā)出了怎樣的感慨呢,齊讀課文12-13自然段. (1)同桌交流,討論,理解國門第一樹與作后一自然段的含義. 引導(dǎo)學(xué)生從理順珍愛植物.領(lǐng)悟人生價值,創(chuàng)造奇跡之間的關(guān)系去理解文本. (2)師生合讀第11自然段. 了解省略號的作用.拓展學(xué)生思維.將自己對大榕樹的愿望大膽表達出來. (3)有感情的朗讀這兩個自然段. (三)拓展延伸 選擇一個有關(guān)香港的話題,查找資料.舉辦今日香港的主題班會,使學(xué)生對香港有更多的了解. 五年級湘教版語文

8、上冊教案2 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課生字詞。理解“親昵、羨慕”等詞語。 2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國媽媽的情感。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。 教學(xué)重點： 感情朗讀課文，理解我們?yōu)槭裁捶Q呼祖國為母親。 教學(xué)思路： 以學(xué)生為主，圍繞課文內(nèi)容，抓住課文的中心問題，創(chuàng)設(shè)情境，通過各種形式的朗讀，小組合作、師生互動交流學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。 教學(xué)過程： (一)情境導(dǎo)入。 1.播放《世上只有媽媽好》音樂。(噓—這是說給祖國媽媽的悄悄話。) 2.師伴樂朗讀課文。(你聽明白了嗎?) (二) 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

9、 1.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。 2.根據(jù)學(xué)生的匯報情況，初步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，理解詞語。 (三) 感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。 1.指導(dǎo)學(xué)生帶著對母親的愛與關(guān)懷的情感朗讀課文。(小組里練習(xí)) 2.指名朗讀。(挑戰(zhàn)朗讀與評議同時進行) 3.表達我們對祖國媽媽的愛。(啟發(fā)學(xué)生以多種形式表達我們的愛，把愛落實到行動中去。) (四)交流熱愛祖國的故事。 1.小組里交流課前準(zhǔn)備好的故事。 2.指名匯報。 (五)小結(jié)。(播放《祖國的春天》音樂) 愛我們的祖國媽媽就必須要了解祖國媽媽的歷史，了解祖國媽媽的未來，了解祖國媽媽的需要，了解祖國媽媽的一切。讓我們把對媽媽的愛

10、落實到行動中去，愿祖國的明天更美好! 第二課時 教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2.感受在祖國媽媽的寬廣、溫暖的懷抱中幸福地成長的快樂，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛和贊美之情。 教學(xué)重點、難點 重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 難點：感受祖國媽媽的胸懷，體會作者的感情。 教具： 1.多媒體課件 2.收集革命烈士的圖片及相關(guān)資料。 教學(xué)過程 (一)課件引入，激發(fā)情感。 1.出示課件：萬里長城、長江、黃河、泰山等祖國風(fēng)光圖。 2.看到祖國這么美麗的風(fēng)光，你有什么想說的呢? (學(xué)生自由說，老師給予鼓勵) 3.走進課文，聽聽

11、小朋友的述說吧!(板書課題) 4.選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說自己為什么喜歡這一部分?(指名回答，師生評議) (二)精讀課文，體會情感 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)(教師指導(dǎo)學(xué)法) (1)自讀質(zhì)疑。自由讀這一節(jié)，邊讀邊想，你有什么問題嗎? 教師點撥，重點指導(dǎo)。“我”為什么稱呼祖國為”媽媽”?這個“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同?祖國為什么是“大人和小孩”共同的媽媽?“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢? (2)分組討論。(每組的小組長作好討論結(jié)果的筆記) (3)交流釋疑：①每組派代表匯報討論結(jié)果;②全班交流;③教師歸納小結(jié)(用 課件出示答案) (4)朗讀指導(dǎo)。(使

12、學(xué)生在朗讀中體會感情) ①學(xué)生自由朗讀，想想每句應(yīng)用什么語氣來讀。 ②指名讀，讀后師生評價。 ③聽課件中朗讀，教師評價、點撥。 ④教師范讀，讀出親切、疑問、肯定、驕傲、自豪等不同的語氣。 ⑤分小組表演朗讀，評價出優(yōu)秀小組。 (5)學(xué)生自由談感受。學(xué)了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想? 教師視學(xué)情歸納：體會到祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。 (6)總結(jié)學(xué)法 教師板書：“自讀質(zhì)疑、分組討論、交流釋疑、感情朗讀、暢談感想”五個步驟。 (7)自然過渡：祖國媽媽是我們共同的“媽媽”，那她究

13、竟有多大呢?請繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。 2.仿照學(xué)法，自學(xué)第二、三節(jié)。 (三)總結(jié)全文。 1.這三節(jié)內(nèi)容不同，但都表達了作者對祖國的熱愛和贊美之情。 2.你感受最深的是哪些“悄悄話”，請聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。 3.有感情地朗讀課文。 (四)課外延伸，嘗試創(chuàng)作。 學(xué)了這首詩歌，你有什么悄悄話想對祖國媽媽講嗎?請選定一個內(nèi)容，嘗試把自己對祖國的熱愛之情用文字表達出來。 五年級湘教版語文上冊教案3 [教學(xué)目標(biāo)] (1)引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識自己的呼吸器官; (2)探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。 (3)組織指

14、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程; (4)能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測 (5)意識到探究呼吸對生命的重要意義;愛護自己的呼吸器官。 [教學(xué)重點] 使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換 [教學(xué)難點] 推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換 [教學(xué)準(zhǔn)備] “制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖 [教學(xué)過程] 一、談話引入 在暑假里,,很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳,學(xué)習(xí)游泳時練習(xí)都要先練習(xí)憋氣,請同學(xué)們像學(xué)游泳那樣，吸一口氣

15、，然后屏住呼吸，看能憋多長時間?(提示學(xué)生不可憋得太久), 學(xué)生活動,談感受。 (出示課題) 二、探究過程 (一)感知呼吸 1、剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請同學(xué)們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認(rèn)為直接參與呼吸的器官有哪些? 學(xué)生活動,相互質(zhì)疑,匯報. 指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置 (出示一張呼吸掛圖或課件) 2、我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會依次經(jīng)過哪些器官呢?請同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進出的路線 學(xué)生活動后進行匯報，教師重點小結(jié):人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺

16、是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有7.5億個，如果把肺泡展開，表面積可達55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細血管網(wǎng),它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進行交換呢 3、學(xué)會提問：關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么?誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢? (二)體味呼吸 1.請同學(xué)們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學(xué)生手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。請你談?wù)勎鼩獾臅r候,你的胸腔腹部有什么變化,呼氣的時候呢?那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生討論分析，自己得出結(jié)論。 2.你認(rèn)

17、為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么? 3.呼吸時胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢? 吸氣——→胸廓腹部擴大 呼氣——→胸廓腹部縮小 學(xué)生活動,相互質(zhì)疑，教師匯報 (三)、制作活動 1.學(xué)生按教材P6步驟進行制作 (可以將飲料瓶先為學(xué)生開個口或者直接提供剪好的半成品) 2.學(xué)生手拉和放開橡皮膜，你有什么發(fā)現(xiàn)? 思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴大?而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮小? 學(xué)生討論分析 3.請同學(xué)們再對照我們前面的分析,你認(rèn)為我們的飲料瓶相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁?氣球呢?通過形象直觀的媒體動畫和教師進行演示實驗。 胸廓擴大——→外界氣

18、體入肺——→吸進新鮮空氣 胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣 三、課堂總結(jié); 大家一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于人的呼吸，我們還知道些什么? 四、課外延伸 1.對于我們的呼吸，你已經(jīng)知道了些什么?還想了解些什么?請同學(xué)們用你喜歡的方式記錄在科學(xué)記錄本上,在后面的教學(xué)中我們將進行繼續(xù)研究。 2.如果較長時間呆在人多而空氣不流通的房間里，會有什么感覺?為什么? [板書設(shè)計]: 我們在呼吸 鼻→喉→氣管→支氣管→肺↗肺泡 吸氣——→胸廓腹部擴大——→外界氣體入肺——→吸進新鮮空氣 呼氣——→胸廓腹部縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣 優(yōu)質(zhì)文檔13