《《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思(總2頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思(總2頁)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思
《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思
本課主要從兩方面向?qū)W生介紹了我國(guó)在19世紀(jì)40年代以來的社會(huì)生活和習(xí)俗的變遷；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來動(dòng)蕩中的近代社會(huì)生活以及新中國(guó)新生活新風(fēng)尚。把歷史的視角投入到普通的民眾中去，這體現(xiàn)了中學(xué)歷史教學(xué)的暫新趨向。
這一課與人們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，學(xué)生很容易直觀感受，具有較濃厚的興趣。例如，在導(dǎo)入的時(shí)候，老師身穿民國(guó)的服飾，就已經(jīng)吸引了學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生的興趣；使用大量的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，變換學(xué)生思考問題的角度。另外，作為小記者身體力行，采訪年長(zhǎng)者了解社
2、會(huì)以及自己家庭生活的變化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)的效果。其次，學(xué)生有一定的史料閱讀能力，也有一定的求知欲望。讓學(xué)生在圖書館查閱相關(guān)的歷史資料以及推薦畫冊(cè)《良友》。最后，學(xué)生從所學(xué)的學(xué)科來分析社會(huì)生活變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變化對(duì)自己生活的影響。然而，學(xué)生通過這些直觀的感性認(rèn)識(shí)，往往僅知其然，而不知其所以然。
為什么在物質(zhì)生活和習(xí)俗方面會(huì)發(fā)生這樣的變遷？這也是我們本課的一個(gè)難點(diǎn)所在。“不是我不明白，這世界變化快?！弊詮闹袊?guó)步入近代，中國(guó)人民的衣食住行及社會(huì)習(xí)俗方面都發(fā)生了巨大的變化。但長(zhǎng)期以來，中國(guó)人民卻仍未擺脫貧窮落后的面貌，改革開放后，中國(guó)人民迫切要求改變這種貧窮落后的
3、面貌，正如鄧小平所說：“中國(guó)人民窮了幾千年了，現(xiàn)在是時(shí)候改變這種狀況的時(shí)候了?！痹邳h的正確領(lǐng)帶下，全國(guó)人民用自己的勤勞與智慧，終于實(shí)現(xiàn)了這一愿望，物質(zhì)生活和精神生活都在發(fā)生翻天覆地的變化。
本課重點(diǎn)要突出生活化，在教學(xué)過程中也給了我很大的啟示。首先要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充足的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”。其次要給學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái)，教師要甘當(dāng)“配角”，盡職盡責(zé)地做好指導(dǎo)者。再次增強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的可操作性，給學(xué)生以更廣闊的思維空間，實(shí)實(shí)在在地提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。最后教師在調(diào)整教學(xué)思路時(shí)，對(duì)教材要有新的認(rèn)識(shí)，要從以前的解讀教材，教教材，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝罁?jù)課標(biāo)，研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)資源和教材內(nèi)容。然而，本課還有很多需要改進(jìn)的地方。由于將課堂交給了學(xué)生，那么在課堂進(jìn)行中，秩序有點(diǎn)混亂，上課節(jié)奏把握不好，而且不是每一個(gè)小組成員都主動(dòng)參與其中。這是我們以后要努力的新方向。
《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思(總2頁)
