PEP版四年級下英語Unit 3 分課時（1）

Unit 3WeatherPart A教學導航教學內容Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本局部的四個新單詞cold, warm, cool, hot?！灸芰δ繕恕孔寣W生用所學的詞匯和句型描繪氣候特征?！厩楦心繕恕筷P心日常天氣變化，能夠對氣候特點和天氣情況進行描述。教學重點1.能聽懂、會說Lets learn局部的單詞cold,warm,cool,hot，學會聽、說、認讀單詞。2.要求學生能聽懂本局部重點句型，并能結合這些句子表達的情境，恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。3.讓學生掌握字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點學生能描述氣候特征。教學準備PPT、圖片、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.播放Lets chant，讓學生跟著一起唱。二、Presentation & Practice1.教師指著Lets learn的圖片問：Who is she?引導學生答復：She is a weather reporter.并強調weather的發(fā)音。2.教師在黑板上寫好四個地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。教師在Harbin處畫上雪花，說：Whats the weather like in Harbin？引導學生說：Its cold.3.教師用扇扇子的動作引出hot。4.教師用課件呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫圖，讓學生做比擬，引出warm和cool。5.讓學生上臺演示，其他學生猜單詞。如：一名學生表演凍得發(fā)抖，其他學生應說cold。6.閃卡：教師將單詞卡片快速閃過，學生大聲讀出單詞。7.教師出示多個地區(qū)的不同天氣的圖片，請學生造句：Its cool in Hainan.8.總結：Its cold.天氣冷，防寒保暖記心中。Its warm.天氣暖，努力學習莫貪玩。Its hot.天氣熱，防暑降溫要記牢。TPR能讓學生更快地了解其意思，也使單詞教學不枯燥單一。作業(yè)設計1.抄寫Lets learn的重點詞匯。2.查看天氣預報，用所學英語知識表達天氣。板書設計Unit 3Weathercool cold hot warm Its warm in Beijing today.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生一起說Lets chant局部的順口溜。2.全班同學一起回憶上節(jié)課總結的天氣規(guī)律。二、Presentation & Practice1.教師通過圖片，來引導學生說出：Its hot.然后指著一張下大雪的圖片說:Oh，its cold outside.Can I go outside now？引導學生說:No，you cant.接著換一張陽光明媚的圖片繼續(xù)提問:Can I go outside now？引導學生說:Yes，you can.2.讓學生用“Can I？造句。T：Can I help you？S1：Can I have some rice？S2：Can I go to the library？2.教師利用課件呈現(xiàn)整體內容。展示教材圖片提問：How many people are there in the picture？What are they talking about？3.學生分角色聽音模仿對話。兩人結對練習。4.教師通過課件給出關鍵詞，請學生參考課文編對話。S1：What time is it？S2：Its 12：00.S1:Can I go outside？S2：No,you cant.Its hot.讓學生運用句型造句不僅可以開拓思維，復習舊知，還能更好地掌握現(xiàn)學句型。作業(yè)設計1.背誦Lets talk。2.聽寫重點單詞與句子。板書設計Unit 3WeatherCan I go outside？No，you cant.Its cold outside. 第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk.2.小游戲。教師發(fā)出指令Show me your學生做動作。二、Presentation & Practice1.教師說：Show me your arm.時板書arm引導學生觀察詞形拼讀，強調ar發(fā)音。2.教師指著自己帶來的單詞卡和撲克牌問：Whats this？引導學生說出card。3教師提問：Who is tall in our class？學生根據(jù)實際情況答復，教師板書tall，同樣指著墻，問：Whats this？引出wall。引導學生觀察詞形，強調al發(fā)音。4.聽一聽，貼一貼。教師準備六張圖片：car，arm，card，ball，tall，wall。教師在黑板上畫兩座房子，屋頂分別標注al，ar。播放歌謠，請學生聽后分類，把相應的圖片貼在房子里。5.讀一讀，找一找。教師請學生找出歌謠中含有ar與al的單詞并板書，引導學生觀察它們的共同點。教師播放Read，listen and chant.局部單詞的錄音。學生跟讀并準確模仿ar與al的發(fā)音。6.課堂練習。1播放Read，listen and number.局部的錄音,完成標序號。2讓學生觀察Look，listen and write.局部的三幅圖，然后完成短語，最后師生一起核對答案。 讓學生在游戲中區(qū)分發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律。語音的學習在于多聽多讀多模仿。作業(yè)設計1.同桌之間將Lets spell互讀三遍。2.找找其他單詞中相同發(fā)音規(guī)律的詞匯。板書設計Unit 3Weatherarm car card ball tallwall課堂小結學生能夠聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單表達天氣情況。我在設計這堂課時，努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過“天氣報道把所學的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章的教學原那么，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力。Part B教學導航教學內容Lets learn Lets talk Read and write Lets check教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本局部的五個新單詞rainy, windy, cloudy, sunny，snowy?！灸芰δ繕恕孔寣W生用所學的詞匯和句型詢問并描述氣候特征。【情感目標】關心日常天氣變化，能夠對氣候特點和天氣情況進行描述。教學重點1.能聽懂、會說Lets learn局部的單詞rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，學會聽、說、讀、寫單詞。2.句型“Whats the weather like in.? Its.的運用。教學難點溫度計度數(shù)表達法。教學準備PPT、圖片、天氣卡片、地點卡片、單詞卡片、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & RevisionSing an English song“How is the weather？.How is the weather？Its a fine day.How is the weather？Its a cloudy day.How is the weather？Its a rainy day.在聽歌和唱歌的同時讓學生熟悉要學的詞匯。二、Presentation & Practice1.教師在黑板上畫簡筆畫太陽、雨點、云、風、雪花，提問：Whats the weather like in.？引導學生答復：Its引出新單詞。2.操練讀單詞時運用幾個小游戲：N+1老師讀N遍，而學生那么加一遍在幾個單詞下分別做記號，表示站著讀單詞，表示不讀單詞，表示邊舉手邊讀單詞3.教師利用PPT展示Lets learn局部的世界地圖，詢問學生天氣。T：Whats the weather like in Sydney？S1:Its sunny.4.讓學生兩人一組根據(jù)上面的課件圖片編對話。S1:Whats the weather like in Moscow？S2:Its snowy.5.教師將準備的天氣、地點的卡片發(fā)給學生。T: Whats the weather like in Beijing？S1：Its hot and sunny.6.讓拿到卡片的學生自由編對話并表演。教師用簡筆畫、小游戲提起學生學習興趣。單一的詞匯教學只會使課堂枯燥。作業(yè)設計1.抄寫重點單詞。2.將天氣預報用所學的英語知識表達出來。板書設計Unit 3Weatherrainy windy cloudy sunny snowyWhats the weather like in Sydney?Its hot and sunny.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.你來說，我來畫。讓三個學生上臺，其中兩名學生說對話，另一名學生在黑板上寫出地名并畫出天氣。S1:Whats the weather like in Wuhan?S2:Its hot and sunny.S3要畫出太陽圖，并寫出地名武漢。二、Presentation & Practice1.讓學生聽錄音答復下列問題：1Who are they？2Whats the weather like in New York？3Is it cold in Beijing？2.Listen to the tape for 3 times.3.講解“This is.，并拓展其他打 用語。4.教師請三組學生朗讀對話局部，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，如：degrees。5.教師出示一些大家熟悉的地點圖片，并在上面標注天氣與溫度數(shù)字，讓學生嘗試著用以下句型練習：Whats the weather like in ？Its.Is it.?/Yes,it is./No,it isnt.6.每個小組從Lets play中各選擇一張圖片上臺表演情景對話。教師及時點評。聽對話答復下列問題有利于集中學生的注意力。對于英語學習，聽力訓練是很有必要的。作業(yè)設計1.背誦Lets talk。2.編寫三組不同地方天氣的對話。板書設計Unit 3WeatherWhats the weather like in？ItsIs it？ Yes,it is./No,it isnt.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.快速認讀詞卡。教師出示本單元卡片，學生快速認讀并復習已學單詞。二、Presentation & Practice1.教師請學生仔細觀察圖片，根據(jù)圖中天氣情況圈出文中對應的單詞。2.讓學生仔細閱讀課后問題并朗讀明信片，與同桌一問一答。3.教師出示John的回信，學生閱讀，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出來，如rainy就畫雨滴。找完單詞，學生根據(jù)時間順序，描述北京一天的天氣。4.教師出示天氣的圖片詢問：Is it sunny？學生根據(jù)實際情況答復：Yes，it is./No,it isnt.5.讓學生根據(jù)其他圖片寫句子：S1:Is it windy?S2:No,it isnt.6.學生齊唱總結的天氣歌：詢問今天天氣怎么樣， Whats the weather like today?Hows the weather today? 記心上。答復天氣很容易，Its 后面加天氣。Its cold.天氣冷，防寒保暖記心中。Its warm.天氣暖，努力學習莫貪玩。Its hot.天氣熱，防暑降溫要記牢。Its sunny.天氣晴，火紅太陽掛天空。Its cloudy.多云天變陰，雨衣雨傘準備好。Its rainy.天下雨，路上行人雨傘舉。Its snowy.天下雪，雪中嬉戲多快樂。Its windy.天刮風，關好窗戶別忘記。7.Listen and tick.教師請學生看圖片說一說天氣，然后聽錄音勾出正確的圖片，請學生復述聽力內容。8.Look and match.讓學生將幾個天氣單詞大聲讀一讀，觀察圖片天氣特征，進行連線?？偨Y的小規(guī)律讓學生在記憶的過程中更加充滿趣味性，更快更有效的掌握詞匯句型。讓學生嘗試復述聽力內容有利于鍛煉其聽說能力。作業(yè)設計1.熟記天氣歌。2.制定一張世界天氣預報。板書設計Unit 3WeatherIs it sunny？ Yes，it is./No,it isnt.課堂小結閱讀局部就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應領先給學生足夠的時間充分地朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。 可修改 歡迎下載 精品 Word