三年級語文上冊《口語交際：請教》教案

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1、 口語交際：請教 【教學(xué)目標】 1 .在生活中遇到困難學(xué)會請教別人。 2 .請教別人時如何把問題和困難說清楚，表達要有條理，注意有禮貌 3 .不清楚的地方及時追問。 【教學(xué)重點】 注意使用請教的禮貌用語。 【教學(xué)難點】 不清楚的地方及時追問 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 【設(shè)計意圖：談話的 形式引入課題，激起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來聽 課，一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊 張了。我想請教請教同學(xué)們，怎樣做才會讓老師不緊張， 不害怕呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 哦，謝謝同學(xué)們了，聽你們這么一說，老師真

2、是信 心倍增，我們能做到最棒嗎？看來，我以后遇到困難得 多向你們請教了。今天就讓我們一起來學(xué)會如何向人請 教。 （課件出示1）請教（板書：請教） 二、組織游戲，學(xué)會請教 1.同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們 在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，學(xué)會本領(lǐng)。 （1）（課件出示2）百科知識 【設(shè)計意圖：通過闖 關(guān)游戲，探討請教的 問題，在請教中總結(jié) 請教的注意事項。培 （2）游戲中有四個字，每個字中都藏著一道題目。 在闖關(guān)的過程中，遇到難題自己不能解決時，你可以采 用各種方式向人請教，當(dāng)你們?nèi)筷J關(guān)成功時，你們會 得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？好，誰先來闖關(guān)？ 你想闖哪關(guān)？ （3

3、）（課件出示3）的的女兒 拇指姑娘 冰雪女 王小錫兵灰姑娘小紅帽白雪公主睡美人 （4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名 養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探討的能 力，總結(jié)歸納能力。】 說說）你看看，你有不會的嗎？（指名發(fā)言） 該怎么辦 呢？（向別人請教）你想請教誰？（學(xué)生發(fā)言，并完成 請教。） （5）誰來評價一下剛才他們倆的談話？他應(yīng)該怎樣 問？（自由發(fā)言）說完以后呢？（要記得說謝謝）好， 重新再來請教請教剛才這位同學(xué)吧！ （6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？小結(jié)：剛才我們明白了 遇到不懂的問題可以向人請教，請教時我們要注意些什 么？ （課件出示4） ①請教別人時，把需要解決的問題說清楚。 ②不管

4、別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示 感謝。 ?如果你無法解答別人向你請教的問題，也要禮貌一 地回應(yīng)。 2 .同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？ （1）（課件出示5） 一副中國象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是 一副中國象棋與一副跳棋價錢和的 3倍。小明帶80元， 買一副圍棋夠嗎？ （2）你會嗎？怎么辦？可我們不知道她說對了沒 有？還可以請教誰呢？（老師）。我們可以請教數(shù)學(xué)老 師老師?？蓴?shù)學(xué)老師不在現(xiàn)場，你可以怎么向他請教？ （打電話） （3）你們不知陳老師的電話號碼，怎么辦？我知道， 你怎么問我？（學(xué)生向老師詢問）。老師的手機里正好 有陳老師的電話，你打電話請教他吧？（學(xué)生打電話）。

5、 （4）她說對了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。 （5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請教 老師同學(xué)，在請教的時候，我們要注意有禮貌，表達要 清楚，被請教的人要認真聽，而且方式有很多，可以打 電話、發(fā)郵件等。 3 .看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來選一題 了，可以嗎？ （課件出示8）畫面背景： 街道旁邊一個小日雜店，透過玻璃窗可以看到耳而一 琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各 樣的袋裝鹽，店里有幾個人（不同年齡的顧客）在買東 西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。 東東走進小店，向四周看了看，然后走近賣鹽而出一 架，自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨

6、 架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽， 但是我又不認識字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？ （1）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？ 你想到什么好辦法呢？請同學(xué)們四人一組分好角色分別 扮演女老板、顧客1 （老奶奶）、顧客2 （中年男人）和 東東，討論：如果你是東東，你向誰請教？怎樣請教？ （2）各小組評議各代表的表現(xiàn)，說一說代表們的優(yōu) 點和缺點。主要圍繞以下幾點要求評議： （課件出示6） 稱呼對方也很重要，說話的態(tài)度是否謙虛；說話丁 語氣是否誠懇；說話是否有禮貌；說的話是否清楚明了； 請教是否達到了目的。 （3）按照以上幾個注意事項，每個小組自行分配角 色，再次表演如何

7、請教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議， 并推薦優(yōu)秀的小組上臺表演。 （4）師生小結(jié)請教要注意的幾點要求。 【設(shè)計意圖：初步總 結(jié)方法的基礎(chǔ)上再來 闖關(guān)，進一步總結(jié)請 教的注意事項。】 （課件出示7） 說的態(tài)度要謙虛，說的語氣要誠懇，說話要有禮匯" 說的話要清楚明了，說話要目的明確，要注意對象，請 教別人后要道謝，解答問題時也要注意禮貌。一 4.還剩最后一關(guān)了，大家還想闖嗎？誰來？ （課件出示9）而 老師想到你們每個同學(xué)的家中去家訪，可老師不知 從學(xué)校出發(fā)怎么到達你家，我想請教你們。你們能幫助 我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相請教請教吧。 (1)現(xiàn)在誰來上臺闖這關(guān)？ (2)評議：剛才老

8、師在向他請教時，你們注意到了 什么？(自由交流) (課件出示10)西 如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問，直到我完全弄懂萬~ 止，這種不停地問就是追問。- (3)這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn) 在請同學(xué)借這個機會自由地去請教你的好朋友的家吧！ 注意要追問清楚喲。現(xiàn)在我來采訪剛才誰的請教最成功。 (4)同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因為 大家又學(xué)到了一種本領(lǐng)。 二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請教。 1 .演一演。 課間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學(xué) 題目，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道 題怎么做啊？” 班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有 理她繼續(xù)埋頭做題。 (1

9、)同學(xué)們，看完表演，你有什么想說的嗎？ (2)學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請教時做的不夠好的地 方。 (課件出示11)注意禮貌 時間(地點)合適 【設(shè)計意圖：聯(lián)系生 活，進一步練習(xí)請教, 評價中提高。提高學(xué) 生的評價能力和請教 水平。1 (3)假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長請教 呢？(師生互演) (4)指名表演，師生評議。(說的話很清楚、說的 話很符合學(xué)生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這 兩個人就在大家面前。) (5)評價過渡：請教別人在不同場合要用不同的語 氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。 我想每個同學(xué)都有向他人請教的經(jīng)歷。但是大家可別以 為請教他人是一件容易的事

10、情噢，不信你瞧…… 2 .演一演。 華運昌和趙東杰在一起裝飛機模型，華運昌裝不起 來，就和趙東杰同學(xué)請教。 （1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進行互動，親自實踐 “請教”。 （2）指名表演，師生評議。 三、指導(dǎo)請教方法。 1. 學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請教才能做到最好？ 2. 根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請教方法： （課件出示 12），意禮貌 語言清楚 認真傾而 誠懇道謝 （板書：注意禮貌語言清楚認真傾聽誠懇道謝） 四、結(jié)合實際，練習(xí)“請教”。 1. 學(xué)生分組進行溝通、請教，老師巡視，有重點地 記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。 2. 請個別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請教。讓他們 明

11、白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。 五、深化延伸 1. 學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請教時注意什么。 2. 教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請教別人 也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會了怎樣請教別人，也嘗試請教 了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請 教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚， 說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地 幫助向我們請教的人。 3. 齊讀順口溜。（課件出示13） 遇到問題莫慌張，謙虛請教消困難，說話態(tài)度要她一" 懇，禮貌用語更大方， 表達清楚不糊涂，請教完畢說謝謝，排除困難就這 樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。 【板書設(shè)計】 請教 注意禮貌語言清楚 認真傾聽誠懇道謝 【課后反思】 成功之處： 在教學(xué)中以激情導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生討論請教的方法， 幫助學(xué)生歸納出請教時的要點后，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生的表演興趣，在表演中，對學(xué)生 的表現(xiàn)加以評價指導(dǎo)，以促進學(xué)生口語交際水平的迅速提高。 不足之處：有的學(xué)生在表演中有些拘謹，不能做到得體大方，還需多加練習(xí)。