2019年五年級科學上冊 各種各樣的聲音教案 青島版.doc
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2019年五年級科學上冊 各種各樣的聲音教案 青島版 教學目標 1、認識自然界中各種各樣的聲音,知道聲音有大有小、高低之分。 2、能用簡單的器材做對比實驗。 教學準備 教師:鋸條、小鼓、紙屑、課件 學生:水、小木棒、梳子、相關(guān)資料 教學過程 1、 生活切入導新課 老師有多媒體播放音樂,包括好聽音樂和不好聽噪音。 提問:聽了以上的各種聲音,你有什么感受? (學生談聽后感受:優(yōu)美動聽的歌聲可以陶冶人的情操,給人以美的享受;噪音使人感到刺耳難聽,影響人們的正常生活) 教師小結(jié):既然聲音有這么大的區(qū)別,影響聲音的因素有哪些?這節(jié)課我們一起來研究這個問題? 2、 師生互動學新知 活動一:探究影響聲音大小的因素 教師提問:請同學們認真思考,怎樣才能使物體發(fā)出的聲音更響?用什么實驗可以驗證你的猜想? 學生交流討論并設計相應的驗證實驗 教師講述:我給同學們設計了幾個實驗,現(xiàn)在我們一起來做一做。 實驗一:將鋸條放在桌面上,邊緣伸出桌外,用一只手按在鋸條上,保持鋸條位置不變,另一只手用不同力度撥鋸條,使鋸條振動,仔細辨別聲音并同時觀察鋸條的振動,將實驗結(jié)果記錄在下列表格中。 撥動力度 聲音大小 小 大 實驗二:用大小不同的力度敲音叉,觀察乒乓球的振動幅度和聽到的聲音大小區(qū)別。 (用的力度越大,乒乓球彈的越高,聲音越大) 教師提問:通過以上實驗,同學們可以得出什么結(jié)論? (學生思考回答) 教師總結(jié):聲音的大小與所用的力度大小有關(guān),用力越大,物體的振動幅度越大,聲音越大;用力越小,物體的振動越小,聲音越小。 活動二:探究影響音調(diào)高低的因素 教師講述:聲音不只是有大小之分,而且還有音調(diào)高低的不同,影響音調(diào)高低的因素是什么呢?下面我們一起通過實驗來探究。 實驗一:撥動鋸條實驗:把鋸條壓在桌面上,分別將鋸條四分之一長和四分之三伸出桌面邊緣,用手按在鋸條在桌面部分,撥動桌外部分,使其振動。注意的問題:撥動鋸條的手的用力大小,要使鋸條每次振動的幅度大致相同。將實驗結(jié)果填入表格中。 振動鋸條長 振動快慢 音調(diào)高低 四分之一 四分之三 結(jié)論 教師提問:通過上面實驗,同學們能得出什么結(jié)論? (學生交流各自的認識,討論音調(diào)高低的影響因素) 教師總結(jié):音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動的快慢,發(fā)生體振動越快,音調(diào)越高;反之越低。 活動三:了解聽不見的聲音 教師講述:振動的能發(fā)出聲音,但人耳的聽覺是有一定的范圍的。那么,人耳聽不到的聲音有哪些?(請同學們相互交流查閱資料,了解超聲波和次聲波的相關(guān)知識) 教師總結(jié):人耳能聽到聲音頻率范圍是20——xx0赫茲,當聲音高于或低于人耳能聽到聲音頻率就聽不到聲音了。 3、 拓展應用: 課下調(diào)查:在我們的生活中有哪些超聲波和次聲波? 板書設計 10、各種各樣的聲音 1、 聲音的特點 :聲音的大小:與用力大小有關(guān) 音調(diào)的高低:與發(fā)生體振動的快慢有關(guān) 2、 聽不到的聲音:超聲波:高于xx0赫茲 次聲波:低于20赫茲 教學反思: 不同的物體所發(fā)出的聲音不同,即使是相同的物體,在不同的情況下,其產(chǎn)生的聲音也有區(qū)別。在此基礎上,應該讓學生通過不同的方式探究聲音的不同,以及引起這些不同的原因,使學生通過探究找出問題的打案,這樣有利于學生對知識的理解,也有利于調(diào)動學生的學習積極性,為學生自主學習打好基礎。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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