2019年五年級語文下冊 21 猴王出世 A、B案 人教版.doc

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2019年五年級語文下冊 21 猴王出世 A、B案 人教版 學習目標 　　　1.初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 　　　2.了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。 　　　3.學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 　　教學重點 　　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 　　課時安排 　　　1課時 　　A案 　　課前準備 　　　教師準備：多媒體課件及小說《西游記》 　　　學生準備：查找字典、資料自學課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出實在不理解的字詞，課上討論。 　　教學過程 　　一、揭示課題 　　1.你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空） 　　2.你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。 　　二、掃清文字障礙 　　1.默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。（對于不理解的詞句，可引導學生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。） 　　2.交流自學情況，逐段匯報難懂的字詞和和句子，教師引導學生大概了解句子的意思。 　　例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。 　　三、初讀課文了解大意 　　1.邊讀邊想：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？ 　　2.交流討論。 　?。?）問題：石猴是從哪來的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導學生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。） 　?。?）問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導學生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡，為用自己的話復述這一過程作準備。） 　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：‘我進去！我進去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。’”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。 　　小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？ 　　三、品詞析句，感悟人物品質(zhì) 　　1.學生暢所欲言，談談自己對孫悟空的第一印象。（勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。） 　　2.再讀課文，從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？ 　　3.反饋交流： 　?。?）忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……（勇敢無畏，毛遂自薦，身手不凡……） 　?。?）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（敢作敢為，充滿自信，當仁不讓……） 　　4.感情朗讀課文，讀出美猴王的個性特點。 　　四、復述課文 　　四人小組合作：選擇一個自然段，用自己的話詳細復述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。 　　五、布置作業(yè) 　　1.把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學們勞動或活動的片斷。 　　（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 　?。?）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。 　　2.閱讀《西游記》或《西游記》故事書，準備召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。 　　B案 　　教學過程 　　一、揭示課題 　　1.揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？ 　　2.談談你對人物的了解。 　　3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 　　二、初讀感知 　　1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 　　3.交流自學情況。 　　三、了解石猴的由來 　　1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。 　　2.交流。 　?。?）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。 　　◇理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是） 　　◇提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。 　?。?）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　◇朗讀并感受作者運用了排比句，語言簡練，初步領悟古典名著的語言特色。 　　◇提示：這幾句寫石猴活動，機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。 　　四、了解石猴成為猴王的原因 　　1.自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。 　　2.交流。 　?。?）“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！? 　?。?）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。） 　　（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 　　五、課外閱讀擴展 　　有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個故事會，看誰講的故事最精彩。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁