2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頂碗少年》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版.doc

2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)頂碗少年導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版課題5.頂碗少年（第一課時(shí)）課型 綜 合 課 主備 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本課6個(gè)會(huì)寫字，9個(gè)會(huì)認(rèn)字。2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：概括本文內(nèi)容。學(xué)習(xí)流程自學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)隨堂筆記互動(dòng)策略展示方案自主學(xué)習(xí)一、生字檢查，對(duì)子之間糾錯(cuò)。并給加點(diǎn)字選擇正確讀音。并且時(shí)時(shí)縈繞于心（yng yn）鼓掌喝彩（h h）一摞金邊紅花白瓷碗（lu lu）就在轉(zhuǎn)身的一剎那間（ch sh）附和著喊起來(lái)( h h )二、朗讀課文、積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。三、通過(guò)朗讀課文，用一句話概括本文主要的內(nèi)容（寫了個(gè)什么人，說(shuō)了件什么事兒）自學(xué)后對(duì)子互相檢查。5分鐘對(duì)學(xué)后群學(xué)，各小組尋找自己朗讀的特色。15分鐘獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)8分鐘。展示提升重點(diǎn)展示朗讀課文。展示：10分鐘，請(qǐng)同學(xué)們積極展示、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一組詞疊( ) ( ) 搏( ) ( )搗( ) ( ) 瓷( ) ( )二補(bǔ)詞填空座（ ）（ ）席 不失（ ）（ ）目（ ）（ ）睛 （ ）心（ ）魄不知（ ）（ ） 不同（ ）（ ）回顧反思還有什么問(wèn)題或什么收獲，講一講。五年級(jí)語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題 5.頂碗少年（第二課時(shí)） 課型 綜 合 課 主備 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。2、透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 學(xué)習(xí)流程自學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)隨堂筆記互動(dòng)策略展示方案自主學(xué)習(xí)一、已學(xué)知識(shí)反饋。給大家講一講這是個(gè)什么故事。二、帶著下面這些問(wèn)題反復(fù)朗讀課文（最少兩遍）。1、頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，面對(duì)這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 2、作者花很多筆墨，描寫在場(chǎng)觀眾的表現(xiàn)有何作用？ 3、作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”，三次寫有何不同，為何這樣寫？ 4、那位白發(fā)老者嘴里低聲說(shuō)了句什么”，根據(jù)上下文，你想想他可能說(shuō)了什么 5、作者為什么說(shuō)頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者？讀了課文之后，你受到了什么啟迪？ 3分鐘獨(dú)學(xué)：自己細(xì)讀課文并回答問(wèn)題。15分鐘對(duì)學(xué)：討論問(wèn)題4分鐘群學(xué)：組內(nèi)討論問(wèn)題6分鐘展示提升展示問(wèn)題1.2.3.4.5找出展示同學(xué)與你的不同之處，課質(zhì)疑和補(bǔ)充。10分鐘達(dá)標(biāo)檢測(cè)一夸一夸頂碗少年（寫幾個(gè)贊美頂碗少年的詞語(yǔ)） 二生活中你遇到過(guò)哪些困難？你是怎么面對(duì)的？結(jié)合本課說(shuō)一說(shuō)你自己的體會(huì)和感悟。回顧反思還有什么問(wèn)題或什么收獲，講一講。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)