2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4《記金華的雙龍洞》學(xué)案蘇教版.doc

《2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4《記金華的雙龍洞》學(xué)案蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4《記金華的雙龍洞》學(xué)案蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4《記金華的雙龍洞》學(xué)案蘇教版 課題 記金華的雙龍洞 課型 精講課 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．能學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．能了解作者的游覽順序，畫出景點(diǎn)游覽圖。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)法指導(dǎo) 知識(shí)鏈接 一、獨(dú)學(xué)【獨(dú)立完成不交流，認(rèn)真思考勤動(dòng)手】 ?1．用自己喜歡的方式讀課文，借助工具書理解下列詞語(yǔ)。 彎曲而上突兀森郁孔隙蜿蜒 ?2．我能正確讀出下列詞語(yǔ)的讀音。（打?qū)μ?hào)。） 系（j x）繩子 孔隙（x xī） 蜿（wān wǎn）蜒 漆（xī qī）黑 盤曲（qū qǔ）而上、浙（zh zh）江 仿佛（f f） 呈(chng chng)粉紅色 走一轉(zhuǎn)（zhun zhuǎn） 臀（tn din）部 ?3． 瞧，課文的生字我會(huì)寫了。 zh jiānɡ yu tnɡ yōnɡ jǐ kǒnɡ x yǎnɡ w （ ）（ ） （ ）( ) ( ) shāo wēi 　cā shānɡ tn b 　 wān yn tū w sēn y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 口4.(1)通過(guò)反復(fù)的讀課文，我知道了作者＿＿＿老先生，在 時(shí)候，游覽 。課文是按＿＿＿＿＿＿的順序描寫的。游覽的順序依次是：途中所見、 ＿＿＿、 ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿ 、 ＿＿＿ 。 (2)我還知道課文多次寫到水，水的源頭是從 來(lái)、經(jīng)過(guò) 、 、 、 最后從 流出順山而下。 (3)作者途中所見的景美，文中的語(yǔ)言更美，我找出來(lái)交流欣賞。 “一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！币痪洹? 我發(fā)現(xiàn)了： 我感受到了 還有很多這樣的句子我把發(fā)現(xiàn)和感受批注在課文旁邊 二、對(duì)學(xué)【對(duì)問(wèn)、對(duì)抗和對(duì)查，你幫我來(lái)我?guī)湍恪? 對(duì)學(xué)獨(dú)學(xué)中的1.2.3題。 三、群學(xué)【群學(xué)環(huán)節(jié)有組織，講、教、幫、問(wèn)要扎實(shí)】 群學(xué)獨(dú)學(xué)中4題。 四、展示【展示環(huán)節(jié)要大膽，有展有示有質(zhì)疑】 展示獨(dú)學(xué)中的3.4題。 五、拓展延伸【畫龍點(diǎn)睛來(lái)總結(jié)，開拓視野共提升】 1.總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么？ 2.預(yù)設(shè)：寫作順序、過(guò)渡句、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【認(rèn)真、高效來(lái)做題，自測(cè)、互查比成績(jī)】 1.組詞。 浙（ ）蜒（ ）?。? ）鋸（ ）稍（ ）察（ ） 晰（ ）蜓（ ）乳（ ）據(jù)（ ）稍（ ）擦（ ） 2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 大約（ ）似乎（ ）寬廣（ ） 明艷（ ）漸漸（ ）依據(jù)（ ） 3、課文按照（）的順序依次寫了（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）的情況。 我國(guó)著名的教育家葉圣陶（1894～1968），名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，童話集《稻草人》。 學(xué)法指導(dǎo)： 1.教學(xué)聯(lián)系上下文理解本課新詞。 2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容，感悟文章的主旨。 雙龍洞位于浙江省中部的金華市城北15公里的金華北山西南山麓、東系大佛寺，西銜六洞山，北起金華北山的山脊線，南向以尖峰山為標(biāo)志，區(qū)域規(guī)劃面積為79．73平方公里。它是一處以地下懸河、巖溶奇觀為特色，以觀光度假、康體休閑、海外朝圣為主要功能的山岳型國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。 映山紅是半常綠或落葉灌木，生長(zhǎng)在淺山丘陵中，花開時(shí)滿山遍坡呈現(xiàn)玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”，屬杜鵑花科。全世界杜鵑花有八百多種，我國(guó)是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我國(guó)杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報(bào)春花、龍膽花是我國(guó)的“三大名花”。 課題 記金華的雙龍洞 課型 精講課 課時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能分清文章的主次，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。 3.能憑借課文語(yǔ)言材料，感受金華雙龍洞的奇異景觀，生發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。 憑借課文語(yǔ)言材料，感受金華雙龍洞的奇異景觀。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)法指導(dǎo) 知識(shí)鏈接 一、獨(dú)學(xué)【獨(dú)立完成不交流，認(rèn)真思考勤動(dòng)手】 ?1.回顧舊知：《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是（）。 課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。 ?2.自讀課文第2、3自然段，思考：作者見到哪些景物？哪句話能概括沿途景物的特點(diǎn)？邊讀邊做批注。 ?3 議讀課文第4——7自然段，思考：洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？ 作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？其中，作者詳細(xì)描寫的是哪個(gè)景點(diǎn)的景色？ 口4. 有感情朗讀課文：找到了自己最喜歡的地方，通過(guò)你的朗讀，把大家都吸引過(guò)來(lái)，好嗎？ 二、對(duì)學(xué)【對(duì)問(wèn)、對(duì)抗和對(duì)查，你幫我來(lái)我?guī)湍恪? 對(duì)學(xué)獨(dú)學(xué)中的1.2.3題。 三、群學(xué)【群學(xué)環(huán)節(jié)有組織，講、教、幫、問(wèn)要扎實(shí)】 群學(xué)獨(dú)學(xué)中2、3、4題。 四、展示【展示環(huán)節(jié)要大膽，有展有示有質(zhì)疑】 展示獨(dú)學(xué)中的2、3、4題。 五、拓展延伸【畫龍點(diǎn)睛來(lái)總結(jié)，開拓視野共提升】 這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的寫作方法，那就是：第一，寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二，要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。主次分明，詳略得當(dāng)。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【認(rèn)真、高效來(lái)做題，自測(cè)、互查比成績(jī)】 1.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。 （1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。 （2）登上山頂，我感到舒服極了。 2.我還知道課文多次寫到水，水的源頭是從 來(lái)、經(jīng)過(guò) 、 、 、最后從 流出，順山而下。 3.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張雙龍洞的門票，要求正面畫出游覽示意圖，反面用文字作簡(jiǎn)短、生動(dòng)的說(shuō)明。 游記的寫作方法，那就是：第一，寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?，要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。主次分明，詳略得當(dāng)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)