2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)十則》 同步練習(xí)2 魯教版.doc

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)論語(yǔ)十則 同步練習(xí)2 魯教版 一、語(yǔ)言運(yùn)用（20分）1下列詞語(yǔ)中注音全正確的一組是（2分）A奢望（sh）呵責(zé)（h）猝然（c）泯滅（mn）B稟告（bn）慷慨（i）雛形（ch）沉甸甸（din） C貪婪（l）冉冉（rn）玷污（din）濯洗（zhu）D厄運(yùn)（）不亦說(shuō)乎（shu）邀請(qǐng)（yo）不慍（wn）2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（2分）( )A蛻變 拋棄墮落B心曠神怡豐碩 可望而不可即C問(wèn)心無(wú)槐沉醉凋榭D百戰(zhàn)不殆地窖沉淀3依照所給詞語(yǔ)在下邊句子中填上合適的詞。（2分）（1）這位大爺性格_，你向他問(wèn)路，說(shuō)了半天才_(tái)告訴。（倔強(qiáng)勉強(qiáng)）（2）這個(gè)人平時(shí)就愛(ài)偷東摸西，他看見(jiàn)前面汽車(chē)上裝著物品便又_了，看來(lái)又要_東西。（扒竊扒車(chē)）4下列成語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（1分）A心曠神怡：心胸開(kāi)闊，精神愉快。B具體而微：整體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。C碌碌終生：忙忙碌碌一輩子。D可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。5試改正下列廣告語(yǔ)中不規(guī)范的字。（2分）A衣衣不舍（某洗衣粉廣告）B閑妻良母（某洗衣機(jī)廣告）C雞不可失（某烤雞店廣告）D萬(wàn)室俱備（某房地產(chǎn)公司廣告）6依照課文補(bǔ)寫(xiě)下面句子。（3分）（1）理想是石，_；理想是火，_；理想是燈，_；理想是路，_。（2）行道樹(shù)中富有哲理的語(yǔ)句：神圣的事業(yè)是痛苦的，但是，_!我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，_。7填空題。（2分）（1）理想的作者是_，著有詩(shī)集_等。（2）居里夫人，_人（填國(guó)名），著名_家，她的_，她的_等精神值得我們佩服。（3）行道樹(shù)作者_(dá)，行道樹(shù)自述它們是一列_。（4）第一次真好作者_(dá)。文中曾說(shuō)：“生命中的第一次愈多，_?！?指出下列句子的修辭手法。（2分）A理想是肥皂，洗濯你的自私心。( )B理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。( )C望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。( )D烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。( )9關(guān)于本單元幾篇課文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）A擁有財(cái)富是好事，卻可能失去人生的許多樂(lè)趣，遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志。B行道樹(shù)以行道樹(shù)自述的口吻倡導(dǎo)了一種奉獻(xiàn)精神。C在第一次真好中告訴了我們要勇于嘗試第一次，去獲得更多更寶貴的人生體驗(yàn)，讀后使我們獲益匪淺。D人類(lèi)有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展，你我有了理想就能向著既定的目標(biāo)不斷努力，理想是什么？理想就是你心中最大的愿望。10人生寓言落難王子告訴了我們什么道理？（2分）人生寓言：落難王子：二、閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成1117題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，?！弊釉唬骸坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸耙?jiàn)賢思齊焉，?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”子曰：“歲寒，?！弊迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?1給加點(diǎn)字注音。（2分）慍 ( )三省吾身( )是知也( )恕( )12將文中缺處填上語(yǔ)句。（4分）13填空（2分）（1）論語(yǔ)是記錄_言行的一本書(shū)。（2）孔子名丘，字仲尼，_時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的_家、_家。14解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（2分）A不亦說(shuō)乎：B吾日三省吾身：C溫故而知新：D學(xué)而不思則罔：15為下面文句的翻譯選擇正確的項(xiàng)。（2分）三人行，必有我?guī)熝?。A三個(gè)人一同走路，一定有我的老師。B三個(gè)人一同走路，其中一定有人可以當(dāng)作我的老師。C幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以作為我的老師的人。D幾個(gè)人一起走路，其中必須有我的老師。16翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）（1）見(jiàn)賢思齊焉。（2）其恕乎！己所不欲，勿施于人。17課文里有些語(yǔ)匯已經(jīng)作為成語(yǔ)流傳下來(lái)，如下面兩個(gè)請(qǐng)你解釋一下它的含義。（4分）（1）溫故而知新：（2）任重而道遠(yuǎn)：（二）閱讀下文，完成1825題。1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了_（一陣、一場(chǎng)、一會(huì)兒）后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)_（拽住、拉住、拖?。┻@位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”“你是不是來(lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“你現(xiàn)在怎樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕上前幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟了出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。”“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?8給加點(diǎn)字注音。（1分）墟( )掘( )堪( )顫( )19為文中空缺處填上合適的詞。（1分）20對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（4分）( )A本文的主要事件是：地震中父親懷著堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子。B本文采用對(duì)比和正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，來(lái)突出父親的愛(ài)子之心。C本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論和說(shuō)明等方式，增強(qiáng)了表達(dá)效果。D本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動(dòng)人心魄。21指出下列各句人物描寫(xiě)的方法。（4分）（1）他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。( )（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”( )（3）這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我。”( )（4）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。( )22文中寫(xiě)“他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)”，為什么不直接寫(xiě)“他挖掘到第38個(gè)小時(shí)”？（2分）23“反復(fù)”是一種常見(jiàn)的修辭手法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”“你是不是來(lái)幫助我？”這些話強(qiáng)調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？（2分）24從文中找出父子心靈相通的語(yǔ)句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。（2分）25當(dāng)經(jīng)過(guò)近39個(gè)小時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的煎熬，終于打開(kāi)了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來(lái)時(shí)，小小年紀(jì)的兒子卻說(shuō)：“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”聽(tīng)到這話語(yǔ)你一定對(duì)他很佩服，請(qǐng)談一談你究竟佩服他什么。（4分）三、寫(xiě)作（40分）26在日常生活中，你曾經(jīng)接觸過(guò)許多人：家人、親朋、老師、同學(xué)或是偶然認(rèn)識(shí)的一位令你難忘的人，請(qǐng)你以“我逐漸了解了他”或“不能忘記的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：請(qǐng)你從兩個(gè)題目中任選一個(gè)。字?jǐn)?shù)在500字左右。參考答案：一、1A 2C3（1）倔強(qiáng) 勉強(qiáng) （2）扒車(chē) 扒竊 4C5A依 B賢 C機(jī) D事6（1）敲出星星之火 點(diǎn)燃熄滅的燈 照亮夜行的路 引你走到黎明 也惟有這種痛苦能把深沉給予我們 我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)7（1）流沙河 農(nóng)村夜曲（2）波蘭 科學(xué) 堅(jiān)韌不拔 淡泊名利（3）張曉風(fēng) 憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)（4）周素珊 生命也就愈益多姿多彩8A比喻 B排比 C擬人 D對(duì)偶、對(duì)比9D10人生寓言：對(duì)待任何事情不能患得患失。 落難王子：遭遇厄運(yùn)有希望戰(zhàn)勝脆弱。二、11yn xn zh sh12為人謀而不忠乎 思而不學(xué)則貽 見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 然后知松柏之后凋也13孔子及其弟子 春秋 思想 教育14A愉快 B反省、檢查 C學(xué)過(guò)的D迷惑 15C16（1）見(jiàn)到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他一樣（2）大概就是“恕”了！自己不想做的事，不要強(qiáng)加給別人。17（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)。（2）任務(wù)繁重，途程遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。18x ju kn chn19一陣 拉住 20C21（1）行動(dòng)描寫(xiě) （2）神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)（3）心理描寫(xiě) （4）外貌描寫(xiě)22這樣寫(xiě)，用時(shí)間的變化突出了挖掘過(guò)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)兒子的摯愛(ài)。23強(qiáng)調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親摯愛(ài)兒子，希望盡快救出愛(ài)子的真摯感情。24“不論發(fā)生了什么，我(你)總會(huì)跟你(我)在一起。”這句話不但堅(jiān)定了父親搶救兒子的決心和行動(dòng)，也給了兒子戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和巨大精神力量。25略（此題為開(kāi)放題目，只要能緊扣問(wèn)題，言之成理即可）三、26略小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)