2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版五四制.doc

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2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版五四制 一、概述 本節(jié)課以綠色開花結(jié)構(gòu)為例，按照從宏觀到微細(xì)的順序介紹了高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生建構(gòu)起生物體結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)框架，知道生物體是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系，只有各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體時(shí)才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、識(shí)別綠色開花植物體的器官。 2、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會(huì)識(shí)別植物體的幾種主要組織。 3、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。 2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想象能力得到提高。 難點(diǎn)： 1、植物的各種組織均由分生組織分化形成。 2、探究“細(xì)胞是如何構(gòu)成器官”。 四、教學(xué)過程： 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：生物體的基本組成單位，動(dòng)物和人體的結(jié)構(gòu)層次 積極思考并舉手回答 復(fù)習(xí)提問 創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新，激發(fā)興趣 新課教學(xué)： 植物體的結(jié)構(gòu)層次 一、觀察綠色開花植物的器官 1、你所（采集）觀察的植物都有那些結(jié)構(gòu)？ 2、它所具有的結(jié)構(gòu)都完整嗎？ 3、通過閱讀課本，你認(rèn)為完整的綠色開花植物應(yīng)具有那些結(jié)構(gòu)？ 綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官（營養(yǎng)器官和生殖器官） 二、探究植物器官的結(jié)構(gòu)組成 1、觀察的器官中發(fā)現(xiàn)有幾種結(jié)構(gòu) 2、猜測(cè)這些器官是由哪幾種組織構(gòu)成 3、觀察分析幾種主要組織：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織的細(xì)胞特點(diǎn)及其功能 4、得出結(jié)論：植物的器官是由幾種組織構(gòu)成的 三、植物組織是怎樣形成的？ 分生組織 分裂 分化 保護(hù)組織 受精卵→分生組織→ 營養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織 四、植物體的結(jié)構(gòu)層次 1、細(xì)胞→組織→器官→植物體 2、比較動(dòng)物體、植物體在結(jié)構(gòu)層次上的異同 五、從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次 六、交流總結(jié)、練習(xí) 觀察探究植物， 分小組預(yù)習(xí)，先看書后討論，并在書上畫要點(diǎn)。 分組觀察自己采集的完整植物標(biāo)本 學(xué)生代表發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。 一位同學(xué)展示六大器官名稱 學(xué)生對(duì)植物體進(jìn)行觀察、解剖、識(shí)別探究 產(chǎn)生問題意識(shí) 學(xué)生用實(shí)物講解 觀察“根尖的縱剖面”“葉表皮”和“莖橫截面”永久裝片和課本66頁、67頁插圖， 學(xué)習(xí)四種組織細(xì)胞的特點(diǎn)及功能。 學(xué)生思考，舉手回答 完成表格練習(xí)， 出示問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 巡視大多數(shù)學(xué)生完成解答問題后，提問。 讓學(xué)生拿實(shí)物回答。教師評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)其他同學(xué)質(zhì)疑 指導(dǎo)學(xué)生填圖，并點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)器官的概念。 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 請(qǐng)舉例說明：你們所觀察的器官是由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？ 多媒體課件展示教師引導(dǎo)分析 講述四種組織特點(diǎn)及功能。 教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)發(fā)言，并作評(píng)價(jià) 顯示表格與學(xué)生一起進(jìn)行歸納、比較，點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià) 通過觀察實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力 學(xué)生觀察植物器官產(chǎn)生問題意識(shí)，并在老師的引導(dǎo)鼓勵(lì)下大膽想象，合作探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。多媒體課件是抽象知識(shí)形象化。 通過比較，歸納和學(xué)生的自我小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力，同時(shí)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使知識(shí)遷移，情感提升 五、板書設(shè)計(jì)： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁