2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第2框 生活離不開(kāi)法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制.doc

2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第2框 生活離不開(kāi)法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制學(xué) 校 課 題生活離不開(kāi)法律原設(shè)計(jì)者 授課人 課 型復(fù)習(xí)課 時(shí)1備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析本單元第二節(jié)“生活離不開(kāi)法律”，選用“法律為生活制定規(guī)矩”、“通過(guò)法律解決糾紛、協(xié)調(diào)關(guān)系”、“通過(guò)法律制裁違法犯罪”三個(gè)主題，意在說(shuō)明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。 教 學(xué)目 標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重法律，樹(shù)立最基本的法律意識(shí)2能力目標(biāo)：能夠在行為規(guī)范的比較中正確理解法律伴隨我們一生，提高自己的辯證分析能力3情感，態(tài)度與價(jià)值觀3.知識(shí)目標(biāo)：知道法律規(guī)范的特殊性，理解法律與道德關(guān)系，懂得法律在公民生活中的作用重 點(diǎn)懂得法律在公民生活中的作用難 點(diǎn)理解法律與道德關(guān)系教 法案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究教 具多媒體教學(xué)過(guò)程（包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、單項(xiàng)選擇題：1社會(huì)是由人集合而成的，所以（ ）A人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往相同B人們有自由行動(dòng)的目的，有秩序最好，沒(méi)有秩序也沒(méi)有什么關(guān)系C有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要D社會(huì)生活中的規(guī)矩，就是法律2在社會(huì)生活中，依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則是（ ）A法律B道德C規(guī)章D紀(jì)律3董必武指出：“有了法律，沒(méi)有處罰機(jī)關(guān)保證執(zhí)行，是不可設(shè)想的。”這說(shuō)明（ ）A法律制定是為了懲罰違法犯罪分子 B法律靠人們自覺(jué)遵守完全是不可能的C法律必須由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 D法律實(shí)施靠社會(huì)輿論作保證4下面關(guān)于法律的描述不正確的是（ ）A法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的B法律靠大家自覺(jué)遵守，不具有強(qiáng)制性C法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D法律面前人人平等5小葉買(mǎi)了一雙鞋，穿了一天，鞋跟就掉了。小葉不應(yīng)該（ ）A找商家索賠 B通過(guò)消協(xié)解決C實(shí)在不行通過(guò)法院起訴 D算了，自認(rèn)倒霉，下次注意點(diǎn)6小剛與李明、小群在觀看音樂(lè)會(huì)時(shí)大聲喧嘩、打鬧。他們的行為屬于（ ）A違反了行政法，應(yīng)受行政處罰B違反了民法C違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D違反了憲法7高中男生李某（17歲），平時(shí)喜歡上網(wǎng)。有一天在網(wǎng)吧看到旁邊一男生好像很有錢(qián)。就尾隨其出門(mén)，在僻靜處拿出水果刀，從該男生處搶得400元。李某的行為是（ ）A違反了行政法，應(yīng)受行政處罰 B違反了民法，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任C違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D不道德行為，應(yīng)受輿論譴責(zé)8犯罪最本質(zhì)的特征是（ ）A違反了刑法B具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性C具有一般社會(huì)危害D應(yīng)受到刑罰處罰9黃某在公園游玩時(shí)，掏出小刀，在園內(nèi)一樹(shù)上刻下“X X到此一游”幾個(gè)字，結(jié)果因違反中華人民共和國(guó)治安管理處罰法，受到了相應(yīng)的處罰。他的行為是（ ）A違紀(jì)行為B一般違法行為C犯罪行為 D嚴(yán)重違法行為102004年2月13日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因與幾位同學(xué)打牌發(fā)生糾紛，殺死了4名同宿舍同學(xué)后潛逃，后來(lái)在海南三亞市落網(wǎng)，被人民法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一案件中，對(duì)馬加爵判處的刑罰屬于主刑的是（ ）A死刑B剝奪政治權(quán)利終身C沒(méi)收財(cái)產(chǎn)D以上都是11某中學(xué)生在小學(xué)時(shí)就有偷拿別人東西的習(xí)慣，老師批評(píng)后他不以為然，后來(lái)發(fā)展到在社會(huì)上偷拿錢(qián)物。一次趁人不備拿走商店數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。這說(shuō)明，違法犯罪行為都是（ ）A從小偷小摸開(kāi)始的 B從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的C從占小便宜開(kāi)始的D從結(jié)交壞朋友開(kāi)始的12為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪，我國(guó)制定了（ ）A未成年人保護(hù)法B義務(wù)教育法 C禁止使用童工的規(guī)定D預(yù)防未成年人犯罪法13現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。下列說(shuō)法不正確的是（ ）A我國(guó)法律是作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為B法律的規(guī)范作用表現(xiàn)為：它規(guī)定人們不應(yīng)當(dāng)做什么，但不規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)做什么C如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁或處理D法律為人的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向二、簡(jiǎn)答題14全國(guó)法院共審結(jié)國(guó)家工作人員職務(wù)犯罪案件22986件，其中有537名縣處級(jí)以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長(zhǎng)李嘉廷、山東省政協(xié)原副主席潘廣田、遼寧省高級(jí)人民法院原院長(zhǎng)田鳳歧、河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢福奎、浙江省原副省長(zhǎng)王鐘麓和中國(guó)建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰等13名省部級(jí)官員因腐敗而受到包括死緩、無(wú)期徒刑和12至15年監(jiān)禁等刑罰的嚴(yán)懲。運(yùn)用法律知識(shí)回答：以上材料體現(xiàn)了法律的哪些特征？15北京市某中學(xué)學(xué)生劉某、宋某（二人均滿16周歲）對(duì)藍(lán)極速網(wǎng)吧不滿而故意報(bào)復(fù)，并使用放火手段危害公共安全，致使25人死亡，多人受傷。2002年8月27日，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)此案做出一審判斷，以放火罪判處劉某、宋某無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。閱讀以上案例，請(qǐng)回答：（1） 此案中對(duì)二人判處的主刑和附加刑分別是什么？（2）未成年人受?chē)?guó)家司法的特殊保護(hù)，此案中的中學(xué)生被判了刑，你有什么感想？板 書(shū)設(shè) 計(jì)生活離不開(kāi)法1.法律伴隨我們一生2.法律是生活的保障教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)