2019年小學語文一年級下冊語文課程說明書.doc

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2019年小學語文一年級下冊語文課程說明書 一、教材分析： 　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。 　　每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。 　　識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 　　必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。 　　“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。 　　八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。 　　本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。 二、教學目標： （一）、識字、寫字 1．喜歡學習漢字，愿意主動識字。 2．認識550個生字，會寫其中250個。 3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 （二）、關于閱讀 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。 3．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。 4．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。 （三）、寫話 1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 2．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）、口語交際 1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。 3．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。 三、教學重難點： 重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。 3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。 4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。 5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。 四、教學措施 　　1．引導學生 想象詞語和詩文描繪的畫面，培養(yǎng)語言的形象感。 2．角色表演課文內(nèi)容，學用語言 ──表演，本身就有一個吸收語言、內(nèi)化語言的過程。 3． 積累寫春的詞語、詩句，擴充詞匯量，進行大量的說詞訓練。 4．引導發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識字方法，練習自主識字。強調(diào)自主發(fā)現(xiàn)，不要越俎代庖。 5． 口語交際要注意單元整組的回應與整合?！　　? 　6． 學習用“因為……所以……”的句式進行說話訓練。 　7、 朗讀指導，重點訓練人物對話中的“疑問句”“感嘆句”。本組課文對話較多，練讀時重點練好對話中疑問和感嘆的語氣。 　8．引導積累一組搭配恰當?shù)亩陶Z。練習用上一個或幾個短語說話。 10．字詞方面：① 引導發(fā)現(xiàn)并運用加一加、減一減的方法識字。② 繼續(xù)進行常用字的說詞訓練，擴充詞匯量。③語境中感受“一字多意”的有趣?！? 11．本組“口語交際”的主題是“我該怎么辦”。① 鼓勵多角度想辦法，如怎樣做讓爸爸、媽媽信任自己、舉什么事例說服他們等等。②可以在情境中進行模擬對話。③注意交際情態(tài)的指導：流暢的語言、大方的態(tài)度。 12．了解一段話的意思，注意句與句的聯(lián)系。2．背誦課文，積累內(nèi)化語言。 4篇課文有3篇要求背誦，內(nèi)容簡短，語言精練。不僅要背誦，而且要讓孩子學著講故事，把書面語言經(jīng)過習練，內(nèi)化為自己的語言，學習規(guī)范的表達?！?．學習大寫字母，熟記大寫字母順序，能與小寫字母建立一一對應。為學習音序查字法打基礎。4． 字詞方面：①學習運用編寫字謎和找反義詞的方法，進行趣味識字。②進一步體會漢字的多義。如P92，出示一組含“打”的詞語，體會時，可以進行換詞練習，也可以在此基礎上繼續(xù)進行擴展積累。③學習用“一邊…一邊…漸漸”寫比較復雜的句子。6． 本組“口語交際”的主題是猜謎游戲，任務要提前布置。①識字（五）是字謎識字，課后有搜集謎語的任務，學習后要及時布置搜集任務；②搜集要擴大猜謎范圍，不只局限于字謎，畫謎、實物謎、動作謎均可。③猜謎時重在猜謎過程，要說清謎面，更要說出是怎樣猜出來的。④指導并規(guī)范學生的語言。 五、教學進度 周次 教學內(nèi)容及所有時間 課時 備注 1 期初教育 識字1 （1） 1.柳樹醒了（2） 3 2 2春雨的色彩（2） 語文園地一（2） 3.鄧小平爺爺植樹（2） 機動（2） 8 3 4.古詩兩首（2） 識字2（1） 5.看電視 （2） 6.胖乎乎的小手（2） 機動（1） 8 4 7.棉鞋里的陽光（2） 8.月亮的心愿（3） 語文園地二（3） 8 5 識字3（2） 9.兩只鳥蛋（2） 10.松鼠和松果（2） 機動（2） 8 6 11.美麗的小路 （2） 12.失物招領（2） 語文園地三（3） 識字4（1） 8 7 識字4（1） 13.古詩兩首 （2） 14.荷葉圓圓 （2） 15.夏夜多美（2） 15.夏夜多美（2） 機動（2） 7 8 16.要下雨了（2） 17.小壁虎借尾巴 （3） 語文園地四（3） 8 清明節(jié) 放假1天 9 18.四個太陽（2） 19.烏鴉喝水（2） 識字5（2） 機動（2） 機動（2） 8 10 20.司馬光（2） 21.稱象 （3） 語文園地五（3） 8 11 識字6（2） 22.吃水不忘挖井人 （3） 23.王二小 （3） 8 12 機動 13 24.畫家鄉(xiāng)（3） 25.快樂的節(jié)日（2） 語文園地六 （3） 8 14 識字7（2） 26.小白兔和小灰兔（2） 27.兩只小獅子（2） 機動（2） 8 15 28.小伙伴（2） 29.手捧空花盆的孩子（2） 語文園地七（3） 機動（1） 8 16 識字8（2） 30.棉花姑娘（2） 31.地球爺爺?shù)氖郑?） 機動（2） 8 17 32.蘭蘭過橋（2） 33.火車的故事 （2） 34.小蝌蚪找媽媽 （3） 7 18 語文園地八（3） 機動5 8 19 期末復習 20 期末復習、測試 　 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁