2019年蘇教版五年級語文公開課教學(xué)設(shè)計.doc

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2019年蘇教版五年級語文公開課教學(xué)設(shè)計 蘇教版五年級語文（上）第五單元第十八課 《莫高窟》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：18、莫高窟 教材分析： 本課介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾封藏大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。 文章結(jié)構(gòu)清晰，在具體的寫作方法上，作者采用了總分結(jié)構(gòu)的段落，并大量采用了排比句式。語言簡煉而優(yōu)美，對彩塑的描繪雖筆墨不多卻栩栩如生；對壁畫的描摹既大氣又細膩；特別是對風(fēng)姿綽約的飛天的描寫語句整齊富有音律美和動感美，讀來讓人油然而生民族自豪感；對藏經(jīng)洞的精當(dāng)介紹，讓人在為祖國古文化驕傲的同時感受到澀澀的酸楚。 學(xué)情分析： 文中所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學(xué)的重點是讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受莫高窟的藝術(shù)魅力，理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識“敦、瑰”等5個生字；會寫“煌、尊”等7個生字；掌握多音字“佛”；理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第2～4自然段。 3、理解課文內(nèi)容，感知文中介紹的莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞；學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。 4、憑借課文中具體的語言材料，體會莫高窟“藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。 重點、難點： 1、理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”。 2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。 課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第二課時 課時目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過精讀課文，將學(xué)生帶進莫高窟，切實感受莫高窟的藝術(shù)魅力，理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。 3、了解莫高窟文物流失的史實，增強學(xué)生的民族自強感。 課時重、難點： 1、理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”。 2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。 教學(xué)過程： 一、以疑導(dǎo)讀 1、在我國大西北茫茫的戈壁沙漠中，放眼遠眺，滿目荒涼，毫無人煙。然而，讓人不可思議的是就在這惡劣的環(huán)境中誕生了一顆璀璨的明珠。它就是——莫高窟。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用概括的語言說說：莫高窟是------- （一顆明珠 藝術(shù)寶庫 智慧結(jié)晶 ） 3、是呀，莫高窟是（出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。 4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你們心中有什么疑問嗎？（指名質(zhì)疑） 是啊，莫高窟為什么是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，又為什么說它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶呢？ 5、想解決這些疑惑嗎？這節(jié)課就讓我們走進課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)來解決這些心中的疑問。 6、過渡：同學(xué)們還記得課文向我們介紹了莫高窟哪幾個方面的內(nèi)容嗎？ (板書：彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞 ) 二、精讀解惑 （一）、走進寶庫，欣賞彩塑 （1）、課文的哪一段介紹了彩塑？指名讀這一段，其他同學(xué)想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？ 大屏顯示：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。 這一段是圍繞第一句話來寫的，接下來概括了彩塑的特點。 你從哪些地方感受到彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異呢? （2）、大屏顯示：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。 這是一個什么句子？這句話中的“慈眉善目”和“威風(fēng)凜凜”是形容人的什么?(神態(tài))你還知道哪些描寫人物神態(tài)的詞？（興高采烈、滿面春風(fēng)、和藹可親、兇神惡煞、）他們的樣子和神態(tài)各不相同，這就叫個性鮮明，神態(tài)各異。誰能把它們的這一特點讀出來，指名讀“有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士”。作者為了突出彩塑的這一特點，接下來重點寫了那一尊臥佛。請同學(xué)們找出描寫臥佛的句子。 （3）、大屏顯示：有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。 這尊臥佛最大的特點是什么？你能把它讀出來嗎？ （4）、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？作者先概括介紹彩塑的特點，再重點描寫菩薩、天王、力士和臥佛這幾尊彩塑。這就叫圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的描寫方法，同學(xué)們以后也可以把這種描寫方法運用在自己的習(xí)作中。 面對這一尊尊個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，如果你是游客，你會怎樣稱贊他們呢？游客們僅僅是稱贊這一尊尊彩塑嗎？請同學(xué)們帶著對古人崇敬的心情讀這一自然段。 你能用哪個詞來概括彩塑的特點？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、精妙絕倫） 板書：精妙絕倫 指名說說它的意思。這個詞語出現(xiàn)在課文的什么地方？ （二）、走進寶庫，欣賞壁畫 （1）、學(xué)生自讀第三自然段，想一想這一段是圍繞那句話來寫的？ 大屏顯示：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。 同學(xué)們讀這個句子有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這是一個過渡句，起承上啟下的作用，既總結(jié)了前文又引出了下文，把我們的目光引向了宏偉瑰麗的壁畫。 板書：宏偉瑰麗 指名說說它的意思。你從哪些地方感受到壁畫的宏偉瑰麗？ （2）、大屏顯示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的，你從這句話感受到了什么？（感受到壁畫內(nèi)容豐富多彩） （3）、壁畫中最引人注目的還要數(shù)那成百上千的飛天。大屏顯示：其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞…… 請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想（范讀）你從這句話中感受到了什么？（飛天很多、飛天形態(tài)各異、飛天姿勢很美）誰能想象一下還有哪些形態(tài)的飛天？ （三）走進寶庫，了解藏經(jīng)洞 學(xué)生默讀第四自然段，畫出感受最深的句子。 大屏顯示：洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。 從這句話中你感受到了什么？板書：珍貴文物。 “曾”說明了什么？讀到第三句話時，你的心情是怎樣的？你還能感受到什么？ 三、總結(jié)全文，升華情感 1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”所以每一個中國人都應(yīng)該自豪地說（齊讀第五自然段） 莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但它以自己獨特的藝術(shù)魅力吸引著世界各地的游客，是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。 同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道為什么說莫高窟是（一顆明珠、藝術(shù)寶庫、智慧的結(jié)晶）了嗎？（指名回答） 四、寫字指導(dǎo) 這一課的生字大家掌握了嗎？現(xiàn)在我要考一考大家。（大屏顯示：煌、弦）這是兩個什么結(jié)構(gòu)的字，我們在寫這兩個字時需要注意一些什么呢？（對，這是兩個左右結(jié)構(gòu)的漢字，我們在書寫時要做到左窄右寬）你們看，這就是漢字的魅力，它也懂得謙讓具有我們中華民族的傳統(tǒng)美德，?，F(xiàn)在請你們在田字格中先描一描，再仿寫幾個。大家要做到頭正、肩平、臂開、足安。鋼筆字展示。 五、布置作業(yè) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為莫高窟美嗎？你們喜歡莫高窟嗎？愿意把莫高窟介紹給更多的人嗎？假如讓你當(dāng)個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣介紹莫高窟呢？請你為莫高窟寫一段導(dǎo)游詞。 板書設(shè)計： 莫 高 窟 彩 塑 精妙絕倫 藝術(shù)寶庫 壁 畫 宏偉瑰麗 智慧結(jié)晶 藏經(jīng)洞 珍貴文物 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁