2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第4課《四個太陽》教案 新人教版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第4課《四個太陽》教案 新人教版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。 ［教學(xué)重難點］ 重點：識字、寫字，了解課文內(nèi)容。 難點：感悟作者的美好心愿。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。 2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對太陽的了解。 3.板書課題，讀題質(zhì)疑。 讀了課題，你有什么問題要問的？ （1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？ （2）小朋友為什么要畫這四個太陽？1.猜謎語。 一個球，熱烘烘。落在西，出在東。 謎底：()二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。 3.檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。 （1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？ （2）你記住了哪個字？是怎么記的？ a.加筆畫識字：大加一筆 太力加兩筆 為全加兩筆 金 b.加偏旁識字：日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“”，后鼻音的字打“○”。 道忙甜溫顏因陽嘗香該3.讀拼音，寫詞語。 ｔｉｙｎｇ ｙīｎｗｉ 三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字 觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。 因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。 陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。 為：筆順是“”，注意起筆是點。 片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。4.寫出下列漢字的筆順。 因：陽：為：四、自讀課文，整體感知 1.自讀課文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？ 2.匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。 3.哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜愛之情。5.照樣子，再寫三個表示顏色的詞語。 碧綠 第二課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知 1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。 2.齊讀課文，說說課文講了什么。6.讀一讀下面的詞語。 高山果園田野 碧綠金黃火紅 清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段 1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。 2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答） 3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然段。 4.小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧！（出示課件） 5.這個綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “我”把綠綠的太陽掛在。、、、，到處一片清涼。三、學(xué)習(xí)第2自然段 1.秋天到了，你會看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園） 文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。 2.看了畫以后你最想干什么？最想對秋姑娘說什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础? 4.重點指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！?.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。 四、學(xué)習(xí)第3自然段 1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件） 2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時你又有什么感覺？ 3.指導(dǎo)朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上“√”。 A.燕子B.雪花 C.北風(fēng)D.荷花五、學(xué)習(xí)第4自然段 1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色呢？ 2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回答） 3.指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。10.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。 A.清涼B.香甜 C.色彩D.溫暖 春天的太陽給我們帶來()；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。六、分別請四位同學(xué)描述四個太陽 1.如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說一句什么話？ 2.指名練說，表達(dá)心愿。11.將句子補(bǔ)充完整。 我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。 ［教學(xué)板書］ ［教學(xué)反思］ 當(dāng)我出示課文題目《四個太陽》時，學(xué)生自然會有許多疑問，可以請學(xué)生說說大家平時看到的太陽是什么樣的，學(xué)生提出的問題也就比較貼切了。我循著學(xué)生的思路，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在教學(xué)生字時，我讓學(xué)生采用多種方式識記生字，既有趣味，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁