2019秋人教版 語文二年級上冊選讀2《秋天》word教案.doc

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秋天 教材分析： 《秋天》是人教版第三冊的選讀課文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和豐收的景象，展現(xiàn)了小動物們在秋天里歡快的情景。 設計理念： 由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務，并受到美的熏陶。 教學目標： 1、能正確、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，感受秋天的美麗。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。 教學重點、難點： 理解課文內容，認識秋天的一些特點，感受秋天的美麗。 　　教學準備： 　　《秋天》課文錄像。 　　觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。教學方法：集中識字、表演朗讀 教學過程： 　?。ㄒ唬┘と? 　　小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢？能幫老師找一找嗎？ 出示：秋天的顏色 谷子說：“秋天是（ ）的?！? 高粱說：“秋天是（ ）的。” 棉花說：“秋天是（ ）的?！? 松樹說：“秋天是（ ）的?！? 土地說：“秋天是（ ）的?！? 小朋友說：“秋天是（ ）的。” 大家一起來讀讀吧！ 師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。） 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（板書課題，齊讀課題：秋天）。 看到這個題目，你會想到哪些描寫秋天的詞語呢？ 　?。ǘ┞犂首x，初步進行審美感知、欣賞 　　1．今天，就讓我們一起走進這五彩繽紛的秋天吧！請閉上眼睛，邊聽邊美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？ (放課文錄音) 　　（仿佛看到藍藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了） 　　2．讓我們一起去看看，感受這美麗的秋天吧。（再放錄像） （三）、初讀課文，感知秋天。 1、剛才，小朋友們在音樂聲中甜甜地笑了，我知道你們一定被這迷人的秋景陶醉了，想不想親自讀一讀？ 請你細細地讀讀課文，注意讀準生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 2．學習生字詞語。 出示新詞：黃澄澄 當做 梧桐樹 電報 催 自由讀——做小老師提醒容易讀錯的地方：（理解黃澄澄，仿照說幾個詞語。分別用“當”的兩個讀音組詞。）——指名讀——開火車讀——齊讀。 （四）、品秋，進行審美理解 　　1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）分段朗讀全文 2．學習第一自然段?！　? （1）這一自然段有幾句話？（2句） 　?。?）聽師讀，看師的表情，想一想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天) 　　你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍） （看圖片幫助體會秋天天高云淡）你能用那么……那么……這個詞說句話嗎？ （3）動詞“飄”的掌握。教師通過叫學生來動手做一下“飄”的動作，全班同學共同討論，從而得出白云飄的特點； （4）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導） 　　（過渡）：多么好看的藍天和白云?。∷{天下怎樣呢？ 　　3．學習第二自然段（進行審美延伸） （1）、請一、二組的同學讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?(稻田) 稻田：這就是那片稻田。（出示：稻田的圖片） 師：這是一片怎樣的稻田？（一眼望不到邊）“一眼望不到邊”你能給它換個詞嗎？ 這里說什么像什么？（稻子像金子）你能說具體些嗎？ 你還會用“像”說什么呢？ 師：稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄），誰能把這個詞讀正確：黃澄澄（ABB式讀第一聲） 你還見過“黃澄澄”的什么呢？ 課文中指得是黃澄澄的稻田。請你來讀讀這一句： 稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。 （2）（出示圖片）：小朋友們看，秋天到了，稻子熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是鋪了一地金子。這段話應該怎么讀呢？誰愿意美美地讀讀這一段？齊讀。 如果你是種地的農(nóng)民，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？（發(fā)財了、豐收了、很高興） （3）帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀 吧！ （過渡）：那么，秋天還有什么哪些景色呢？ 　　4．學習三、四自然段 （1）、自讀課文三、四自然段。課文又寫了秋天的什么？ 梧桐樹：看這一棵美麗的梧桐樹。 （出示：梧桐樹圖片） 誰來叫叫它的名字？（個別讀，齊讀） 這是一棵怎樣的梧桐樹呢？（聯(lián)系生活說說大樹的形狀、葉子和顏色） 你知道它長在什么地方？（出示畫面和句子） 稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。 　　（2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落) 　　落是什么意思?(掉) 怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解） 師：從“一片一片”你感受到了什么？ （如：樹葉多、美） 師：讓我們一起去看看這紛紛飄落的黃葉吧。（出示課件：黃葉飄落） 一片一片的黃葉從樹上慢慢地飄了下來，你覺得它像什么呢？ (小鳥、蝴蝶……) 請你再來讀讀句子，你一定會有新的感受。 師：從你們的朗讀中我感受到了落葉飛舞的美麗。他們都落到了那兒呢？ 　?。?）出示：有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。 誰來當當小魚來讀讀這一句。（寫小魚的句子） 小魚小魚，你躲在落葉底下干什么呀？你高興嗎？請你高興地讀一讀。 你們喜歡這把傘嗎？ 多么有趣啊，趕快來讀一讀。一起讀。 現(xiàn)在誰來當當螞蟻讀讀這一句呢。（寫螞蟻地句子） （生讀） 師：螞蟻，螞蟻，你在落葉上干什么呢？ 在這么漂亮寬敞的運動場上來回跑著，小螞蟻，你有什么感受呀？（指導把自己的感受讀出來） 師:：小螞蟻真是個運動健將。再來讀讀這一句吧，小螞蟻多么高興?。? 瞧，小魚在捉迷藏，螞蟻愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑) （4）拓展：小魚把落葉當做傘、螞蟻把落葉當做運動場，玩得多高興呀。那落葉還會落到哪里，還有哪些小動物也會來，他們又來做什么呢？請你想一想然后和同桌說一說。指名匯報都有哪些小動物也會來，又會把黃葉當成什么呢？ （5）那燕子又把樹葉當什么了呢？你是從哪兒知道的？出示相應句子。 A、你知道電報是什么嗎？ B、老師悄悄向燕子姐姐借來了一份電報，你想不想知道電報上面都寫了些什么呀？誰愿意來猜一猜？猜對了嗎？我們一起來讀讀吧： C、最先收到電報的兩只燕子會怎么做呢？請小朋友們讀讀課文，在自己座位上演一演。 D、指名表演。 E、從燕子南飛，你又獲得了什么信息？ 讓我們再來讀讀這一段吧。齊讀，學生一起做小燕子邊飛邊叫。 （五）、復讀課文，進行審美檢測 小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當做傘，螞蟻來了，把黃葉當做運動場，燕子來了，把黃葉當做了電報。有了這么多的小動物，你是不是覺得秋天更美了呢？讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧?。ㄅ錁防收b） （六）尋秋，進行審美延伸、檢測、體驗 小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。從大家美美的朗誦中，我知道秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進了大家的心田，秋天是多么美麗，只要你有一雙會仔細觀察地眼睛，你有一顆熱愛大自然地心靈，你會感受到這個世界是多么美好 　　你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧?。úシ配浵瘢? 　　剛才你見到了哪些景物?有什么感想? 你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎? 秋天里，你還看到過哪些吸引你的景色或者還有哪些關于秋天的體驗、感受呢？ 學生匯報。 師：老師真高興，我們班有這么多同學都是生活中的有心人，會觀察，會思考。 　　（六）進行審美欣賞、聯(lián)想、體驗 讓我們再次閉上雙眼，聆聽鋼琴曲《秋日私語》，想象這迷人的秋色吧！ 總結全文：啊!秋天多迷人??！ 　　（七）課后作業(yè)： 　　學完本課，可讓學生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。 （八）板書設計：　 秋天 　　 天　　高　　藍 　 　 稻子　　黃澄澄　　金子 　　 樹葉　　黃　　　　落 　 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁