一年級數(shù)學上冊 第4單元《認識圖形（一）》認識立體圖形教材分析素材 新人教版.doc
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認識立體圖形 認識圖形是學生學習“圖形與幾何”的開始，讓學生認識立體圖形，是緣于學生的生活經驗，生活中常見的物體多數(shù)是立體的，學生學習立體圖形有生活經驗作保障。在教材設計中，考慮到學生年齡特點，將立體圖形與平面圖形分開教學，這樣使教學降低難度，便于學生掌握。在后續(xù)的學習中，還要從立體圖形上剝離出平面圖形。因此，本節(jié)課的教學為后續(xù)研究圖形問題奠定基礎。 教材的主題圖出示了學生熟悉的、日常生活中的物品，讓學生把形狀相同的物體放在一起，既可以借助學生已有的生活經驗引導學生進行學習，也滲透了分類的思想，使學生在分類的過程中初步感受幾何形體的特征，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 通過列表的方式讓學生把不同的物品歸為4類，并在此基礎上抽象出4種圖形的模型圖，并給出模型圖的名稱，在每一個表格中，由實物圖到模型圖，最后給出名稱，這一系列呈現(xiàn)，不僅為學生提供認知依據(jù)，同時也是認知抽象的過程，為學生的認知提供了豐富的表象。 在練習中設計了找身邊的物品，誰與教材的形狀相同，目的是讓學生將生活中的物體（生活原型）抽成數(shù)學模型，讓學生經歷由生活的現(xiàn)象成數(shù)學化的過程。 生活中立體圖形并非嚴格意義的數(shù)學模型，在教學中，教師要去其非本質性的屬性，取其本質的要素，將生活中具有共性的要素概括出來，形成學生數(shù)學化的認識。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 2 頁 共 2 頁
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