2018-2019學年八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會主義道路 第8課 經濟體制改革教案 新人教版.doc

第8課經濟體制改革教材分析本課是中國歷史八年級下冊第8課,是社會主義現代化建設新時期關鍵的一課,是對前一課我黨提出的偉大決策實施的具體闡述,主要講述實行改革開放后,我國經濟體制改革在農村和城市全面展開。本課包括三目:“家庭聯(lián)產承包責任制”一目,介紹了中共十一屆三中全會前后農村發(fā)生了翻天覆地的變化;“城市經濟體制改革”一目,著重敘述了國有企業(yè)改革的主要內容,以及國有企業(yè)改革按照社會主義市場經濟體制的要求,實行政企分開、多種分配方式并存的制度;“社會主義市場經濟體制”一目,著重敘述了我國建立起社會主義市場經濟體制及其意義。通過本課的學習有利于學生了解中共十一屆三中全會我黨制定的改革開放這一偉大決策的基本知識,認識到改革開放總方針的正確性,認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。學情分析八年級的學生經過一年多較為系統(tǒng)的歷史學習,閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定提高,初步具備了用歷史的眼光來比較、分析問題的能力。但改革的史實對學生來說相對久遠,他們享受到改革的成果,卻對改革前后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗,對歷史問題的理解過于膚淺,難以把握改革的實質,難以理解教材中提到的經濟制度和分配制度。因此,在安排本課教學時,教師要盡量提供適量資料,設置問題,理論與實踐相結合,深入淺出進行分析,引導學生深入探究學習。教學目標基礎知識了解家庭聯(lián)產承包責任制;以城市為重點的經濟體制改革掌握中共十一屆三中全會的重大決策;國企的改革;社會主義市場經濟體制的建立能力訓練過程方法以史帶論理解原理了解農民對家庭聯(lián)產承包責任制的擁護和農村面貌的改變,理解生產關系要適應生產力發(fā)展需要的基本原則評價政策通過經濟體制改革以來經濟發(fā)展的業(yè)績,說明經濟體制改革政策是完全正確的續(xù)表情感態(tài)度價值觀民族復興責任感改革開放以來,我國城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實,證明了這是民族復興的必由之路,有志者應當學好本領,沿著這條道路完成民族復興大業(yè)唯物史觀我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制,汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果,符合國內外實際情況。青年學生必須具備面向世界、面向未來的國際意識,才能肩負起實現偉大理想的重任情感體驗適應環(huán)境調查了解國企改革成就和家庭生活變化,感受市場經濟帶來的好處,培養(yǎng)團隊合作精神,提高承受挫折、適應環(huán)境變化的能力教學重難點教學重點:城鄉(xiāng)經濟體制改革和社會主義市場經濟體制的建立和意義。教學難點:生產關系一定要適應適應生產力發(fā)展需要的基本原則;社會主義市場經濟體制的建立和意義。教法學法教法:教師收集相關圖片、音頻視頻及文字材料,制作多媒體課件。學法:學生在課前搜集身邊的國有企業(yè)改革前后的變化及發(fā)展資料。教學過程一、導入新課組織學生復習有關內容:1.中共十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)2.中共十一屆三中全會作出哪些重要決定?(思想上:徹底否定“兩個凡是”的方針,確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的思想路線;政治上:停止使用“以階級斗爭為綱”的口號,作出把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來,實行改革開放的偉大決策;組織上:實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體)二、承上啟下,教師講授中共十一屆三中全會是中華人民共和國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折,是改革開放的開端。從此,中國歷史進入社會主義現代化建設新時期,建設成就日新月異、輝煌燦爛。三、組織學生學習和探究新課1.學生自主閱讀全文,作讀書標記。2.根據教材第一目“家庭聯(lián)產承包責任制”,學生分組討論并回答:(1)改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一,吃“大鍋飯”,農民缺少生產自主權,生產積極性不高)(2)黨和人民怎樣解決這個弊端?(先是群眾自發(fā)行動起來:安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶,自負盈虧。接著是黨中央積極指導:肯定了群眾建立生產責任制的做法,在全國逐步實行了以家庭聯(lián)產承包為主的責任制,然后隨著農業(yè)生產的專業(yè)化、商品化和社會化,迅速發(fā)展農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),為農村致富和實現現代化開辟了一條新路)教師指出:農村的經濟改革,本著一切從實際出發(fā)的原則,及時總結農民的創(chuàng)造,因勢利導,加以推動,是黨指導社會改革的一個成功范例。3.根據教材第二目“城市經濟體制改革”,學生分組討論并回答:(1)結合教材第40頁“材料研讀”,分析為什么要在城市進行經濟體制改革。(政企職責不分,條塊分割,國家對企業(yè)統(tǒng)得過多過死,忽視商品生產、價值規(guī)律和市場的作用,分配中平均主義嚴重。這就造成了企業(yè)缺乏應有的自主權,企業(yè)吃國家“大鍋飯”、職工吃企業(yè)“大鍋飯”的局面,嚴重壓抑了企業(yè)和廣大職工群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使本來應該生機盎然的社會主義經濟在很大程度上失去了活力)(2)為更好地進行城市經濟體制改革,中共中央做出了什么決策?(制定并通過了中共中央關于經濟體制改革的決定)(3)如何對城市經濟體制進行改革?(把原來單一的公有制經濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經濟;逐步擴大企業(yè)的生產經營自主權,實行政企分開和經營責任制;實現以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度)4.根據教材第三目“社會主義市場經濟體制”,學生分組討論并回答:(1)在哪次會議上提出要建立社會主義市場經濟體制?(中共十四大)(2)建立社會主義市場經濟體制的目的是什么?(使社會主義市場經濟體制與社會主義基本制度結合在一起,使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用,提高生產效率,提高社會主義生產力)(3)把社會主義基本制度和市場經濟結合起來的意義是什么?(有利于實現經濟的協(xié)調發(fā)展和穩(wěn)定高速增長,使中國的經濟實力明顯增強)教師小結:學了這一課,大家要明白,我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制,吸取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果,符合國內實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以,大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識,長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。四、課堂活動向學生展示改革前后農村和城市不同經濟面貌的對比,讓學生從中獲得直觀的認識,加深對改革的歷史意義的理解。五、練習與檢測利用同步訓練進行檢測反饋。六、作業(yè)布置1.完成填充圖冊相關內容。2.預習第9課對外開放。板書設計經濟體制改革社會主義市場經濟體制【課本問題探究】材料研讀(第40頁)克服“大鍋飯”的弊端,調動企業(yè)和職工的勞動積極性、主動性和創(chuàng)造性,增強企業(yè)活力。課后活動1.政企職責不分分配制度“大鍋飯”經營承包責任制企業(yè)經營權集中在政府手中企業(yè)沒有自主權企業(yè)經濟利益與經營成果聯(lián)系企業(yè)經營好,職工收入就多2.農業(yè)生產得到大發(fā)展,農民收入大幅度增加。