《競(jìng)爭(zhēng)合作》說(shuō)課稿

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1、《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》的說(shuō)課稿 杜蒙蒙中　　吳群 尊敬的各位評(píng)委老師：你們好： 我是杜蒙蒙中的思品教師吳群，我今天說(shuō)課的課題是《合作!競(jìng)爭(zhēng)！》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。 第一部分：說(shuō)教學(xué)理念： 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。 第二部分：說(shuō)教材分析 （一） 本課的地位及作用： 《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》是人教版八年級(jí)（上）思想品德第

2、四單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作，即方法的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求，是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。 （二）本課的三維目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。 （二） 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的

3、過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 因?yàn)?1世紀(jì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課的難點(diǎn)。 第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法 （一） 教法：這一課屬于知識(shí)課型，教學(xué)是以自主、合作、探究法為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。 （二） 學(xué)法：師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過(guò)閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)。 第四部分：說(shuō)學(xué)情分析 競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，但是不少學(xué)

4、生并不善于競(jìng)爭(zhēng)和合作。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨(dú)尊，另一方面，即使有合作意向，不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。 第五部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。 第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用中國(guó)女排奪冠的圖片進(jìn)行導(dǎo)入。 師：同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片？（出示中國(guó)女排奪冠的圖片）提出問(wèn)題：中國(guó)女排的奪冠是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果？ 還是合作的結(jié)果？或者是……的結(jié)果？ 今天就讓我

5、們一起來(lái)學(xué)習(xí)《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏，通過(guò)中國(guó)女排奪冠的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使學(xué)生明了要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手共同進(jìn)步，由此引出課題《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》 第二板塊：探究新知　解決問(wèn)題 一、在合作中競(jìng)爭(zhēng) １、 競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 　由導(dǎo)入的事例來(lái)直接來(lái)論證它們的關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，很容易解決這個(gè)問(wèn)題。 ２、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及意義 由八年級(jí)5班的同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)來(lái)論證在合作中競(jìng)爭(zhēng)的涵義進(jìn)一步指出其意義。 設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識(shí)課

6、型，內(nèi)容有些枯燥所以用事例來(lái)論證，調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問(wèn)題。 ３、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo) 解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小小的討論來(lái)解決問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。 ４、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄 在這個(gè)問(wèn)題里，我設(shè)置了王楠和張怡寧在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)的事例。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置王楠和張怡寧的事例，讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”，就該問(wèn)心無(wú)愧。 二、在競(jìng)爭(zhēng)中合作 １、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義 讓學(xué)生閱讀關(guān)于“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺辈牧?，由學(xué)生談?wù)劄槭裁窗臀麝?duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?/p>

7、？ 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀分析能力，在分析的過(guò)程中明確要在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮合作的作用。 ２、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原則及真諦 由奧運(yùn)雙人滑冰冠軍張丹、張浩的事例進(jìn)行論證。 設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人滑冰冠軍的事例，吸引學(xué)生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。 ３、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系 為了解決這個(gè)問(wèn)題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生談自己的做法，由此解決問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺(jué)親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。 ４、形成團(tuán)隊(duì)精神 在這里設(shè)置五個(gè)手指的故事，學(xué)生認(rèn)真閱讀，教師出示問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意

8、圖：通過(guò)故事情節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的能力并體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 第三板塊：梳理提煉　情感升華 曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)，為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí)，并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過(guò)教師寄語(yǔ)“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，成為本學(xué)校成績(jī)好，紀(jì)律好，品德好的班級(jí)，而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力。”最后在《眾人劃槳開(kāi)大船》音樂(lè)聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。 第六部分：小結(jié)新課 當(dāng)今社會(huì)充滿(mǎn)著激烈競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，我們不僅要錘煉自己競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭(zhēng)中合

9、作”的精神。我們只有正確認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，才能正確對(duì)待合作競(jìng)爭(zhēng)。在合作競(jìng)爭(zhēng)中，我們要處理好自己與他人的關(guān)系，要學(xué)會(huì)欣賞他人、學(xué)會(huì)理解和原諒別人，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，還要培養(yǎng)自己具有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神。要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。 第七部分：教學(xué)反思 本課的主要教學(xué)方法是學(xué)生探究法，在具體操作過(guò)程中，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)充分考慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中讓他們碰撞、爭(zhēng)論、分享、體驗(yàn)，從而體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的要義，并自覺(jué)地付諸行動(dòng)?！　∫⒅乩硇苑治雠c感性體驗(yàn)的結(jié)合。一方面，需要教師把基本內(nèi)容分析透徹；另一方面，又要與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中交流與體驗(yàn)，避免紙上談兵。