2019版八年級生物下冊 7.2.4人的性別遺傳教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級生物下冊 7.2.4人的性別遺傳教案 （新版）新人教版 課題 7.2.4 人的性別遺傳 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 1 課時 教 學 目 標 1. 說明人的性別差異是由性染色體決定的。 2. 通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。 3. 能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。 教學重點 說明人的性別是由性染色體決定的。 教學難點 重點：通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女的機會均等的原因。 難點：通過模擬隨機受精活動理解生男生女機會均等的原因 教法學法 教法：觀察分析、比較、討論、歸納 學法：實驗探究、小組合作、觀察歸類等 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 一、組織教學： 教師活動：問好，組織演講、評價 學生活動：起立問好，演講、評價 設計意圖：集中學生注意力，為上課做準備。 2、 導入新課： 學生活動：仔細觀賞小品，從中獲取與本節(jié)內容相關信息。 設計意圖：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。 3、 講授新課： 教師活動一： 引導學生展示課前調查的不同范圍的男女性別比例。鼓勵學生實事求是的精神。展示不同年代全中國男女的人口比例或請學生出示課前調查情況數據。 學生活動一： 觀看數據或展示自己調查的數據。 設計意圖： 學生參與社會實踐的積極性和實事求是的精神。 教師活動二： 呈現出人的男女染色體的真實圖片。再展示經過整理 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 后的男女成對染色體排序圖。對照圖片，與學生歸納總結。展示不同時期的科學家的研究成果,證實學生的推測。 學生活動二： 觀察，比較討論所示圖片中傳遞的信息，發(fā)現問題并進行小組內交流。作出假設：人的性別決定是由性染色體決定的。 進行推測探究，觀察思考自己的推測。 設計意圖： 人的性別是由性染色體決定的。 教師活動三： 展示人的受精過程視頻資料，引導學生交流獲取的信息和產生的疑問。引導學生進行模擬人的受精過程游戲，進行總結。 學生活動三： 觀看并思考，兩種精子與卵細胞結合的機會如何，對結果進行分析，總結生男生女的機會是均等的 設計意圖： 學生主動參與,積極合作,勤于動手,樂于探究,親身體驗獲取知識的過程，滲透胚胎性別鑒定的危害。 4、 練習鞏固：42頁1、2、3 五、課堂小結：師生共同總結本節(jié)課內容，情感滲透。 六、作業(yè)：練習冊P17頁8、9 七、預習：閱讀教材49頁科學家的故事，能介紹袁隆平 板書設計 教學反思