七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教版.doc

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師生交往 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。 能力目標(biāo)：學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。 知識目標(biāo)： 知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確與老師交往。 難點(diǎn)：學(xué)會正確處理與老師的分歧。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課　 多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導(dǎo)入新課。 二、展示預(yù)習(xí)成果 1．教與學(xué) 是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。 2．面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 3．學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。 5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi) 心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。 7．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 三、新課講授 第一目　教學(xué)相長 探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場 景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格) 答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者 角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者， 朋友的角色，等等。 知識小結(jié)：1、我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？ 古人云：“教學(xué)相長?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 2、為什么說老師是我們的指導(dǎo)者和引路人？（老師在我們的成長過程中有什么影響？） ①老師作為教育者，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命，教給我們知識，是人類文明的主要傳承者之一。②老師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心在潛移默化地影響著我們，引領(lǐng)著我們的人生道路。 探究二：教材P66下面閱讀感悟 從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。 知識小結(jié)：我們怎樣與老師交流？ 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 探究三：教材P67探究與分享 (1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？ (2)你能給小奇提出怎樣的建議？ 答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對自己的肯定、 鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。 (2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。 知識小結(jié)：如何對待老師的表揚(yáng)與批評？ 老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 第二目　亦師亦友 探究四：教材 P68探究與分享 (1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？ (2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。 (2)還要尊重他，因?yàn)槊總€人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。 知識小結(jié)：1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？ 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 2、如何與老師建立良好的關(guān)系？ 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。 3、為什么要尊重老師？①老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng) 探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能 (1)從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時講話內(nèi)容，你共同體會到了什么？ (2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦？ 答案提示：(1)共同體會到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。 (2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關(guān)心。 四、課堂小結(jié) 我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 我們怎樣與老師交流 ①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 ②學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 正確對待老師的表揚(yáng)和批評 老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 如何與老師建立良好的關(guān)系 ①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 ②應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。 與老師發(fā)生分歧該怎么處理？ ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關(guān)心。 五、當(dāng)堂演練　提升能力 1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時能夠做到(　C　) A．沒有矛盾　　　　B．相互幫助　　　　C．有效溝通　　　　D．距離適度 2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到(　A　) A．學(xué)會角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計(jì)從 3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識應(yīng)該是(　B　) A．表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視 B．表揚(yáng)是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄 D．表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯時，不正確的做法是(　D　) A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪 5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學(xué)生 理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)： 情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，心想做了好事還挨批評。 (1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會怎么做？ (2)心動行動：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？ (3)真情寄語：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達(dá)對老師真誠的祝福。 答案提示：(1)提示：我會主動與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。 (2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。 (3)略。 教學(xué)反思