2019版八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案 新人教版.doc

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2019版八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案 新 人教版 時 間 第 13 周 第 1 課時 課 題 4.7.1自由平等的真諦 課型 新授課 教學目標 1、理解自由應該受到必要的限制 2、理解法治與自由的關系 3、能夠舉例說明平等的含義 4、理解“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”的內。 教學重點 平等的含義； 理解“公民在法律面前一律平等”的內涵 教學難點 法治與自由的關系 教 學 設 計 教 師 活 動 學生活動 導入新課： 視頻導入：（銀川侮辱英烈案）設問：蔣某某、所說的言論自由是真正的言論自由么？什么是真正的自由？ （一）問題引領 自由學習 閱讀課本第90——95頁，并完成下列問題，時間8分鐘。 1、為什么自由應該受到必要的限制？ 2、法治與自由的關系如何？ 3、平等的含義是什么？ 4、公民在法律面前一律平等內涵？ （二）合作探究 能力提升一 無法治不自由 課本91頁，探究與分享： 1、掙脫束縛的風箏為什么“無力回天”？ 2、如何理解自由應當受到必要的限制？ 結論：1、因為自由是有限制的、相對的。 2、必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。 問討論：我們身邊有哪些“限制”？如何保護我們呢？ （宿舍衛(wèi)生的保持、考試不作弊、上課認真聽講等） 過渡：現實生活中我們要遵守規(guī)則，那么網絡生活中如何呢？ （播放視頻）設問：結合自媒體公眾號二更食堂的行為，請談對自由的看法？ 1、自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現：就是我們享有的和正當行使的各項權利。（自由的含義） 2、①法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限， 自由的實現不能觸碰法律的紅線， 違反法律可能付出失去自由的代價；②另一方面，法治是自由的保障， 人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。（法治與自由的關系） （三）合作探究 能力提升 二 法眼看平等 出示圖片：陳勝吳廣起義、圓桌會議、選舉、男女同工同酬、照顧老人、兒童、孕婦、殘疾人等。 歸納： 1、同等情況同等對待； 2、不同情況差別對待 追問：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？ 不矛盾。因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和原則的體現和尊重。 過渡：法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一， 公民在法律面前一律平等原則有哪些表現？ （1）法律條文分析：勞動法第十三條明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準?！? 結論：平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權利。 （2）案例分析：孫大爺一紙訴狀將兒子和女兒告上法庭。和其他贍養(yǎng)案件不同的是，孫大爺并沒有請求子女承擔贍養(yǎng)費用或要求跟隨子女生活，而是…… 我國婚姻法規(guī)定，子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。這種義務不會因任何原因而減少或者消失，子女不能因任何原因推諉自己的責任。 因此，無論父母有多少子女，所有子女對父母都有贍養(yǎng)義務。 結論：公民必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務。 （3）材料分析：舉報是職務犯罪線索的主要來源，舉報工作是依靠人民群眾查辦職務犯罪的重要環(huán)節(jié)，也是…… 結論：我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護。 （4）漫畫分析 普通公民與高官犯罪后的情景 結論：違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。 （四）課堂小結 （五）鞏固新知 觀看視頻，思考問題。(激發(fā)學生的學習興趣。) 學生閱讀課本，完成問題。 學生讀材料，回答問題。 聯系身邊的實際規(guī)范生活。 學生討論思考 學生觀看圖片 總結圖片說明了什么？ 學生思考問題 培養(yǎng)學生的思維能力。 學生分析，總結結論 培養(yǎng)學生閱讀材料、分析材料的能力 學生閱讀分析案例，討論總結 師生共同回憶本節(jié)課所學知識，構建知識結構。 板書設計： 教學反思：