七年級地理上冊 1.1 地球的形狀和大小教案 （新版）新人教版.doc

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地球的形狀和大小 【教學目標】 1．知道地球的形狀，了解人類認識地球形狀的歷程。 2．會運用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。 3．培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力。 【教學重點】 利用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。 【教學難點】 利用相關(guān)的地理自然現(xiàn)象證明地球的形狀。 情景導入　生成問題 由“中秋賞月”，我們所看到的月球形狀引發(fā)學生對地球形狀的思考。 學習活動一　認識地球的形狀 【自主探究】 學生閱讀課本P2—P3頁的內(nèi)容，完成以下任務(wù)： 1．說一說：我們?nèi)祟惖募覉@——地球是什么樣子的呢？ 學生1：藍色的。學生2：美麗的。學生3：圓形的。學生4：球形的。 教師：通過同學們的觀察和總結(jié)，我們很清楚地知道“地球是一個球體”，但是在今天看來這樣一個十分簡單的問題，在古代卻是一個難解的謎。人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個漫長的過程。 教師小結(jié)：人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了以下歷程：①天圓地方(直覺)②太陽和月亮(推測)③麥哲倫環(huán)球航行(實證)④地球衛(wèi)星照片(直觀) 2．議一議：人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了哪幾個階段？(學生討論結(jié)果略) 3．思考：讀課本P3頁閱讀材料 【合作探究】分組討論以下問題： 1．你能用身邊的事例來推測地球是一個球體嗎？ 學生1：站在海邊，遙望遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。(有條件的學校學生可做實驗演示) 學生2：發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。 學生3：站得高，看得遠(或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”)。(能作圖來說明更好) 教師小結(jié)：同學們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準確說明地球形狀的還應該是地球衛(wèi)星照片。 2．人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？ 教師小結(jié)：通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價；同時我們更應該堅信科學技術(shù)是檢驗真理的最終方法。因此同學們要從小樹立科學的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。 【拓展探究】 1．太陽的東升西落能否說明地球是一個球體？(不能) 2．日食現(xiàn)象能否證明地球是一個球體？(不能) 學習活動二　認識地球的大小 【自主探究】 讀課本圖1.2，獨立完成以下任務(wù)： 1．你知道地球的平均半徑、表面積、最大周長分別是多少嗎？ (1)地球的平均半徑6371千米。(2)地球的最大周長約4萬千米。(3)地球的表面積約5.1億平方千米。 2．結(jié)合課本P4頁活動2，感受一下地球到底有多大？ (1)地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？(53倍) (2)如果一架飛機以每小時800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時？(50小時) 【合作探究】 討論一下描述地球的半徑為什么用“平均半徑”這個概念？ 因為地球是一個不規(guī)則的球體。(學生網(wǎng)上搜集相關(guān)資料) 當堂演練　達成目標 見學生用書課后反思　查漏補缺 1．本節(jié)課的收獲： 2．本節(jié)課還存在的疑惑：