七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第14課《驛路梨花》專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc

老海棠樹(shù)(史鐵生)閱讀字?jǐn)?shù)：約1 100字建議用時(shí)：15分鐘分值：15分考查題型：第2題閱讀關(guān)鍵詞：親情思念作者簡(jiǎn)介：史鐵生(1951xx)，作家、散文家。其著名散文我與地壇影響最大，感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)非常優(yōu)秀的散文之一，并被選入了中學(xué)語(yǔ)文課本。史鐵生生前與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帞?shù)十年，在病榻上創(chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。閱讀提示：本文是作者對(duì)奶奶的深情回憶，可以這樣說(shuō)，老海棠樹(shù)是作者和奶奶的點(diǎn)滴生活的見(jiàn)證。其中有作者無(wú)憂無(wú)慮的童年，有奶奶的慈愛(ài)與嘮叨，有奶奶年復(fù)一年的勞碌和期待?！澳棠套跐M樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里”，成了作者定格在時(shí)光中的記憶。如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好像她們從來(lái)就在一起。老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋?；蛘呦奶欤虾Ｌ臉?shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩之中，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！倍?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識(shí)字課本，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改)1文章寫(xiě)了哪些關(guān)于奶奶的事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。(4分)_2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。(4分)答題技法詳見(jiàn)P87考點(diǎn)解讀奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”_3文章是回憶奶奶的，為什么要在第段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？(4分)_4從全文看，本文以什么為線索？這樣寫(xiě)有什么好處？(3分)_積字音：花瓣()糊紙袋()窗欞()彌補(bǔ)()微字典：【糊弄】 將就?！緞隈{】 客套話，用于請(qǐng)別人做事或讓路。【枝繁葉茂】 樹(shù)木的枝葉繁密茂盛。比喻子孫滿堂?！竞５讚圃隆?比喻根本做不到，白費(fèi)氣力。積妙詞：_積美句：_積感悟：_母親的呼嚕聲(張亞凌)閱讀字?jǐn)?shù)：約1 260字建議用時(shí)：15分鐘分值：15分考查題型：第5題閱讀關(guān)鍵詞：偉大母愛(ài)回憶母親寬容體諒閱讀提示：這是一篇寫(xiě)母親的敘事散文，作者將“母親的呼嚕聲”作為文章的切入點(diǎn)，視角獨(dú)特，充滿深情。其實(shí)，在生活中，有許多細(xì)節(jié)是值得我們關(guān)注的。只要我們細(xì)心觀察，用心感悟，就能傾聽(tīng)到生活那涓涓細(xì)流中流淌著的動(dòng)人旋律。“媽，你的呼嚕聲太大了，我昨晚就沒(méi)睡踏實(shí)?！痹绯浚粗鴥鹤幽璨焕蟮刈谏嘲l(fā)上遲遲不動(dòng)，我問(wèn)他是不是又不舒服時(shí)，他開(kāi)了口。我，竟然衰老成這樣？之所以冒出這個(gè)使自己出一身冷汗的念頭，源于發(fā)生在我和我母親間的事?！皨?，我不想和你睡了，你的呼嚕聲太大了！”這是三十年前我和母親的一次對(duì)話。記得我當(dāng)時(shí)將“太”拉了好長(zhǎng)，母親那一刻的神情我至今還記得：她先是一愣，愣了好長(zhǎng)時(shí)間才回過(guò)神來(lái)，而后看我的目光里就有了復(fù)雜的當(dāng)時(shí)的我也讀不懂的東西。我能感覺(jué)到的，是自己突然間的不好意思，為自己竟然開(kāi)始嫌棄自己的母親而不好意思。如今想來(lái)，母親的呼嚕聲很大是再正常不過(guò)的事：母親是個(gè)事事都必須走在別人前面的極負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師，年事已高行動(dòng)不便的姥姥得煩勞她照顧，三個(gè)只知淘氣惹事不知幫一丁點(diǎn)兒忙的兒女等著她教育，還有那么多地等著她和父親一起犁耕耙耱播種打理以至于晚上我們都睡了，她還得在織布機(jī)上為一家人的穿著忙碌。她頭落枕頭之時(shí)，怕是我已睡夠快醒了，故而睡眠輕，一有呼嚕就醒了。母親那么累，家里又沒(méi)有多余的房間讓自己和孩子們各自分開(kāi)住。我不知道，自己當(dāng)初的話語(yǔ)，給母親心里添了多大的堵，會(huì)不會(huì)壓得她喘不過(guò)氣來(lái)？我只記得多年后，家里準(zhǔn)備蓋幾間新房了，在空空的院基上，母親很寬慰地說(shuō)出“我娃就有自家的房子能睡上好覺(jué)了”這句話時(shí)，我的鼻子酸酸的，自己的一句抱怨，一直壓在母親心里，多年！事實(shí)上，新房還沒(méi)蓋成，我就已經(jīng)上大學(xué)了。在母親中風(fēng)后身體不便的日子里，我特意將她接到城里一起住。不過(guò)從沒(méi)住過(guò)同一間房子，母親總說(shuō)：“我打呼嚕，你睡覺(jué)輕，分開(kāi)住?！蔽矣惨闼黄鹱r(shí)，她竟然說(shuō)自己一個(gè)人住慣了，多個(gè)人不舒坦。每每聽(tīng)到母親說(shuō)“我打呼?！边@句話時(shí)，我就不能原諒自己，不經(jīng)意間對(duì)母親的傷害已深入骨髓！我總笑著說(shuō)，您當(dāng)媽的咋還記恨自家的娃？我那時(shí)是胡說(shuō)八道還不行？母親卻說(shuō)，哪有當(dāng)媽的記恨自家的娃娃？媽現(xiàn)在不能幫你一點(diǎn)兒忙了，再不叫我娃歇好還能行？房子就在隔壁，有事媽就叫你，還擔(dān)心啥？白天，母親要我陪她說(shuō)說(shuō)話。我正說(shuō)著，她的呼嚕聲就起來(lái)了。我就停下來(lái)，等她一會(huì)兒。她一睜開(kāi)眼總顯得很不好意思，問(wèn)我是不是自己又迷糊了。我說(shuō)，困了就睡一會(huì)兒。她總是推辭，還說(shuō)著“不困不困，沒(méi)睡著，咋能睡著？就迷糊了一會(huì)兒”之類的話，而后就問(wèn)我：“你剛才說(shuō)到哪兒了?！痹俸髞?lái)，母親都不能獨(dú)自看一會(huì)兒電視，連熱鬧的電視都不能打斷她的呼嚕，只一會(huì)兒，就起了呼嚕聲。和我說(shuō)話時(shí)也是這樣。醒來(lái)后，還是很困倦很沒(méi)精神的樣子，也不再解釋說(shuō)自己只是“迷糊了一會(huì)兒”，更不會(huì)讓我繼續(xù)陪著她說(shuō)話了，只是說(shuō)著“沒(méi)精神”“老沒(méi)精神”之類的話，或者說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了。入她夢(mèng)的，都是已經(jīng)去世的親人，常常聽(tīng)得我心里很難受很難受。也記得母親曾很傷感地說(shuō)：人就是不結(jié)實(shí)，說(shuō)老就老了。不像樹(shù)，冬天歇歇，只要根不離地，成百上千年地活。母親是在xx年的一個(gè)秋日走的。母親走后，我似乎多了個(gè)習(xí)慣，看著熟悉或陌生的老人發(fā)呆：稀疏花白的頭發(fā)，滿臉老年斑，一臉平和的微笑，明明是別人的母親，看著看著，恍惚間，就成了我的母親！(選自老人春秋)1母親為什么會(huì)說(shuō)“自己一個(gè)人住慣了，多個(gè)人不舒坦”？(2分)_2根據(jù)提示，賞析下面的句子。(4分)(1)她先是一愣，愣了好長(zhǎng)時(shí)間才回過(guò)神來(lái)。(從人物描寫(xiě)的角度)_(2)自己的一句抱怨，一直壓在母親心里，多年！(賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ))_3“母親的呼嚕聲”在文中多處出現(xiàn)，它在文中起什么作用？(3分)_4“明明是別人的母親，看著看著，恍惚間，就成了我的母親！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)_5文中的母親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3分)答題技法詳見(jiàn)P87考點(diǎn)解讀_積字音：蔫不拉唧()耙耱()骨髓()恍惚()積妙詞：_積美句：_積感悟：_考點(diǎn)解讀與答案詳析老海棠樹(shù)1樹(shù)下喚孫、送飯，糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)(讀掃盲識(shí)字課本、讀報(bào)、請(qǐng)教)。2對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孩子不理解自己的不滿?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)揣摩人物的心理活動(dòng)【考點(diǎn)解讀】揣摩人物的心理活動(dòng)實(shí)際上是考查對(duì)人物形象的把握。對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行了解，可以把握人物的性格特點(diǎn)，有助于了解人物形象?！炯记牲c(diǎn)撥】揣摩人物的心理活動(dòng)，一定要結(jié)合語(yǔ)境，還要結(jié)合上下文內(nèi)容，從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地考慮人物當(dāng)時(shí)的心情和想法。其中一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)對(duì)揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。3表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心和慈愛(ài)；為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情作鋪墊。4解析 此題考查對(duì)文章的線索的把握和理解。老海棠樹(shù)是全文的線索，作者圍繞著“老海棠樹(shù)”組織材料，寫(xiě)奶奶的人生晚景。老海棠樹(shù)也是烘托奶奶形象的一個(gè)意象，寄托了“我”對(duì)奶奶的思念和愧悔之情。所以老海棠樹(shù)既是行文的線索，也是作者的感情線索。答案 老海棠樹(shù)。老海棠樹(shù)既是行文的線索，也是作者的感情線索。以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文，含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。母親的呼嚕聲1母親是怕自己的呼嚕聲影響“我”休息才故意這樣說(shuō)的，可見(jiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。2(1)神態(tài)描寫(xiě)，兩個(gè)“愣”字，足見(jiàn)母親的意外，以及聽(tīng)完“我”的埋怨時(shí)復(fù)雜的心情。(2)“壓”字表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的傷害之深，以及“我”的愧疚之情。3解析 此題考查對(duì)文章線索的把握?！澳赣H的呼嚕聲”在文中多處出現(xiàn)，故事也自始至終圍繞這一線索展開(kāi)，既串聯(lián)了文章，也推動(dòng)了情感的深入。答案 作為文章的線索，起到組織文章材料、推動(dòng)情感發(fā)展的作用。4這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)母親的思念和愧疚之情。5勤勞負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)、體諒孩子。從“以至于晚上我們都睡了，她還得在織布機(jī)上為一家人的穿著忙碌”，可見(jiàn)其勤勞；從“我硬要陪她一起住時(shí)，她竟然說(shuō)自己一個(gè)人住慣了，多個(gè)人不舒坦”，可見(jiàn)其關(guān)愛(ài)、體諒孩子?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)分析人物形象【考點(diǎn)解讀】分析文章中的人物形象是現(xiàn)代文閱讀的基本要求，也是中考現(xiàn)代文閱讀的?？碱}。人物形象由外在形象和內(nèi)在形象兩部分組成。外在形象包括人物的外貌、身份、地位、生活背景等。內(nèi)在形象包括人物的性格、精神品質(zhì)、能力、喜好等。此類題的常見(jiàn)題型有：事件表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？文中是如何塑造的形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一人物形象?！炯记牲c(diǎn)撥】分析人物形象可以從以下三個(gè)方面考慮：(1)把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在情節(jié)中的表現(xiàn)。(2)抓住對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物形象。(3)重視文中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，把人物放在一定的社會(huì)背景下去分析理解。