七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 科學(xué)入門 分組實(shí)驗(yàn) 測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積習(xí)題 (新版)浙教版.doc
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第4節(jié) 科學(xué)測(cè)量 分組實(shí)驗(yàn) 測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積 01 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 【實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】 1.學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度;學(xué)會(huì)根據(jù)不同的測(cè)量要求選擇刻度尺。 2.初步學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體的體積;初步學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積。 【實(shí)驗(yàn)器材】 帶有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、燒杯和水,細(xì)線、小石塊(大小能放入量筒)、塑料盒、金屬塊。 【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】 1.測(cè)量物體的長(zhǎng)度 (1)估測(cè)被測(cè)物體的長(zhǎng)度。 (2)根據(jù)估測(cè)的長(zhǎng)度選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸撸贿x刻度尺的量程應(yīng)大于被測(cè)物體的長(zhǎng)度,且刻度尺的最小刻度越小越精確。 (3)按以上的要求分別測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度、寬度、厚度以及課桌的長(zhǎng)度,讀出示數(shù),記錄測(cè)量結(jié)果。 2.測(cè)量小石塊的體積 (1)用燒杯將適量的水(能浸沒(méi)石塊)倒入量筒中,讀出水的體積V1; (2)將小石塊用細(xì)線拴住,緩慢放入量筒的水中。當(dāng)石塊沉到筒底,并被水完全浸沒(méi)時(shí),讀出此時(shí)水面所指示的刻度值V2。 (3)計(jì)算待測(cè)石塊的體積V=V2-V1。 3.測(cè)量塑料盒的體積 (1)用燒杯將適量的水倒入量筒中,讀出水的體積V1; (2)用細(xì)線系住一金屬塊,使其浸沒(méi)在量筒的水中,讀出此時(shí)量筒的示數(shù)V2; (3)再用細(xì)線將塑料盒和金屬塊系在一起,使它們一起浸沒(méi)在量筒的水中,讀出此時(shí)量筒的示數(shù)V3。 (4)計(jì)算出塑料盒的體積V=V3-V2。 【問(wèn)題與討論】 1.如何選擇合適的刻度尺? 2.記錄長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題? 3.使用量筒測(cè)量固體的體積時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 4.對(duì)于不沉于水的蠟塊等物體的體積如何測(cè)量? 02 實(shí)驗(yàn)突破 1.學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)要畫百米跑道,在下列如何選用工具的說(shuō)法中,正確的是( ) A.選用分度值是1厘米,量程是50米的皮卷尺 B.選用分度值是1毫米,量程是30厘米的鋼尺 C.選用分度值是1毫米,量程是1米的木尺 D.上述工具都不行,一定要選用量程超過(guò)100米的刻度尺 2.做某實(shí)驗(yàn)需要量取45毫升的水,應(yīng)選用下列儀器中的( ) A.100毫升的燒杯 B.10毫升的量筒 C.100毫升的燒杯和滴管 D.50毫升的量筒和滴管 3.某同學(xué)在用量筒量取液體時(shí),先仰視讀得液體的體積為34毫升,倒出一部分液體后,再俯視讀得液體的體積為15毫升,則倒出液體的體積是( ) A.小于19毫升 B.等于19毫升 C.大于19毫升 D.無(wú)法判斷 4.現(xiàn)有以下幾種刻度尺:①總長(zhǎng)0.6米的毫米刻度尺;②總長(zhǎng)1.5米的厘米刻度軟尺;③總長(zhǎng)20厘米的毫米刻度直尺;④總長(zhǎng)30米的厘米刻度卷尺。 配窗戶上的玻璃時(shí),應(yīng)選用第________種尺子;進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽測(cè)量成績(jī)時(shí),應(yīng)選用第________種尺子;縫紉工裁剪衣服時(shí),應(yīng)選用第________種尺子。 5.小亮在“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中: (1)圖甲中圓的直徑是________厘米。 (2)一條紙帶厚薄均勻,他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上,直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)內(nèi),如圖乙所示,紙帶環(huán)繞了n圈,則紙帶厚度的表達(dá)式是________。 6.小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的體積,因礦石體積較大,放不進(jìn)量筒,因此他利用一只燒杯,按如圖所示方法進(jìn)行測(cè)量,那么礦石的體積是________厘米3;由于取出礦石時(shí)會(huì)帶出一些水,因此導(dǎo)致礦石體積的測(cè)量值________真實(shí)值。 7.如圖所示,測(cè)量一塊小蠟塊的體積,步驟如下: A.往量筒中倒入適量的水,讀出水的體積V1=________毫升; B.用細(xì)線拴住一枚鐵釘; C.將鐵釘慢慢地浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中,此時(shí)量筒示數(shù)為V2=________毫升,則鐵釘體積為_(kāi)_______厘米3; D.用細(xì)線將鐵釘和蠟塊拴在一起; E.將鐵釘和蠟塊慢慢地浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中,量筒讀數(shù)為V3=________毫升,則蠟塊體積為_(kāi)_______厘米3。 分析上述步驟,其中不必要讀數(shù)的步驟是________(填字母代號(hào)),蠟塊的體積可表示為V=___________________(用V1、V2、V3中的某些量表示)。 8.一枚一元硬幣的體積多大?小明進(jìn)行了探究,他能用的器材有燒杯、足量的水、細(xì)線、一元硬幣若干、量筒(都能放入一元硬幣,量筒A量程為200毫升、分度值為5毫升,量筒B量程為100毫升、分度值為1毫升)。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: ①估計(jì)所選硬幣的體積,觀察測(cè)量工具的量程、分度值,選擇________(填“量筒A”或“量筒B”)測(cè)量。 ②將量筒放在________的工作臺(tái)上。 ③向量筒中倒入適量的水,記下水的體積V水。 ④________________________________________________________________________。 ⑤計(jì)算一枚一元硬幣的體積,其體積表達(dá)式V硬幣=________。 參考答案 第4節(jié) 科學(xué)測(cè)量 分組實(shí)驗(yàn) 測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 【問(wèn)題與討論】1.使用刻度尺,首先要“會(huì)選”,即根據(jù)測(cè)量要求選擇適當(dāng)量程和分度值的刻度尺。根據(jù)被測(cè)物體的長(zhǎng)度,選取合適的量程,刻度尺的量程應(yīng)大于被測(cè)物體的長(zhǎng)度;根據(jù)測(cè)量要求和精確程度,選擇合適的分度值,分度值反映刻度尺的精確程度,過(guò)大時(shí)測(cè)量結(jié)果不夠準(zhǔn)確,過(guò)小則沒(méi)有必要?!?.(1)在記錄長(zhǎng)度測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí),除了要記錄測(cè)量數(shù)值外,還要同時(shí)注明測(cè)量單位,二者缺一不可。只寫數(shù)值不寫單位是沒(méi)有意義的;(2)為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確,對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)需要認(rèn)真處理。對(duì)于記錄錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)(通常表現(xiàn)為沒(méi)有估計(jì)值)要舍去;對(duì)記錄正確的數(shù)據(jù)通常采用求其平均值的方法,將平均值作為測(cè)量結(jié)果,因?yàn)檫@樣可以減小測(cè)量誤差?!?.(1)水要適量,不能過(guò)多,防止被測(cè)固體放入后水位超過(guò)量程;不能過(guò)少,防止不能浸沒(méi)被測(cè)固體;(2)固體不吸水,也不溶于水?!?.(1)壓入法:讀出此時(shí)量筒中水的體積V1,然后用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中,讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2,蠟塊的體積V=V2-V1;(2)墜沉法:用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面,用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒,鉤碼先浸沒(méi)在水中,記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1,然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中,記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2,蠟塊的體積V=V2-V1。 實(shí)驗(yàn)突破 1.A 2.D 3.C 4.① ④?、凇?.(1)1.55 (2) 6.70 大于 7.24 26 2 49 23 A V3-V2 8.①量筒B ②水平?、軐枚重疊在一起用細(xì)線系好后的硬幣浸沒(méi)在水中,記下硬幣和水的總體積V ⑤(V-V水)/n- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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