中考?xì)v史高分一輪復(fù)習(xí) 第一部分 中國(guó)古代史 第02課時(shí) 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革習(xí)題.doc

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第2課時(shí)　夏商周時(shí)期:早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 一、單項(xiàng)選擇 1.一同學(xué)學(xué)習(xí)《濰坊歷史與文化》時(shí),總結(jié)了四句順口溜:太康失國(guó),少康復(fù)國(guó)。桀失其國(guó),無(wú)人復(fù)國(guó)。順口溜指的朝代是 (　　) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 2.[xx白銀]《史記》記載:“武王……封功臣謀士,而師尚父為首封。封尚父于營(yíng)丘,曰齊。封弟周公旦于曲阜,曰魯。封召公奭于燕?！边@反映的是 (　　) A.武王伐紂 B.西周分封制 C.春秋爭(zhēng)霸 D.戰(zhàn)國(guó)七雄 3.[xx泉州一模]文物是鮮活的歷史。下列文物中能夠反映出商朝社會(huì)生活情況的是(　　) A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.[xx江西] “趙王聞秦反間之言,因使趙括代廉頗將以擊秦。括軍敗,卒四十萬(wàn)人降武安君(白起),(武安君)乃挾詐而盡坑殺之,遣其小者二百四十人歸趙。”材料描述的戰(zhàn)爭(zhēng)是 (　　) A.城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.長(zhǎng)平之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn) 5.[原創(chuàng)題]《漢書(shū)》記載:“商君為法于秦,戰(zhàn)斬一首賜爵一級(jí),欲為官者五十石?！鄙眺边@一舉措(　　) A.加大了軍隊(duì)長(zhǎng)官的權(quán)力 B.加強(qiáng)了對(duì)人民的管理 C.得到了貴族的支持 D.促進(jìn)軍事力量的強(qiáng)大 6.[xx福建]下圖所示內(nèi)容中的“圣人”是指 (　　) A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韓非子 7.易中天先生在《百家講壇》講述諸子百家時(shí),將某一學(xué)派的思想主張概括為“構(gòu)建理想社會(huì):平等、互利、兼愛(ài)”。這一學(xué)派最有可能是 (　　) A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家 8.有四位同學(xué)打算各寫(xiě)一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)思想的論文,他們采用了不同的研究方法,其中步驟比較合理、論證比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?(　　) 選項(xiàng) 第一步 第二步 A 　提出莊子是道家創(chuàng)始人的觀點(diǎn) 　找到莊子主張無(wú)為而治觀點(diǎn)作證據(jù) B 　提出孟子是儒家創(chuàng)始人的觀點(diǎn) 　找到孟子主張“仁政”、提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”觀點(diǎn)作論據(jù) C 　查閱到孔子“因材施教”“溫故知新”、興辦私學(xué)、廣收門(mén)徒等相關(guān)史料 　得出孔子是我國(guó)古代偉大教育家的結(jié)論 D 　查閱到墨子“兼愛(ài)、非攻”等相關(guān)史料 　得出墨子是法家創(chuàng)始人的結(jié)論 二、組合列舉 9.[原創(chuàng)題]制度創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 (1)夏朝開(kāi)創(chuàng)的王位　　　　　　,為以后歷代王朝所承襲。 (2)西周時(shí)期,統(tǒng)治者實(shí)行分封制,將宗親和　　　　　等分封到各地做諸侯。 (3)商鞅變法廢除　　　　制,允許土地自由買(mǎi)賣(mài)。 三、材料解析 10.發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律。唯物史觀認(rèn)為生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史生動(dòng)地詮釋了這一規(guī)律。閱讀材料,回答問(wèn)題。 材料一 材料二　及秦孝公用商君,壞井田,開(kāi)阡陌,急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道,猶以務(wù)本之故,傾鄰國(guó)而雄諸侯?！袊?guó)強(qiáng)者兼州域,而弱者喪社稷。 ——《漢書(shū)食貨志》 材料三　當(dāng)時(shí),各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué),研討學(xué)術(shù),著書(shū)立說(shuō)。它們提出各種政治主張和治國(guó)方略,希望用自己的學(xué)說(shuō)解決社會(huì)問(wèn)題。各學(xué)派在思想上、政治上的觀點(diǎn)不同,學(xué)派之間展開(kāi)激烈的辯論,相互抨擊;同時(shí)又相互影響,取長(zhǎng)補(bǔ)短,呈現(xiàn)思想文化的繁榮局面。 ——人教版《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》 (1)據(jù)材料一回答代表當(dāng)時(shí)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平的兩項(xiàng)重要技術(shù)分別是什么?它們的推廣促進(jìn)了哪個(gè)階級(jí)的興起? (2)材料二記述的是哪一歷史事件?材料三中“商君”采取了哪些措施?有什么作用? (3)歷史上把材料三所述的現(xiàn)象稱為什么?對(duì)中國(guó)古代文化有什么影響?  參考答案 1.A　[解析] 夏朝經(jīng)歷了四百多年,最后一個(gè)國(guó)王桀,是歷史上有名的暴君。根據(jù)題文材料中的“桀失其國(guó)”可知,順口溜指的朝代是夏朝。 2.B 3.C　[解析] 依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,兵馬俑反映了秦漢時(shí)期雕塑藝術(shù)的高超;殷墟出土的司母戊鼎,是商朝青銅器的代表作,是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器;甲骨文主要記載商朝的政治、經(jīng)濟(jì)、祭祀等活動(dòng);春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了鐵農(nóng)具。因此②③符合題意,答案為C。 4.C　[解析] 據(jù)題干關(guān)鍵詞“趙王聞秦反間之言,因使趙括代廉頗將以擊秦”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,在秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)中,趙王任用趙括為將,導(dǎo)致了趙國(guó)軍隊(duì)的大敗。故本題選C項(xiàng)。 5.D　[解析] “戰(zhàn)斬一首賜爵一級(jí),欲為官者五十石”反映商鞅變法獎(jiǎng)勵(lì)軍功的舉措,促進(jìn)了軍事力量的強(qiáng)大。 6.B　[解析] 本題考查孔子。從材料中的“泛愛(ài)眾,而親仁”可以判斷是孔子的主張。故本題選B項(xiàng)。 7.D　[解析] 墨家的創(chuàng)始人是墨子,他主張“兼愛(ài)”“非攻”,反對(duì)持強(qiáng)凌弱,以眾暴寡,主張人們互助互愛(ài)。因此,符合題意的學(xué)派是墨家。 8.C　[解析] 結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,應(yīng)該采用排除法,A錯(cuò)誤,因?yàn)榈兰业膭?chuàng)始人是老子;B錯(cuò)誤,因?yàn)槿寮覄?chuàng)始人是孔子;D錯(cuò)誤,因?yàn)榉覄?chuàng)始人是韓非子。因此只有C符合題意。 9.(1)世襲制　(2)功臣　(3)井田 10.(1)鐵農(nóng)具和牛耕。地主階級(jí)。 (2)商鞅變法。①國(guó)家承認(rèn)土地私有,允許自由買(mǎi)賣(mài);②獎(jiǎng)勵(lì)耕織,③獎(jiǎng)勵(lì)軍功;④編制戶籍;⑤推行縣制;⑥統(tǒng)一度量衡。提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的諸侯國(guó),為秦以后兼并六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (3)百家爭(zhēng)鳴。有力促進(jìn)了思想文化的繁榮。