五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步拓展魯迅與時(shí)間第一課時(shí)說(shuō)課稿滬教版

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1、《魯迅與時(shí)間》第一課時(shí)說(shuō)課稿 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽 空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱 愛(ài)生活，所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、 責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以 積累4。多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫(xiě)起文章 來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎？ 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國(guó)有悠久的歷史。但著素質(zhì)教育的開(kāi) 展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們 所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦

2、心。其實(shí)，只要 應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ) 文水平的重要前提和基礎(chǔ)。一、我對(duì)教材的理解 2魯迅與時(shí)間》是九年制義務(wù)教育語(yǔ)文第1。冊(cè)教材中的第2篇課 文。這篇課文寫(xiě)了 迅的一生，盡管只有短短的55個(gè)年頭，可是，他卻給我 們留下了豐富而寶貴的文化遺產(chǎn)。這是他生前抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的結(jié)果，正 如他自己說(shuō)，把別人喝咖啡的時(shí)間都用到寫(xiě)作上了。 課文先敘述丁生命短暫的警迅卻給我們留下了豐富而寶貴的文化遺 產(chǎn)。接著分別從“熬夜寫(xiě)作” “除夕工作”兩方面具體介紹他抓緊時(shí)間、善擠 時(shí)間的特點(diǎn)。最后概括勤奮、戰(zhàn)斗一生的魯迅作出的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人” 那兒爭(zhēng)取來(lái)的。

3、 文中用了許多具體的數(shù)字，突出他抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)，可以 幫學(xué)生更好地理解課文。 二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 1 . 了解魯迅是個(gè)抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的人，并能產(chǎn)生崇敬之心，進(jìn) 而爭(zhēng)取也做個(gè)珍惜時(shí)間，不虛度年華的人。 2 .能正確理解三句重點(diǎn)句的含義。 3 .知道列舉具體數(shù)字與反映魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)的關(guān)系。 4 .能收集珍惜時(shí)間的格言3 5條。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教給學(xué)生理解句子含義的方法，說(shuō)出指定句子的含義，學(xué)懂全文內(nèi)容。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生完成對(duì)字和詞語(yǔ)解釋的預(yù)習(xí) 四、設(shè)計(jì)理念 打破常規(guī)的分析順序，抓住三句重點(diǎn)句子的理解，進(jìn)行教學(xué)。 本單元的

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)是“理解句子的含義”，是前三個(gè)單元“體會(huì)用詞 要準(zhǔn)確、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩、注意詞語(yǔ)的使用范圍”的延伸。如果把“理解 詞語(yǔ)的意思”比作造高樓的磚頭，那么，“理解句子的含義”可看作造高樓前 打下的地基。 所謂句子的含義，指隱含在句子里面的意思，有的旬子用詞較深，或 者作者想要說(shuō)明的道理、表達(dá)的感情沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，就要我們?cè)诶斫饩渥哟?致意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考它所含的意思。 五、教學(xué)思路 根據(jù)所確定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)線路： 第一步：?jiǎn)l(fā)談話(huà)，導(dǎo)人新課 1、板書(shū)：時(shí)間同學(xué)們，你們知道關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)或格言嗎？交流 2、板書(shū)：魯迅你知道魯迅是一個(gè)怎樣的人嗎？ 3、檢直

5、預(yù)習(xí)：字 解釋 第二步：、默讀課文，直接感知魯迅特點(diǎn) 默讀課文，思考：你認(rèn)為魯迅是怎樣對(duì)待時(shí)間的？ 找到課文中的句子說(shuō)。（學(xué)生只要找到文中的句子讀出即可。） 第3頁(yè)/共4頁(yè) (示2句重點(diǎn)話(huà)) 第三步：深讀課文，仔細(xì)品味 出示3句句子： 時(shí)間，每天得到都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智 慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 他的巨大貢獻(xiàn)是從時(shí)間老人那兒爭(zhēng)取來(lái)的。 體會(huì)句子的含義可分以下幾個(gè)步驟： (1)找：找出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ) (2)學(xué):學(xué)懂詞義 (3)聯(lián):聯(lián)系課文的有文內(nèi)容。 (4)想：想想句子的含義是什么？ 第四步：總結(jié)全文，搜集魯迅作品 搜集魯迅作品是課外延伸作業(yè)題，做到超越課堂，充分體現(xiàn)了《新課 程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，豐富學(xué)生的精神世界。讓學(xué)生喜歡語(yǔ) 文，知道語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。親身體驗(yàn)到語(yǔ) 文課程是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。” 第4頁(yè)/共4頁(yè)