七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

雨的四季學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，感受雨的形象，獲得美的享受。2.把握層次，厘清結(jié)構(gòu)。3.抓住景物特征，品味優(yōu)美文辭。自主學(xué)習(xí)1.閱讀下面的小資料，完成積累。（1）作家作品劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為"抒情詩(shī)之王。"他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他翻譯的普希金抒情詩(shī)選、葉賽寧抒情詩(shī)選為廣大讀者喜愛(ài)。（2）詞語(yǔ)積累彩棱（ ）鏡 高邈（ ） 蒞（ ）臨 吝（ ）嗇（ ） 淅（ ）瀝（ ） 咄（ ）咄逼人 池畦（ ） 粗獷（ ） 衣裳（ ） 屋檐（ ） 干澀（ ） 靜謐（ ）（3）解釋下列各句中加紅的詞語(yǔ)。（1）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！靜謐：_（2）你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂。高邈：_（3）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。蒞臨：_（4）那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。咄咄逼人：_2文學(xué)常識(shí)填空。雨的四季的作者是_，當(dāng)代著名詩(shī)人、_家、_家。他譯的_為廣大讀者所喜愛(ài)，并一度成為暢銷書。本文作者的散文 ，被一代大學(xué)生譽(yù)為“_”。3.有感情的朗讀全文，訓(xùn)練重音和停連。合作探究一、 初讀課文，理清思路1. 自讀課文，嘗試寫提綱2. 作者喜歡四季之雨的原因是什么？3. 一年四季的雨對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？二、精讀課文，品味精彩語(yǔ)言1“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著的一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚?！边@些文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？2“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?！痹嚪治鲆幌逻@段寫景文字的特點(diǎn)。3.“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂(lè)?！边@些文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？4.“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了?！边@些文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？5.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。”這些文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？三、掩卷思考，學(xué)以致用1為了營(yíng)造“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的妙境，有些詩(shī)人會(huì)給意象著色，如：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！薄爸﹂g新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。”這些佳句都用了紅與綠這兩種對(duì)比色。請(qǐng)談?wù)勥@兩種對(duì)比色的運(yùn)用有什么藝術(shù)效果。在生活中，我們常用“綠葉”來(lái)比喻哪一類人？2有的詞語(yǔ)有多項(xiàng)意義，請(qǐng)?jiān)趥溥x詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參照示例，使用其不同的意義，寫一小段話。【示例】風(fēng)雨：昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來(lái)：人生本多風(fēng)雨，只有在挫折中不喪失信心才能繼續(xù)前行。備選詞語(yǔ)：果實(shí)、沉淀、燦爛選詞：_造句：_課堂小結(jié)總分總合作探究答案一、 初讀課文，理清思路1.第一部分：我喜歡四季的雨。 第二部分：四季的雨的特征。第三部分：四季的雨對(duì)我的影響。2. 四季之雨給他的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。3給他的生命帶來(lái)活躍，給他的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給他的思想帶來(lái)流動(dòng)。二、精讀課文，品味精彩語(yǔ)言1.運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。具體形象地寫出春雨過(guò)后，樹木花草那種難以想象的“顏色和神態(tài)”，使春雨過(guò)后樹木花草那種難以想象的“顏色和神態(tài)”變得可感可觸。2從不同的感官角度（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)）寫出了春雨滋潤(rùn)小草，雨后小草生長(zhǎng)變化，運(yùn)用了想象與聯(lián)想，想象出小草蘇生的動(dòng)態(tài)，想象春雨帶來(lái)的果實(shí)的芳甜，充滿希望、飽含感情。3.比喻的修辭，作者將夏雨比作交響樂(lè)，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，形象生動(dòng)的突出了夏雨的熱烈。4比喻的修辭，作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，形象生動(dòng)刻畫出秋雨的沉靜、穩(wěn)重。5比喻的修辭，作者將雪中的靜物比作木刻畫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪的自然、平靜。三、掩卷思考，學(xué)以致用1紅綠兩色在一起，會(huì)使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會(huì)得到加強(qiáng)，造成一種明麗鮮艷的效果。 “綠葉”比喻在取得成就的人物背后默默奉獻(xiàn)的人。2.果實(shí)：芬芳的花朵，紅艷的果實(shí)，這是草木努力成就自己的見(jiàn)證，做人何嘗不是這樣？不經(jīng)努力奮斗，怎能有甘美的果實(shí)？沉淀：時(shí)間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧?kù)o淡然。燦爛：寧?kù)o的夜，星光燦爛，我悄悄地把給媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容。