九年級化學(xué)上冊 1.3《物質(zhì)變化》同步測試 （新版）粵教版.doc

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《物質(zhì)變化》 1.下列四種變化中，其中一種與其他三者有本質(zhì)的區(qū)別，這是( ) ◆ 選擇題 A. 鐵生銹 B.水汽化 C. 煤燃燒 D. 脂肪酸敗 2.下列探究實驗中，可確認(rèn)沒有發(fā)生化學(xué)變化的是( ) 3.使用材料的變化標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步。下列用品的材料不是通過化學(xué)變化制取的是( ) A. 鐵器 B. 青銅器 C. 塑料器具 D. 石器 4.下列變化屬于化學(xué)變化的是 ( ) A. 燈泡通電時發(fā)熱發(fā)光 B. 鍋爐爆炸 C. 鐵器生銹 D. 濕衣服曬干 5.（多選）下列變化中屬于化學(xué)變化的是 ( ) A. 點燃鎂條發(fā)光放熱 B. 通電時燈泡發(fā)光放熱 C. 將冰塊罩在燒杯中，燒杯壁有水珠 D. 在蠟燭 火焰上方罩一個燒杯，燒杯內(nèi)壁有水 6.下列各圖所示的實驗中，發(fā)生了化學(xué)變化的是 ( ) 7.化學(xué)變化的本質(zhì)特征是( ) A. 有發(fā)光放熱現(xiàn)象 B. 有顏色變化 C. 有新物質(zhì)生成 D. 有氣體或沉淀生成 8.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一個對比實驗，探究燃燒的現(xiàn)象。點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯A，如圖，將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向燒杯B、C中加適量碳酸鈉和鹽酸。(注：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大) (1) 請你幫助他們填寫下表。 (2) 從燃燒的對比實驗中得到的初步結(jié)論是: ①________________________________________。 ②________________________________________。 答案和解析 【答案】 1.B 解析：此題考查物理變 化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。A、C、D選項都是化學(xué)變化，只有B是物理變化，所以B與其他三者有本質(zhì)的區(qū)別。 2.B 解析：發(fā)生化學(xué)變化時有新物質(zhì)生成，A、C、D選項都生成了新物質(zhì)，都是化學(xué)變化，B選項是水的三態(tài)變化，屬于物理變化。 3.D 解析：鐵器和青銅器來自于對礦石的冶煉。塑料來自于化工廠，是化學(xué)合成品。石器只是經(jīng)過了打磨，沒有發(fā)生化學(xué)變化。 4.C 解析：答此題主要考查判斷化學(xué)變化的依據(jù)有無新物質(zhì)生成。燈泡發(fā)光發(fā)熱，鍋爐爆炸，濕衣服曬干，沒有生成其他物質(zhì)。故上述三種變化均是物理變化。而鐵器生銹即鐵銹，變化后生成了其他物質(zhì)，所以是化學(xué)變化，故應(yīng)選C。 5.AD 解析：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，主要是物質(zhì)的外形和狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成。發(fā)生化學(xué)變化時，有新物質(zhì)生成，且常伴隨一些現(xiàn)象。如A中點燃鎂條發(fā)光放熱，這不是判斷化學(xué)變化的依據(jù)，而是鎂條與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成氧化鎂， 由此可判斷該變化是化學(xué)變化，C.冰塊發(fā)生狀態(tài)改變是物理變化，D.中有水生成的原因是蠟燭燃燒生成了水，是化學(xué)變化。 6.C 解析：膽礬的研碎只是形態(tài)的改變，B、D屬于物質(zhì)的三態(tài)變化，蠟燭燃燒有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化。 7. C 解析：化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化，A、B、D都是變化時常伴隨的現(xiàn)象，不是變化的本質(zhì)特征；化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。 8.（1） A B C 現(xiàn)象 蠟燭熄滅 蠟燭熄滅 蠟燭熄滅 原因 氧氣耗盡 接觸空氣 二氧化碳可以滅火 （2）①燃燒的條件之一是可燃物要與氧氣接觸。②二氧化碳不支持燃燒。 解析：此題通過三個對比實驗的探究，要能從 實驗現(xiàn)象著手分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：A中燭焰熄滅，是因為燒杯內(nèi)氧氣不斷消耗；B中蠟燭能繼續(xù)燃燒，因為B中有足夠的氧氣支持燃燒；C中燭焰也會熄滅，是因為C中有二氧化碳生成。由此可見，氧氣能支持蠟燭燃燒，而二氧化碳是不能支持燃燒的。