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九年級語文下冊 第一單元 1詩兩首學案(新版)新人教版.doc

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九年級語文下冊 第一單元 1詩兩首學案(新版)新人教版.doc

詩兩首課題詩兩首導學目標1、熟讀并背誦,把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩歌的意象,領會其象征意義。3、培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領悟詩歌的能力,體會作者強烈的思鄉(xiāng),思國的感情。 集體討論預習自學1、查找資料,了解作者及寫作背景2、體會詩歌所表達的思想感情學習探討一、導人新課誰不愛自己的母親,誰不愛自己的祖國!穿越時空,只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來,那就是對祖國深深的愛。今天我們一起來學習詩兩首。二、介紹作者及寫作背景學生介紹三、檢查預習1、 填空(1)我愛這土地的作者是我國現(xiàn)、當代著名詩人 ,原名 。這首詩的感情基調是 。最能點明主旨的詩句是“ , ?!保?)鄉(xiāng)愁的作者是 (姓名),他是我國 (省名)詩人。這首詩最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為 。2、請用“”和“”劃分、標注下列詩句的朗讀節(jié)奏和重音。(1)假如我是一只鳥,我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱(2)、為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉(3)鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票質疑檢測一、朗讀課文1、教師范讀 2、學生分男女分讀兩首詩二、閱讀兩首詩,探究下列問題。1、我愛這土地一詩中,詩人寫到“假如我是一只鳥”,“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系?2、“假如我是一只鳥,/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”,這兩行詩作為我愛這土地的開頭,為全詩定下了怎樣的基調?3、我愛這土地的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉,詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?4、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但是在余光中的鄉(xiāng)愁里,它轉化成了具體可感的東西,作者這首詩寫了哪幾種形象實現(xiàn)這一轉化的?5、鄉(xiāng)愁這首詩中的形象(即意象)分別表達了怎樣的思想感情?作者的情感是怎樣層層深入、步步遞進的? 三、質疑:讀了這兩首詩后,你還有哪些疑問?四、檢測1、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?這只“鳥”歌唱至死,最后“連羽毛也腐爛在土地里面”,對此應如何理解?2、以“讀_”(余詩中的句子),我聯(lián)想到_。(課外詩詞曲均可)”為例造句,請說說余光中鄉(xiāng)愁讓你想起了什么?小結拓展1、比較閱讀: (練習四)余光中和席慕容的鄉(xiāng)愁,你更喜歡哪一首?請說說你的理由。2、拓展模仿: 閱讀下面句子,然后仿寫: “鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票” “鄉(xiāng)愁是一課沒有年輪的樹” 鄉(xiāng)愁是 反思

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