九年級語文下冊 第一單元 1詩兩首學案（新版）新人教版.doc

詩兩首課題詩兩首導學目標1、熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩歌的意象，領會其象征意義。3、培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領悟詩歌的能力，體會作者強烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。 集體討論預習自學1、查找資料，了解作者及寫作背景2、體會詩歌所表達的思想感情學習探討一、導人新課誰不愛自己的母親，誰不愛自己的祖國！穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛。今天我們一起來學習詩兩首。二、介紹作者及寫作背景學生介紹三、檢查預習1、 填空（1）我愛這土地的作者是我國現(xiàn)、當代著名詩人 ，原名 。這首詩的感情基調是 。最能點明主旨的詩句是“ ， ?！保?）鄉(xiāng)愁的作者是 （姓名），他是我國 （省名）詩人。這首詩最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為 。2、請用“”和“”劃分、標注下列詩句的朗讀節(jié)奏和重音。（1）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱（2）、為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉（3）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票質疑檢測一、朗讀課文1、教師范讀 2、學生分男女分讀兩首詩二、閱讀兩首詩，探究下列問題。1、我愛這土地一詩中，詩人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？2、“假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩作為我愛這土地的開頭，為全詩定下了怎樣的基調？3、我愛這土地的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響？4、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的鄉(xiāng)愁里，它轉化成了具體可感的東西，作者這首詩寫了哪幾種形象實現(xiàn)這一轉化的？5、鄉(xiāng)愁這首詩中的形象（即意象）分別表達了怎樣的思想感情？作者的情感是怎樣層層深入、步步遞進的？ 三、質疑：讀了這兩首詩后，你還有哪些疑問？四、檢測1、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對此應如何理解?2、以“讀_”（余詩中的句子），我聯(lián)想到_。（課外詩詞曲均可）”為例造句，請說說余光中鄉(xiāng)愁讓你想起了什么？小結拓展1、比較閱讀： （練習四）余光中和席慕容的鄉(xiāng)愁，你更喜歡哪一首？請說說你的理由。2、拓展模仿： 閱讀下面句子，然后仿寫： “鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票” “鄉(xiāng)愁是一課沒有年輪的樹” 鄉(xiāng)愁是 反思