六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you？第2課時(shí) 人教

Unit 1 How tall are you? 課時(shí)2 Lets learn ＆ Do a survey and report 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握四會(huì)單詞：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能認(rèn)讀句型：How tall are you? Im 1.61meters.Youre older than me. 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解和運(yùn)用: How tall are you? Im 1.61meters.Youre shorter than me.。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、兩個(gè)直尺（長(zhǎng)短不一） 教學(xué)過(guò)程： Step1: Warm-up 請(qǐng)正確讀出下列單詞,并說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思（展開(kāi)小組比賽，看誰(shuí)記的短語(yǔ)多） 1. young ______2. old______3. tall______4. short ______ 5. long ______6. thin ______ 7. how many______8. how old _____ Step 2: Presentation 1. 請(qǐng)兩個(gè)孩子到講臺(tái)上 T: How old are you? S1: Im 11years old. T: You are young. (板書young) S2: Im 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: Im younger(板書younger) T: Who is older? S2: Im older. (板書old-older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2: is older than S1. T: Say Im tall. (做手勢(shì)) S1: Im tall. S2: Im tall, too (板書tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss: S1 is taller, S2 is shorter. 2. 老師再拿兩把長(zhǎng)短不一的直尺教會(huì)longer, shorter, than. 3. 使用準(zhǔn)備好的單詞卡片鞏固新單詞和學(xué)習(xí)meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters T：How tall are you? S: Im … T: Help the students to answer ：Im …meters. T: Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小組反復(fù)操練以上句型。 5. Lets learn page 5. 聽(tīng)錄音，仿讀單詞和對(duì)話 Step 3: teacher-student interaction 1. 領(lǐng)讀Lets learn 中的句子。并糾正讀音。 T: How tall is Zhang Peng? S: He is 1.61 meters. T: Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 2. 靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。 3. Complete : Do a survey and report.(學(xué)生反復(fù)操練) 老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 Step 4: Classroom tests 一、.讀單詞，選圖片。(多 選) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1. _____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求寫單詞。 1.寫出下列詞的比較級(jí)。 young _____short ______ tall ________ old ______long______ nice_______fine________ 2. meter(復(fù)數(shù))______foot (復(fù)數(shù))______mouse (復(fù)數(shù))______ 三、情景會(huì)話：根據(jù)情景選擇句子。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。（ ）1. 我有1.61米高可以說(shuō)： A. I am 1.61 meters. B.I am 1.61 meter. （ ）2. 你比我大，可以說(shuō)： “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。A.You are old than me. B.You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以說(shuō)： A.You are shorter than me. B.You are short than me. 四、 找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)，把標(biāo)號(hào)填入提前括號(hào)。 ( ) 1. How are you? A. I have fifteen. ( ) 2. How tall are you? B. Im 15 years old. ( ) 3. How old are you? C. Im fine. ( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters. 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 How tall are you? Lets learn & Do a survey and report younger older taller shorter longer How tall are you? Im 1.61meters. Youre older than me.