六年級下冊英語教案Unit 1 How tall are you？第2課時 人教

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1、Unit 1 How tall are you? 課時2 Lets learn ＆ Do a survey and report 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握四會單詞：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能認(rèn)讀句型：How tall are you? Im 1.61meters.Youre older than me. 教學(xué)重點： 掌握形容詞比較級的構(gòu)成。 教學(xué)難點： 理解和運用: How tall are you? Im 1.61meters.Youre shorter than me.。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、兩個直

2、尺（長短不一） 教學(xué)過程： Step1: Warm-up 請正確讀出下列單詞,并說出它們的漢語意思（展開小組比賽，看誰記的短語多） 1. young ______2. old______3. tall______4. short ______ 5. long ______6. thin ______ 7. how many______8. how old _____ Step 2: Presentation 1. 請兩個孩子到講臺上 T: How old are you? S1: Im 11years old. T: You are young. (板

3、書young) S2: Im 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: Im younger(板書younger) T: Who is older? S2: Im older. (板書old-older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2: is older than S1. T: Say Im tall. (做手勢) S1: Im tall. S2: Im tall, t

4、oo (板書tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss: S1 is taller, S2 is shorter. 2. 老師再拿兩把長短不一的直尺教會longer, shorter, than. 3. 使用準(zhǔn)備好的單詞卡片鞏固新單詞和學(xué)習(xí)meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters T：How tall are you? S: Im … T: Help the students to answer ：Im …meters. T: Say A is taller

5、 than B. B is shorter than A. 4. 小組反復(fù)操練以上句型。 5. Lets learn page 5. 聽錄音，仿讀單詞和對話 Step 3: teacher-student interaction 1. 領(lǐng)讀Lets learn 中的句子。并糾正讀音。 T: How tall is Zhang Peng? S: He is 1.61 meters. T: Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than

6、John. 2. 靈活運用所學(xué)單詞句子。 3. Complete : Do a survey and report.(學(xué)生反復(fù)操練) 老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運用所學(xué)句型，請學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 Step 4: Classroom tests 一、.讀單詞，選圖片。(多 選) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1. _____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求寫單詞。 1.寫出下列詞的比較級。 young _____shor

7、t ______ tall ________ old ______long______ nice_______fine________ 2. meter(復(fù)數(shù))______foot (復(fù)數(shù))______mouse (復(fù)數(shù))______ 三、情景會話：根據(jù)情景選擇句子。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。（ ）1. 我有1.

8、61米高可以說： A. I am 1.61 meters. B.I am 1.61 meter. （ ）2. 你比我大，可以說： “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適

9、用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。A.You are old than me. B.You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以說： A.You are shorter than me. B.You are short than me. 四、 找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應(yīng)的答語，把標(biāo)號填入提前括號。 ( ) 1. How are you?

10、 A. I have fifteen. ( ) 2. How tall are you? B. Im 15 years old. ( ) 3. How old are you? C. Im fine. ( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters. 板書設(shè)計： Unit 1 How tall are you? Lets learn & Do a survey and report younger older taller shorter longer How tall are you? Im 1.61meters. Youre older than me.