八年級(jí)語文上冊 第三單元 第15課《七根火柴》課件 （新版）鄂教版.ppt

七根火柴,王愿堅(jiān),第一課時(shí),第二課時(shí),教學(xué)目的1學(xué)習(xí)小說緊扣線索展開故事情節(jié)的寫法。2了解自然環(huán)境描寫的烘托作用。3學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。,作者介紹:王愿堅(jiān)(19291991)，山東諸城人，是在部隊(duì)里成長起來的當(dāng)代作家。他所寫短篇小說多取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭生活。著作有王愿堅(jiān)小說選、普通勞動(dòng)者、糧食的故事等等。于1974年與陸柱國合作改編閃閃的紅星為電影文學(xué)劇本，更是家喻戶曉。,閱讀課文，思考：,這篇小說涉及哪些人物？,無名戰(zhàn)士、盧進(jìn)勇、后衛(wèi)連指導(dǎo)員、戰(zhàn)士們,復(fù)述故事：,1、從盧進(jìn)勇角度2、從無名戰(zhàn)士角度,分析情節(jié):,本文主要圍繞著什么來寫，用一個(gè)字概括。,火,情節(jié):,圍繞這一個(gè)“火”字又可以把情節(jié)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？,結(jié)合人物和情節(jié)之間的聯(lián)系，劃分層次：,第一部分（1-5）：盧進(jìn)勇和部隊(duì)需火柴,第二部分（6-22）：無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴,第三部分（23-26）：盧進(jìn)勇送火柴和部隊(duì)用火柴,小結(jié)小說通過記敘無名戰(zhàn)士不惜犧牲生命保存、轉(zhuǎn)交七根火柴的感人事跡，歌頌了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于革命事業(yè)的崇高品質(zhì)。,思考：,為什么以“七根火柴”為標(biāo)題？,火柴是這篇小說的線索,火柴體現(xiàn)了無名戰(zhàn)士無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)和對革命事業(yè)的無限忠誠,把文中寫到“火”和“火柴”的語句找出來，指出二者關(guān)系和作用：,寫“火”是為寫“火柴”；,寫“火柴”是為寫“無名戰(zhàn)士”；,寫“無名戰(zhàn)士”是為表現(xiàn)主題；,討論：,這篇小說的主人公是誰？,歸納：小說的主人公是無名戰(zhàn)士。因?yàn)閺臒o名戰(zhàn)士身上體現(xiàn)了文章的主題思想。盧進(jìn)勇在故事情節(jié)中起著穿針引線的聯(lián)系作用。,課文回顧,第一部分（1-5）：盧進(jìn)勇和部隊(duì)需火柴,第二部分（6-22）：無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴,第三部分（23-26）：盧進(jìn)勇送火柴和部隊(duì)用火柴,紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。,七律長征,劇終,第二課時(shí),課文回顧,第一部分（1-5）：盧進(jìn)勇和部隊(duì)需火柴,第二部分（6-22）：無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴,第三部分（23-26）：盧進(jìn)勇送火柴和部隊(duì)用火柴,本節(jié)課任務(wù)：,、環(huán)境描寫及其作用,、人物形象分析,本文的環(huán)境描寫主要表現(xiàn)在對草地氣候的描寫上。,請概括環(huán)境描寫的特點(diǎn),環(huán)境描寫,環(huán)境描寫的作用,烘托“火”的無比珍貴,為無名戰(zhàn)士出場作鋪墊，烘托出紅軍戰(zhàn)士不怕困難、頑強(qiáng)的品質(zhì),、人物形象分析,無名戰(zhàn)士見到盧進(jìn)勇后有哪些表現(xiàn)？,呼喚戰(zhàn)友,拒絕幫助,托付火柴,提問：無名戰(zhàn)士怎么出場的？為什么這么寫？,提問：文章是怎樣寫無名戰(zhàn)士把火柴托付給盧進(jìn)勇讓他把火柴帶給部隊(duì)？,提問：盧進(jìn)勇把面團(tuán)讓給無名戰(zhàn)士說明了什么？,先寫其聲，突出聲音的低微，暗示無名戰(zhàn)士身體的衰竭。再從無名戰(zhàn)士的肖像、動(dòng)作、語言等方面寫他的垂危的狀況，為下面寫無名戰(zhàn)士托付火柴作鋪墊。說明無名戰(zhàn)士為了保護(hù)七根火柴把生死置之度外，顯得格外悲壯感人。,無名戰(zhàn)士怎么出場的？為什么這么寫？,文中“托付”火柴這個(gè)情節(jié)包含四個(gè)部分。（1）是“指火柴”，表達(dá)急切心情。（2）是“看火柴”：與陰冷環(huán)境、濕透的衣服形成對照，把火柴同黨聯(lián)系在一起，表現(xiàn)對黨的一片赤誠。（3）是“數(shù)火柴”：清楚的交代，認(rèn)真的態(tài)度，莊重的神情。（4）“交火柴”：交代后的無比欣慰，鄭重的托付，殷切的期望。,文章是怎樣寫無名戰(zhàn)士把火柴托付給盧進(jìn)勇讓他把火柴帶給部隊(duì)？,、人物形象分析,提問：文中無名戰(zhàn)士的話“記住，這，這是，大家的！”是他臨終前說的一句話，你怎樣理解？,歸納：既表明無名戰(zhàn)士生命垂危，也表明話語意義的嚴(yán)肅和鄭重。表現(xiàn)無名戰(zhàn)士高度的政治覺悟和不可j動(dòng)搖的革命信念。,、人物形象分析,提問：無名戰(zhàn)士犧牲了，為什么盧進(jìn)勇“眼睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”？“模糊”和“清晰”矛盾嗎？,歸納：不矛盾。“模糊”寫盧進(jìn)勇對戰(zhàn)友犧牲的悲痛心情；“清晰”是點(diǎn)明盧進(jìn)勇心里已經(jīng)明確自己所肩負(fù)的重大責(zé)任。,、人物形象分析,提問：第三部分寫了無名戰(zhàn)士托付的火柴的巨大意義，作者如何具體表現(xiàn)火柴的意義呢？,歸納：火柴交付給盧進(jìn)勇后，盧進(jìn)勇走得特別快，說明無名戰(zhàn)士的崇高精神給了他巨大鼓舞和力量。接著寫篝火，點(diǎn)明火柴給部隊(duì)帶來生機(jī)和活力。暗示了火柴的巨大意義，從側(cè)面贊頌無名戰(zhàn)士的精神。最后寫盧進(jìn)勇鄭重轉(zhuǎn)交火柴，以異樣聲調(diào)數(shù)火柴的細(xì)節(jié)，顯示了火柴的不同尋常和重大價(jià)值，重現(xiàn)無名戰(zhàn)士的崇高形象。,、人物形象分析,提問：無名戰(zhàn)士真的沒有名字嗎？作者為何不寫出來？,無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、忠心耿耿,星星之火可以燎原,劇終,