八年級語文上冊 第三單元 第15課《七根火柴》課件 (新版)鄂教版.ppt
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七根火柴,王愿堅,第一課時,第二課時,教學目的1學習小說緊扣線索展開故事情節(jié)的寫法。2了解自然環(huán)境描寫的烘托作用。3學習紅軍戰(zhàn)士的崇高品質。,作者介紹:王愿堅(19291991),山東諸城人,是在部隊里成長起來的當代作家。他所寫短篇小說多取材于第二次國內革命戰(zhàn)爭生活。著作有王愿堅小說選、普通勞動者、糧食的故事等等。于1974年與陸柱國合作改編閃閃的紅星為電影文學劇本,更是家喻戶曉。,閱讀課文,思考:,這篇小說涉及哪些人物?,無名戰(zhàn)士、盧進勇、后衛(wèi)連指導員、戰(zhàn)士們,復述故事:,1、從盧進勇角度2、從無名戰(zhàn)士角度,分析情節(jié):,本文主要圍繞著什么來寫,用一個字概括。,火,情節(jié):,圍繞這一個“火”字又可以把情節(jié)分為幾個環(huán)節(jié)?,結合人物和情節(jié)之間的聯(lián)系,劃分層次:,第一部分(1-5):盧進勇和部隊需火柴,第二部分(6-22):無名戰(zhàn)士獻火柴,第三部分(23-26):盧進勇送火柴和部隊用火柴,小結小說通過記敘無名戰(zhàn)士不惜犧牲生命保存、轉交七根火柴的感人事跡,歌頌了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于革命事業(yè)的崇高品質。,思考:,為什么以“七根火柴”為標題?,火柴是這篇小說的線索,火柴體現了無名戰(zhàn)士無私奉獻的品質和對革命事業(yè)的無限忠誠,把文中寫到“火”和“火柴”的語句找出來,指出二者關系和作用:,寫“火”是為寫“火柴”;,寫“火柴”是為寫“無名戰(zhàn)士”;,寫“無名戰(zhàn)士”是為表現主題;,討論:,這篇小說的主人公是誰?,歸納:小說的主人公是無名戰(zhàn)士。因為從無名戰(zhàn)士身上體現了文章的主題思想。盧進勇在故事情節(jié)中起著穿針引線的聯(lián)系作用。,課文回顧,第一部分(1-5):盧進勇和部隊需火柴,第二部分(6-22):無名戰(zhàn)士獻火柴,第三部分(23-26):盧進勇送火柴和部隊用火柴,紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。,七律長征,劇終,第二課時,課文回顧,第一部分(1-5):盧進勇和部隊需火柴,第二部分(6-22):無名戰(zhàn)士獻火柴,第三部分(23-26):盧進勇送火柴和部隊用火柴,本節(jié)課任務:,、環(huán)境描寫及其作用,、人物形象分析,本文的環(huán)境描寫主要表現在對草地氣候的描寫上。,請概括環(huán)境描寫的特點,環(huán)境描寫,環(huán)境描寫的作用,烘托“火”的無比珍貴,為無名戰(zhàn)士出場作鋪墊,烘托出紅軍戰(zhàn)士不怕困難、頑強的品質,、人物形象分析,無名戰(zhàn)士見到盧進勇后有哪些表現?,呼喚戰(zhàn)友,拒絕幫助,托付火柴,提問:無名戰(zhàn)士怎么出場的?為什么這么寫?,提問:文章是怎樣寫無名戰(zhàn)士把火柴托付給盧進勇讓他把火柴帶給部隊?,提問:盧進勇把面團讓給無名戰(zhàn)士說明了什么?,先寫其聲,突出聲音的低微,暗示無名戰(zhàn)士身體的衰竭。再從無名戰(zhàn)士的肖像、動作、語言等方面寫他的垂危的狀況,為下面寫無名戰(zhàn)士托付火柴作鋪墊。說明無名戰(zhàn)士為了保護七根火柴把生死置之度外,顯得格外悲壯感人。,無名戰(zhàn)士怎么出場的?為什么這么寫?,文中“托付”火柴這個情節(jié)包含四個部分。(1)是“指火柴”,表達急切心情。(2)是“看火柴”:與陰冷環(huán)境、濕透的衣服形成對照,把火柴同黨聯(lián)系在一起,表現對黨的一片赤誠。(3)是“數火柴”:清楚的交代,認真的態(tài)度,莊重的神情。(4)“交火柴”:交代后的無比欣慰,鄭重的托付,殷切的期望。,文章是怎樣寫無名戰(zhàn)士把火柴托付給盧進勇讓他把火柴帶給部隊?,、人物形象分析,提問:文中無名戰(zhàn)士的話“記住,這,這是,大家的!”是他臨終前說的一句話,你怎樣理解?,歸納:既表明無名戰(zhàn)士生命垂危,也表明話語意義的嚴肅和鄭重。表現無名戰(zhàn)士高度的政治覺悟和不可j動搖的革命信念。,、人物形象分析,提問:無名戰(zhàn)士犧牲了,為什么盧進勇“眼睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”?“模糊”和“清晰”矛盾嗎?,歸納:不矛盾?!澳:睂懕R進勇對戰(zhàn)友犧牲的悲痛心情;“清晰”是點明盧進勇心里已經明確自己所肩負的重大責任。,、人物形象分析,提問:第三部分寫了無名戰(zhàn)士托付的火柴的巨大意義,作者如何具體表現火柴的意義呢?,歸納:火柴交付給盧進勇后,盧進勇走得特別快,說明無名戰(zhàn)士的崇高精神給了他巨大鼓舞和力量。接著寫篝火,點明火柴給部隊帶來生機和活力。暗示了火柴的巨大意義,從側面贊頌無名戰(zhàn)士的精神。最后寫盧進勇鄭重轉交火柴,以異樣聲調數火柴的細節(jié),顯示了火柴的不同尋常和重大價值,重現無名戰(zhàn)士的崇高形象。,、人物形象分析,提問:無名戰(zhàn)士真的沒有名字嗎?作者為何不寫出來?,無私奉獻、團結友愛、忠心耿耿,星星之火可以燎原,劇終,- 配套講稿:
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