七年級語文下冊 第二單元 5 空城計課件 語文版.ppt

5空城計,1.走近作者羅貫中（約1330約1400），元末明初小說家。名本，號湖海散人，山西太原人。,三國演義是我國第一部長篇歷史小說，作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程，塑造了一系列生動鮮明的人物形象，在中國文學史和人民生活中具有不可估量的影響。2.背景鏈接課文是三國演義第九十五回的節(jié)選。此前的故事背景為：魏主曹丕新亡，十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻反間計，令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。諸葛亮即率三十萬大軍伐魏，一路上斬將掠地，勢不可擋。魏主曹睿只得重新起用司馬懿。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢急轉直下，變得十分被動，急忙準備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率十五萬大軍來奪西城。此時諸葛亮率二千五百軍兵居西城，形勢萬分危急。,課文描述了諸葛亮面對強敵而能處變不驚，設下計謀，終于使司馬懿引兵退去。,3.主題解說通過諸葛亮面對強敵處變不驚，巧設空城計，嚇退司馬懿大軍的故事，贊頌了諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、大智大勇、足智多謀、運籌帷幄、決勝千里的軍事才能。4.結構圖解,5重點聚焦師：孔明之智，具體體現在哪里？請大家從文中找出具體的語句進行分析?；卮饡r請用“智在_，從_可以看出來”的句式，并用四字短語概括。生甲：急中生智司馬懿兵臨城下，孔明想到了空城計。生乙：臨危不懼、處亂不驚在司馬懿兵臨西城，眾官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮(zhèn)定自若，傳令施計。生丙：足智多謀傳令將“旌旗盡皆隱匿，大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞城門的“空”設了一道計謀嚇退司馬懿。生?。荷駲C妙算、料事如神“此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去?！绷隙ㄋ抉R懿對自己非常了解，自己也十分了解司馬懿。生戊：深謀遠慮“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”,6難點突破師：文章多次寫到諸葛亮的“笑”，你怎樣理解他的“笑”？生甲：文中三次寫到諸葛亮的“笑”。第一次的“笑”是為了迷惑敵人，是故作輕松、故作姿態(tài)的笑，是一種假笑。生乙：第二次的“笑”是見魏軍遠去后無比高興的笑，是勝利的笑，也是慶幸的笑。生丙：第三次的“笑”是對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑，也是為自己感到自豪的笑。,7素材積累與諸葛亮有關的俗語(1)諸葛亮皺眉毛計上心來(2)魯肅上了孔明的船糊里糊涂(3)諸葛亮大擺空城計化險為夷(4)諸葛亮彈琴臨危不亂(5)諸葛亮六出祁山圖謀大業(yè),夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。諸葛亮誡子書【譯文】德才兼?zhèn)涞娜说钠沸校且揽績刃陌察o精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的?！靖形颉吭谶@個浮躁而高度物質化的社會里，要想學有所成，要想干一番事業(yè)，就要淡泊寧靜、節(jié)制私欲。,b,jng,n,y,chng,gun,zh,j,訖,撫,駭,焚,于是，就,假如,都,在,逃跑,行走,率領,引起,靠著,憑借,彈奏,操作,4揣摩下面諸葛亮“笑”時的心理。(1)果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。是為迷惑司馬懿而設計的笑，是故作輕松的笑、故作姿態(tài)的笑，所以是一種假笑。(2)孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。是見魏軍遠去后的無比高興的笑、如釋重負的笑，所以是勝利的笑，也是慶幸的笑。(3)言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！笔窃诮忉層嬛\后對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑，也是自豪的笑。,5填空。(1)課文節(jié)選自我國四大名著之一的_，作者是_。另外三部古典名著分別是_和_。(2)“欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風”，是_寫給_的信中的內容。(3)三國演義中以弱勝強的兩次著名戰(zhàn)役是_和_。(4)三國演義主要人物中被稱為“三絕”的分別是：“奸絕”是_，“智絕”是_，“義絕”是_。(5)課文中諸葛亮的性格特點是：_；司馬懿的性格特點是：_,三國演義,羅貫中,水滸傳,西游記,紅樓夢,諸葛亮,周瑜,官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn),曹操,諸葛亮,關羽,足智多謀、臨危不懼、出奇制勝,老謀深算、狡詐多疑、自負草率。,6請你參加七年級(1)班組織的“千古風流人物諸葛亮”語文綜合性學習活動。(1)諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關他的傳說、故事、成語、俗語很多，如：三顧茅廬、隆中對策等。請分別寫出一個與諸葛亮有關的成語和故事。成語：_故事：_(2)成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯，上聯是：“兩表酬三顧”，下聯是()A千古仰威儀B功定屬元勛C寧靜而致遠D一對足千秋,示例：鞠躬盡瘁、妄自菲薄、親賢遠佞、儉以養(yǎng)德、計日而待,示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計、借東風、白帝城托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖,D,(3)請以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。(100字左右)示例：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才?！盎馃┩隆薄安荽杓薄翱粘怯嫛钡龋浞诛@示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風采更是令我萬分敬仰。,請閱讀“卻說司馬懿前軍哨到城下吾若為司馬懿，必不便退也?！边@部分內容，回答下面問題。7下面的語句屬于什么描寫：是以誰的視角來寫的？有什么作用？果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴神態(tài)描寫，以司馬懿的視角來寫的，突出了諸葛亮處變不驚、鎮(zhèn)定自若的性格特征。,8用選文中的原句填空。(1)諸葛亮沒有棄城逃走的原因是：吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？(2)司馬懿退兵的理由是：亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。(3)諸葛亮之所以敢使用空城計，是因為：此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。9選文寫司馬懿，實際暗寫諸葛亮，這用的是一種什么手法？表現了諸葛亮哪一方面的特點？側面烘托，表現了他機智勇敢和知己知彼的特點。,10從諸葛亮使空城計這一招上你得到什么啟發(fā)？從司馬懿中計這一點上你又得到什么啟發(fā)？略。言之有理即可。,三顧茅廬經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，只見那里的山崗蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。他們找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！眲渫锵Р灰选堬w說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑挘瑤шP、張悵然離去。,回去新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨，當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯：“淡泊以明志，寧靜以致遠。”又看一少年正在讀書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預料到，到現在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下封信，與張、關怏怏而歸。,時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。關羽，張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！”劉備這才答應。,三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關、張兩人在外等候，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽，張飛在外站了很久，不見動靜，張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。,過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！,11“就像魚兒得到水一樣??！”這句話可以用一個成語來概括：_12第一段中童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！甭撓等目?，這句話有什么作用？為二顧孔明未見埋下伏筆；表現諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質；暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關心天下大事。13“劉備同關羽、張飛來到隆中，只見那里的山崗蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍?！边@一景色描寫在文中有什么用意？把蜿蜒的山崗比作臥龍，寫出隆中山崗的非凡氣質，暗示人稱“臥龍先生”的諸葛亮是一個“等待時機騰飛的”杰出人才，同時表達了劉備求賢若渴的心情。,如魚得水,14簡述劉備三顧茅廬的原因、經過和結果。原因：_經過：_結果：_15分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。(1)劉備：_(2)關羽：_(3)張飛：_,劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現統(tǒng)一中國的大業(yè)。,劉備和結拜兄弟關羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。,諸葛亮出山幫助劉備。,求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。,穩(wěn)重、顧全大局。,魯莽、直爽、粗暴。,16課文幾次寫到諸葛亮富有深意的笑，從他的笑中，我們感受到了他的鎮(zhèn)定自若和足智多謀。笑是快樂的表現，是自信的表現。笑，能傳達善意、鼓勵和溫暖。請以“笑”為話題，寫一段話。(150字左右)示例：微笑，是人類最基本的動作。微笑，似蓓蕾初綻。這朵花，植根于美好的心靈。真誠和善良，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑著辭別寒冬；微笑著迎接暖春。盡管在未來的歲月里，還會有許多風風雨雨，但心靈的花蕾上，總是閃爍著信念之光。微笑的風采，包含著豐富的內涵。它是一種激發(fā)想象和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。,