2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)43 文學(xué)類文本閱讀之體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意（含解析）.doc

《2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)43 文學(xué)類文本閱讀之體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)43 文學(xué)類文本閱讀之體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意（含解析）.doc（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

文學(xué)類文本閱讀之體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意 理解和品味文中的重要語(yǔ)句，考查對(duì)象一般有兩類：一是文中重要詞語(yǔ)、句子；二是人物的語(yǔ)言。重要語(yǔ)句是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子，主要有：1．結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子；2．意思隱晦、內(nèi)涵較為豐富的句子；3．使用了特殊表現(xiàn)手法的句子；4．能顯示文章脈絡(luò)層次或主旨的句子等，如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句。這些句子大體上可以歸結(jié)為結(jié)構(gòu)句、含蓄句、修辭句、主旨句等。理解句子含意要思考以下三層意義：第一，表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）；第三，句外之意，即言外之意。 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 愛(ài)是最深的慈悲 卓 瑪 前幾天看了一檔節(jié)目，名叫“點(diǎn)燈”，“點(diǎn)燈”兩個(gè)字帶來(lái)的意象是暗夜中猝然升起的一束亮光，讓人心生溫暖和希望。那期節(jié)目是對(duì)海濤法師的訪談，還請(qǐng)了他俗家的太太和兒子來(lái)。出家四年后到處弘法利生的法師一襲僧衣坐在那里，眉宇間盡顯清爽，神情寂靜，始終帶著淡淡的虔誠(chéng)的笑容。中間談及出家時(shí)遭到太太和家人的阻止，放下情感和財(cái)富等曲折和痛苦的經(jīng)歷，以及各種感恩和感動(dòng)，他幾度哽咽。如今，千帆過(guò)盡皆佛事。主持人問(wèn)他，是否還愛(ài)著他的太太，他答：“我很愛(ài)她，可能是用生命去愛(ài)，換了一種方式去愛(ài)。我甚至非常愛(ài)她，愛(ài)到已經(jīng)把她當(dāng)作觀世音菩薩，若再有來(lái)世我必須要結(jié)婚，我還是會(huì)娶她，當(dāng)然，我還是要出家?！? 說(shuō)到這里，我看到他眼中淚光閃動(dòng)，那么真實(shí)，不做作。在很多人的想象里，出家的僧人萬(wàn)事皆空；而他，端然溫暖地坐在那里，真誠(chéng)地說(shuō)起他的太太和兒子，仿佛說(shuō)著前世的故事。他微笑著從佛法的角度談他把每一個(gè)孩子、每一個(gè)老人都當(dāng)作家人的沒(méi)有分別的愛(ài)，仿佛塵世淤泥中涌出的一朵稀世白蓮花。 “世間安得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿?！彼鹕?，溫情和悅地送了一大束粉紅的玫瑰給她曾經(jīng)的太太，他曾為了信仰逼她在離婚書上簽字。他感恩，她最終還是強(qiáng)忍苦痛把他舍了出去，這是最大的布施。他亦知道她的孤單和無(wú)助，多少個(gè)暗夜里她獨(dú)自哭泣，只有身邊那個(gè)小小的男童安慰媽媽，“爸爸出家了，日子總還要過(guò)下去的”。 光陰流轉(zhuǎn)，如今她和孩子又一次出現(xiàn)在眼前，依然是玉貌朱顏，愛(ài)依然在那里，不增不減?？墒墙裆?，彼此已隔了山岳，再相見(jiàn)，也只是默然。這讓我想起電影《一輪明月》里的一幕，西湖上兩只小舟，日本籍的妻子立于船頭，凄涼訴說(shuō)：“我就要回日本了，叔同?！彼鏌o(wú)表情：“請(qǐng)叫我弘一?！彼龁?wèn)：“弘一法師，請(qǐng)告訴我什么是愛(ài)？”他答：“愛(ài)是慈悲。”不動(dòng)聲色，從此永訣。 “十年生死兩茫?！?，多少個(gè)十年才能是一生，這一別就是一生。生離和死別是怎樣肝腸寸斷無(wú)法接受的事情啊！濮存昕和徐若瑄這一段告別的戲，輕輕地?fù)軇?dòng)我的心弦。濮存昕演繹的弘一法師，在氣質(zhì)的把握上很是入木三分，年少入世時(shí)曾是翩翩佳公子，出家后他獨(dú)守老樹(shù)寒枝，超拔出塵，真如一輪明月，讓人肅然起敬。 張愛(ài)玲說(shuō)：“不要認(rèn)為我是個(gè)高傲的人，我從來(lái)不是的，至少，在弘一法師寺院圍墻的外面，我是如此謙卑?！边@話說(shuō)得不夸張，太恰當(dāng)。能讓張愛(ài)玲這個(gè)孤標(biāo)傲世的絕世才女謙卑的，只怕世間無(wú)多，唯有弘一大師一人而已。他值得她謙卑，出家前才華橫溢，詩(shī)文、話劇、音樂(lè)、繪畫、金石、書法無(wú)一不是冠絕當(dāng)時(shí)，是文藝之大家，引領(lǐng)當(dāng)世之潮流，對(duì)母親盡孝，對(duì)妻子盡責(zé)，對(duì)學(xué)生盡師道，做人做得如此圓滿無(wú)缺。做僧人亦是一代高僧，持戒精嚴(yán)，潛心佛理，愛(ài)國(guó)度人，生活簡(jiǎn)樸，可謂德行圓滿。除了他，這世間還有誰(shuí)來(lái)演繹這傳奇？ 后來(lái)讀到他寫給妻子的信。 誠(chéng)子： 關(guān)于我決定出家之事，在身邊一切事務(wù)上我已向相關(guān)之人交代清楚……對(duì)你來(lái)講硬是要接受失去一個(gè)與你關(guān)系至深之人的痛苦與絕望，這樣的心情我了解……請(qǐng)吞下這苦酒，然后撐著去過(guò)日子吧。愿佛力加被，能助你度過(guò)這段難挨的日子。 做這樣的決定，非我寡情薄義，為了那更永遠(yuǎn)、更艱難的佛道歷程，我必須放下一切。我放下了你，也放下了在世間累積的聲名與財(cái)富。這些都是過(guò)眼云煙，不值得留戀的。 我們要建立的是未來(lái)光華的佛國(guó)，在西天無(wú)極樂(lè)土，我們?cè)傧喾臧伞? 這樣的信讀得讓人心酸。放下執(zhí)著和占有，從小愛(ài)中出離去追求大愛(ài)，出離的過(guò)程如此痛苦。明明可以在一起，明明感情那樣深，卻要送別?！耙货凉峋票M余歡”，從此他的愛(ài)升華為慈悲，他用慈悲平等的心去愛(ài)一切世人。 春風(fēng)碧綠溫柔，浩蕩而來(lái)，遇上您，滿世界都是菩薩的微笑。愛(ài)不是執(zhí)著地占有，愛(ài)是感恩，是珍惜，是舍得，是布施，是溫暖，是心靈深處永不凋謝細(xì)香微度的花朵，是佛前搖曳不熄的燭光，是菩薩柔軟的密語(yǔ)，是最深的慈悲。 （原文有刪改） 張愛(ài)玲說(shuō)“在弘一法師寺院圍墻的外面，我是如此謙卑”，結(jié)合文意分析其內(nèi)涵。 【答案】①李叔同出家前才華橫溢，冠絕當(dāng)時(shí)，盡孝盡責(zé)盡師道，做人圓滿無(wú)缺。李叔同出家后也是一代高僧，持戒精嚴(yán)，潛心佛理，愛(ài)國(guó)度人，德行圓滿。②作者借孤標(biāo)傲世的絕世才女張愛(ài)玲的話，表達(dá)對(duì)弘一法師的贊美與敬意。 技巧點(diǎn)撥 對(duì)于含蓄句的理解：這類句子往往有一定的哲理，考生須要仔細(xì)品讀其中內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)，立足句子的表面意義，結(jié)合前后語(yǔ)境，從“為什么”或“這樣說(shuō)的目的是什么”的角度挖掘其言外之意。如上題。 對(duì)于技巧句的理解：首先要從比喻、擬人、夸張、反語(yǔ)、排比等常用修辭的角度考慮，分析所用修辭手法的表達(dá)效果與所體現(xiàn)的作者的情感態(tài)度；然后從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等常用描寫手法的角度考慮，分析所描寫對(duì)象的特點(diǎn)與所體現(xiàn)的作者的情感態(tài)度；或者從直接抒情和間接抒情兩種抒情手法的角度考慮，直接揭示作者的情感態(tài)度。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 斜 視 畢淑敏 沒(méi)考上大學(xué)，我上了一所自費(fèi)的醫(yī)科學(xué)校。開(kāi)學(xué)不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來(lái)讀書，心里總有沉重的負(fù)疚感，加上走讀路途遙遠(yuǎn)，我每天萎靡不振的。 “今天我們來(lái)講眼睛……”新來(lái)的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說(shuō)：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來(lái)做醫(yī)生，一要有人道之心，二不可紙上談兵?！彪S手盡情展示那個(gè)血淋淋的球體，好像那是個(gè)成熟的紅蘋果。 給我們講課的老師都是醫(yī)院里著名的醫(yī)生，但教授演示到我跟前時(shí)，我故意瞇起眼睛。我沒(méi)法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。 下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)前面有一叢飄拂的白發(fā)。是眼科教授！沒(méi)想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠(yuǎn)，要繞過(guò)我家住的機(jī)關(guān)大院。 教授離開(kāi)了講臺(tái)，就是一個(gè)平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再?zèng)]有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會(huì)有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒(méi)法給老師搶個(gè)座。 終于有一天，我在下車的時(shí)候?qū)淌谡f(shuō)：“您從我們?cè)鹤幼甙?，要近不少路呢。? 教授不認(rèn)識(shí)我，說(shuō)：“哦，你是我的病人嗎？” 我說(shuō)：“您剛給我們講過(guò)課?！? 教授抱歉地笑笑：“學(xué)生和病人太多了，記不清了?！? “那個(gè)院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節(jié)約不少時(shí)間呢。”教授看著大門，思忖著說(shuō)。 “賣雞蛋的、收縫紉機(jī)的小販，都所向無(wú)敵。您跟著我走吧。我們?cè)豪镞€有一座綠色的花園?！蔽依淌凇? “綠色對(duì)眼睛最好了。”教授說(shuō)著跟我走進(jìn)大院。 一個(gè)織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談?wù)撝ú萁?jīng)過(guò)她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個(gè)老女人乜斜著眼在剜我們。 她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂(lè)趣。 從此，我和教授常常經(jīng)過(guò)花園。 一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你天天跟一個(gè)老頭子成雙成對(duì)地出入？” 我說(shuō)：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。” 媽媽嘆了一口氣說(shuō)：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個(gè)斜眼的老女人嗎！” 不管怎么說(shuō)，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對(duì)教授講呢？我只好原原本本和盤托出?！澳莻€(gè)老女人，眼斜心不正，簡(jiǎn)直是個(gè)克格勃！”我義憤填膺。 教授注視著我，遺憾地說(shuō)：“我怎么沒(méi)有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說(shuō)什么。 下課以后，我撒腿就跑，竭力避開(kāi)教授。不巧，車很長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說(shuō)：“我今天還要從這里走?！? 知識(shí)分子的牛脾氣犯了?！澳呔妥甙?。”我只有加快腳步，與教授分開(kāi)走。我已看見(jiàn)那個(gè)老女人纏著永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的黑毛線球，陰險(xiǎn)地注視著我們。 “我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅(jiān)決地說(shuō)。作為學(xué)生，我沒(méi)有理由拒絕。 我同教授走進(jìn)大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。 “你明確給我指一指具體是哪個(gè)人?！苯淌诤軋?zhí)著地要求。 我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現(xiàn)在教授要打抱不平。 “算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。 “這種事，怎么能隨隨便便就放過(guò)去了呢？”教授堅(jiān)定不移。 我無(wú)計(jì)可施，況且我從心里討厭這種人。我伸長(zhǎng)手指著說(shuō)：“就是那個(gè)纏黑線團(tuán)的女人?！? 教授點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步地走過(guò)去?！罢?qǐng)問(wèn)，是您經(jīng)?？吹轿液臀业膶W(xué)生經(jīng)過(guò)這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問(wèn)，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來(lái)叫陣。她乜斜的眼光抖動(dòng)著：“其實(shí)我……我……也沒(méi)說(shuō)什么……” 教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)教授一字一頓地說(shuō)：“你有病?！? “你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來(lái)。饒舌人被抓住后的伎倆就是先裝死，后反撲。 “是啊，我是有病，心臟和關(guān)節(jié)都不好。”教授完全聽(tīng)不出人家的惡毒，溫和地說(shuō)，“不過(guò)我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴(yán)重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來(lái)越嚴(yán)重，而且會(huì)失明。” “??！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。 教授拿出燙金的證件，說(shuō)：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來(lái)找我，我再給你做詳細(xì)的檢查治療?！? 我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見(jiàn)多識(shí)廣，她忙不迭地對(duì)教授說(shuō)：“謝謝！謝謝！” “謝我的學(xué)生吧。是她最先發(fā)現(xiàn)你的眼睛有病。她以后會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的?！苯淌谄届o地說(shuō)，他的白發(fā)在微風(fēng)中拂塵般飄蕩。 從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。 （原文有刪改） 怎樣理解文章的最后一句“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的含意？ 【答案】老教授的善舉感動(dòng)了猖狂的老女人，表達(dá)了善良不僅可以拯救身體的病，更可以感化心靈的主題。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 贗 品 詹文格 鑒寶大師許振君，在圈內(nèi)遠(yuǎn)近聞名，他見(jiàn)多識(shí)廣，眼光毒辣，是個(gè)令人敬畏的人物。不知有多少心懷鬼胎的造假高手，費(fèi)盡心機(jī)，最終都沒(méi)能瞞過(guò)他的法眼。那些生財(cái)有道的古董販子，恨得牙根發(fā)癢，巴不得許振君早死。 許振君真的要死了。他在鑒寶現(xiàn)場(chǎng)摔了一跤，起不來(lái)了。送進(jìn)醫(yī)院，竟然查出了大事——腦癌。 人們紛紛涌向許家。有去取經(jīng)拜師，求學(xué)絕活兒的；有假心假意，看他笑話的；有攜自家藏品，請(qǐng)大師鑒定真?zhèn)蔚摹? 許振君知道門外有許多求見(jiàn)者，但他一個(gè)也不想見(jiàn)?，F(xiàn)在他最惦記的只有一件事，就是那幅《仙溪圖》。這是他一生中唯一走眼的古畫。在那場(chǎng)秋季鑒定拍賣會(huì)上，許振君和其他兩名專家一起作了結(jié)論，認(rèn)為《仙溪圖》是北宋范寬的真跡，與藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫《溪山行旅圖》風(fēng)格一致。結(jié)果，這幅來(lái)路不明的《仙溪圖》最終拍出了一千萬(wàn)的天價(jià)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是三年之后，他參加完海峽兩岸學(xué)術(shù)交流會(huì)，到臺(tái)北故宮博物院見(jiàn)到了《溪山行旅圖》，回來(lái)與冊(cè)頁(yè)上的《仙溪圖》反復(fù)比對(duì)，又查了相關(guān)史料，才知道當(dāng)時(shí)的確是走眼了。他臉上火辣辣的，有種無(wú)地自容之感。 這事讓許振君煎熬了很久，那段時(shí)間他寢食不安，這樣的敗筆，真的不可原諒。他最擔(dān)心的是誤導(dǎo)他人，以訛傳訛，擾亂市場(chǎng)。他想立即挽回這個(gè)過(guò)錯(cuò)，還收藏界一個(gè)公道。可是反復(fù)考慮，擔(dān)心自己經(jīng)不起那么大的社會(huì)輿論，弄不好還會(huì)結(jié)怨成仇，鬧出人命。于是他在痛苦中放棄了這個(gè)想法，把真相藏進(jìn)了心里。 這一藏就藏了十幾年，本以為事情就這樣過(guò)去了，可誰(shuí)知道那幅《仙溪圖》有了魔性，反復(fù)倒騰，一路飆升，最后一次竟拍到了三千五百萬(wàn)。 許振君躺在床上，心里直透冷風(fēng)，他不希望那幅贗品再在市場(chǎng)上坑人。怎么辦？他想到了弟子謝德才。 謝德才趕來(lái)時(shí)，許振君已昏迷不醒。謝德才非常傷心，懊悔自己沒(méi)早點(diǎn)過(guò)來(lái)探望，他伏在老師床前，不停地叫著恩師，許振君在弟子的呼喊中竟然有了知覺(jué)，兩行清淚從眼角滾落下來(lái)。 滿臉悲傷的師母顫抖著雙手，從許老師枕頭下摸出一個(gè)信封，遞給許德才，告訴他，這是許老師叮囑他代辦的大事。 當(dāng)晚，許振君安詳?shù)刈吡恕? 看過(guò)信后，謝德才明白了恩師的心愿，但又不知如何是好。那幅《仙溪圖》剛剛簽過(guò)協(xié)議，在即將到來(lái)的秋季拍賣會(huì)上又將出現(xiàn)。而且，作為資深拍賣師，謝德才要親自主持這場(chǎng)拍賣。如果狠下心來(lái)，把恩師的信付之一炬，這個(gè)真相就永遠(yuǎn)無(wú)人知曉了?？墒侵x德才做不到，那樣恩師會(huì)死不瞑目，自己也會(huì)愧對(duì)良心。但是如果把信件交付新聞媒體，也不妥。一是許老師的名聲將毀于一旦，二是拍賣行也會(huì)招來(lái)非議，甚至面臨倒閉破產(chǎn)的可能。 好在一個(gè)優(yōu)秀的拍賣師具有掌控場(chǎng)面的能力，秋拍會(huì)開(kāi)幕，走上臺(tái)去的謝德才自信從容，好像他不再是拍賣師，而成了魔術(shù)師。沒(méi)有人知道他是通過(guò)什么方法讓《仙溪圖》流拍的。 原來(lái)，秋拍會(huì)前，有人發(fā)現(xiàn)廣州某收藏市場(chǎng)上出現(xiàn)了《仙溪圖》，不久上海某拍賣會(huì)上再次出現(xiàn)《仙溪圖》。這樣一來(lái)，圈內(nèi)人士全都恍然大悟，所有競(jìng)拍者心知肚明了。贗品從此退出了市場(chǎng)。 一個(gè)深秋的周末，謝德才帶著紙錢和香燭去到恩師墓前，他摸出火機(jī)，把兩張臨摹的《仙溪圖》點(diǎn)燃，然后供了一炷香，輕輕地說(shuō)：恩師，您交辦的難題弟子已經(jīng)解決了，您在九泉之下安息吧。 (有刪改) 1．“兩行清淚從眼角滾落下來(lái)”反映了許振君怎樣的心理？請(qǐng)概括作答。 2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用。 3．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線的部分。 4．小說(shuō)中許振君發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是贗品的情節(jié)采用了插敘的方式，這種方式有何好處？ 二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 野外理發(fā)處 豐子愷 我的船所泊的岸上，小雜貨店旁邊的草地上，停著一副剃頭擔(dān)。我躺在船榻上休息的時(shí)候，恰好從船窗中望見(jiàn)這副剃頭擔(dān)的全部。起初剃頭司務(wù)獨(dú)自坐在凳上吸煙，后來(lái)把凳讓給另一個(gè)人坐了，就剃這個(gè)人的頭。我凝神縱目，眼前的船窗便化為畫框，框中顯出一幅現(xiàn)實(shí)的畫圖來(lái)。這圖中的人物位置不時(shí)在變動(dòng)，有時(shí)會(huì)變出極好的構(gòu)圖來(lái)，疏密勻稱姿勢(shì)集中，宛如一幅寫實(shí)派的西洋畫。 平日看到剃頭，總以為被剃者為主人，剃者為附從。故被剃者出錢雇用剃頭司務(wù)，而剃頭司務(wù)受命做工；被剃者端坐中央，而剃頭司務(wù)盤旋奔走。但在繪畫的人看來(lái)，適得其反：剃頭司務(wù)為畫中主人，而被剃者為附從。因?yàn)樵谧藙?shì)上，剃頭司務(wù)提起精神做工，好像雕刻家正在制作，又好像屠戶正在殺豬。而被剃者不管是誰(shuí)，都垂頭喪氣地坐著，忍氣吞聲地讓他弄，好像病人正在求醫(yī)，罪人正在受刑。純粹用感覺(jué)來(lái)看，剃頭這景象中，似覺(jué)只有剃頭司務(wù)一個(gè)人，被剃的人暫時(shí)變成了一件東西。因?yàn)樗麩o(wú)聲無(wú)息，呆若木雞，全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一個(gè)頭，而這頭又被操縱在剃頭司務(wù)之手，全無(wú)自主之權(quán)。我很同情這被剃者：那剃頭司務(wù)不管耳、目、口、鼻，處處給他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓滿頭；撥他的下巴，他只得仰起頭來(lái)；拉他的耳朵，他只得旋轉(zhuǎn)頭去。 我想把船窗中這幅圖畫移到紙上。起身取出速寫簿，拿了鉛筆等候著。等到妥帖的位置出現(xiàn)，便寫了一幅，放在船中的小桌子上，自己批評(píng)且修改。這被剃頭者全身蒙著白布，肢體不分，好似一個(gè)雪菩薩。幸而白布下端的左邊露出凳子的腳，調(diào)劑了這一大塊空白的寂寞。又全靠這凳腳與右邊的剃頭擔(dān)子相對(duì)照，穩(wěn)固了全圖的基礎(chǔ)。凳腳原來(lái)只露一只，為了它在圖中具有上述的兩大效用，我擅把兩腳都畫出了。我又在凳腳的旁邊，白布的下端，擅自添上一朵墨，當(dāng)作被剃頭者的黑褲的露出部分。我以為有了這一朵墨，白布愈加顯見(jiàn)其白；剃頭司務(wù)的鞋子的黑在畫的下端不致孤獨(dú)。而為全圖的主眼的一大塊黑色——剃頭司務(wù)的背心——亦得分布其同類色于畫的左下角，可以增進(jìn)全圖的統(tǒng)調(diào)。為求這黑色的統(tǒng)調(diào)，我的簽字須寫得特別粗大些。 船主人下船時(shí)，給十個(gè)銅板與小雜貨店，在他們屋后的地上采了一籃豌豆來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)煮熟，送進(jìn)一盤來(lái)給我吃?？匆?jiàn)我正在熱心地弄畫，便放了盤子來(lái)看。“啊，畫了一副剃頭擔(dān)！”他說(shuō)，“像在那里挖耳朵呢。小雜貨店后面的街上有許多花樣：捉牙蟲的、測(cè)字的、旋糖的，還有打拳頭賣膏藥的……我剛才去采豆時(shí)從籬笆間望見(jiàn)，花樣很多，明天去畫！”我未及回答，在我背后的小洞門中探頭出來(lái)看畫的船主婦接著說(shuō)：“先生，我們明天開(kāi)到南潯去，那里有許多花園，去描花園景致！”她這話使我想起船艙里掛著一張照片：那照片里所攝取的，是一株盤曲離奇的大樹(shù)，樹(shù)下的欄桿上靠著一個(gè)姿態(tài)嫻雅而裝束楚楚的女子，好像一位貴婦人；但從相貌上可以辨明她是我們的船主婦。大概這就是她所愛(ài)好的花園景致，所以她把自己盛妝了加入在里頭，拍這一張照來(lái)掛在船艙里。我很同情于她的一片苦心。這照片仿佛表示：她在物質(zhì)生活上不幸而做了船娘，但在精神生活上十足地是一位貴婦人。世間頗有以為凡畫必須優(yōu)美華麗的人，以為只有風(fēng)、花、雪、月、朱欄、長(zhǎng)廊、美人、名士是畫的題材的人。我們這船主婦可說(shuō)是這種人的代表。我吃著豌豆和這船家夫婦倆談了些閑話，他們就回船艄去做夜飯。 1934年6月10日作 (有刪改) 1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．作者在乘船野游而閑極無(wú)聊時(shí)看到一個(gè)剃頭司務(wù)在野外剃頭的情景，于是作了一幅畫并寫了一篇文章，由此可以看出作者對(duì)事物觀察力之強(qiáng)。 B．作者創(chuàng)作的“野外理發(fā)處”漫畫，體現(xiàn)了他率真灑脫的性格特征、善于捕捉繪畫素材的能力以及嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。 C．文末“世間頗有以為凡畫必須優(yōu)美華麗的人”一句體現(xiàn)了作者繪畫的觀點(diǎn)，即繪畫中的人物未必都應(yīng)該是優(yōu)美華麗的人，也可以是普通人。 D．文章運(yùn)用比喻等修辭手法和心理描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等手法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，語(yǔ)言妙趣橫生，引人入勝。 2．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫線的語(yǔ)句。 3．作者對(duì)普通勞動(dòng)者的情感是怎樣的？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? 三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 舊戲臺(tái) 胡容爾 這座戲臺(tái)，在暮風(fēng)中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長(zhǎng)滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒(méi)心沒(méi)肺地招搖著。而低處攤開(kāi)的長(zhǎng)方體的臺(tái)面，如同一只過(guò)期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開(kāi)的荒涼和失落。 初見(jiàn)這座戲臺(tái)，是在遙遠(yuǎn)的少年時(shí)。那一年，我十歲，隨外婆搭車來(lái)城里。外婆進(jìn)城，不為別的，只為看戲。當(dāng)時(shí)，這里有當(dāng)?shù)刈钣忻慕莾骸Ｎ逶?，淡紫色的桐花開(kāi)得正歡。掩映在細(xì)碎花影中的戲臺(tái)，宛如一個(gè)淡紫色的夢(mèng)境。 我們來(lái)時(shí)，臺(tái)上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點(diǎn)兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺(jué)耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無(wú)比曼妙動(dòng)聽(tīng)。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細(xì)長(zhǎng)的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說(shuō)不出的風(fēng)流繾綣。 其實(shí)，臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢？只不過(guò)，觀眾成了演員。你且看去，臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩。 我也曾偷偷地溜到后臺(tái)，看旦角們弄妝、聽(tīng)琴師們調(diào)弦。沒(méi)人顧得上理會(huì)一個(gè)小女孩的好奇心。不消說(shuō)，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚(yáng)，嘈嘈切切，一場(chǎng)場(chǎng)好戲即將開(kāi)場(chǎng)。 只不知，臺(tái)下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。 從繁華到落寞，舊戲臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑。說(shuō)到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)。 這一路風(fēng)塵仆仆地行來(lái)，山一程，水一程，辜負(fù)了的何止是這戲臺(tái)？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地?cái)R置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺(tái)回不到從前了，我也一樣。當(dāng)年那個(gè)扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復(fù)返了。 一去不復(fù)返的，還有我親愛(ài)的外婆。臺(tái)上臺(tái)下，千呼萬(wàn)喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個(gè)裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺(tái)。她在自己搭起的戲臺(tái)上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長(zhǎng)長(zhǎng)的、多彩的一生。 如今，外婆的戲臺(tái)也舊了，空無(wú)一人。 人間舉步皆戲臺(tái)。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o(wú)妨。哪一個(gè)人生，不是悲欣交集的呢？ 薄薄的暮色中，我望著舊戲臺(tái)，好像看著另一個(gè)自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風(fēng)中。是的，總有一天，我也會(huì)如這舊戲臺(tái)一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽(yáng)，自有她的可愛(ài)金貴。一如這腳下的舊戲臺(tái)，雖不再作濃情的悲歡離合的場(chǎng)子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎送在此下棋納涼的人們。誰(shuí)又能否認(rèn)，這不是對(duì)生命的另一種詮釋呢？ 人生有著無(wú)數(shù)的下一場(chǎng)，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運(yùn)為你設(shè)置了許多謎語(yǔ)，只等你款款走向前來(lái)，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。 站在只有我一個(gè)人的舊戲臺(tái)上，輕捻時(shí)光，生命已被抻長(zhǎng)。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點(diǎn)點(diǎn)地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊…… (有刪改) 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．散文開(kāi)篇的環(huán)境描寫既寫出了戲臺(tái)如今的衰敗景象，也暗示戲臺(tái)曾經(jīng)的繁華熱鬧。 B．文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法對(duì)扮演蘇三的美嬌娘進(jìn)行刻畫，側(cè)面烘托了戲臺(tái)之于“我”的巨大魅力。 C．外婆在自己的人生戲臺(tái)上謝幕了，她作為一個(gè)優(yōu)秀的“演員”，也曾在“我”的戲臺(tái)上上演精彩曲目。 D．文章從“我”少年時(shí)看戲?qū)懫穑虚g詳略有別，回憶與感觸緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)間線索清晰。 2．結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的含意。 3．文章題為“舊戲臺(tái)”，請(qǐng)結(jié)合全文分析文中有多少戲臺(tái)。 一、【2017年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。 一種美味 鞏高峰 他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺(jué)得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺(jué)在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。 他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò)，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。 那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來(lái)大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。 準(zhǔn)確地說(shuō)，在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過(guò)這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待。 父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒(méi)了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺(jué)。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō)，你笑什么笑！魚真的還沒(méi)死，還在鍋里游呢。說(shuō)著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。 母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開(kāi)。 他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格。 在豆腐到來(lái)時(shí)，母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來(lái)著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。 來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來(lái)是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。 至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。 那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒(méi)了蹤影，父親開(kāi)口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。 最后，父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話，父親說(shuō)，三子該上學(xué)了。 他就叫三子。如今回想起來(lái)，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說(shuō)他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。 美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來(lái)，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來(lái)越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上—— 兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué)，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒(méi)解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過(guò)父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做，也只有他還有心情做。 坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。 （本文有刪改） 1．理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （1）陌生的光 （2）陌生的氣息 2．賞析文中畫線的句子。 3．“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。 4．小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？ 二、【2016年高考天津卷】閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。 在母語(yǔ)的屋檐下 彭 程 少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來(lái)探親，多年未見(jiàn)，把盞竟夜長(zhǎng)談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來(lái)兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來(lái)。 本來(lái)以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了?；秀敝校踔翍浧鹆寺?tīng)到這些話時(shí)的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說(shuō)話人的模樣。友人感慨：真過(guò)癮。 在一種語(yǔ)言中浸潤(rùn)得深入長(zhǎng)久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng)，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語(yǔ)，我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就親吻的語(yǔ)言，才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。 關(guān)于母語(yǔ)，英文里的一個(gè)說(shuō)法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時(shí)聽(tīng)到的最初的聲音，浸潤(rùn)著愛(ài)的聲音。多么深邃動(dòng)人的詩(shī)意！在母語(yǔ)的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開(kāi)眼睛，看到萬(wàn)物，理解生活，認(rèn)識(shí)生命。 詩(shī)作為濃縮提煉過(guò)的語(yǔ)言，是語(yǔ)言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言熟悉和理解的程度。“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說(shuō)的是世事滄桑，人生無(wú)常。“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，說(shuō)的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒(méi)有歷史文化為之打底，沒(méi)有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無(wú)奈和迷茫。它們宜于意會(huì)，難以言傳。 每一種語(yǔ)言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語(yǔ)言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶。 “芝麻開(kāi)門吧！”咒語(yǔ)念起，山洞石門訇然敞開(kāi)，堆積的珠寶浮光躍彩。 但洞察和把握一種語(yǔ)言的奧秘，不需要咒語(yǔ)。時(shí)間是最重要的條件。在一種語(yǔ)言中沉浸得足夠久了，自然就會(huì)了解其精妙。有如窖藏老酒，被時(shí)光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時(shí)候，語(yǔ)言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽(yáng)光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。 對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，只有母語(yǔ)，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語(yǔ)捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說(shuō)。 我驕傲于自己母語(yǔ)的強(qiáng)大的生命力。五千年的漫長(zhǎng)歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個(gè)個(gè)方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時(shí)，便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。 童年在農(nóng)村度過(guò)。記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺(jué)，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹(shù)林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒(méi)有人聽(tīng)到，只好在林子里亂走。過(guò)了好久，終于從樹(shù)干的縫隙間，望見(jiàn)了村頭一戶人家的屋檐。 一顆懸空的心倏地落地了。 對(duì)于長(zhǎng)期漂泊在外的人，母語(yǔ)熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個(gè)漢語(yǔ)的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)；置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語(yǔ)言，母語(yǔ)的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。 因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與，反而熟視無(wú)睹。就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的。但一當(dāng)因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語(yǔ)的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。 每一種語(yǔ)言的子民們，在自己母語(yǔ)的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們共同的精神財(cái)富。以詩(shī)歌為證，《魯拜集》中波斯大詩(shī)人伽亞謨及時(shí)行樂(lè)的詠嘆，和《古詩(shī)十九首》里漢代中國(guó)人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問(wèn)；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩(shī)傾訴，和晚唐洛陽(yáng)城里，李商隱寫給不知名戀人的無(wú)題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語(yǔ)言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。 熱愛(ài)來(lái)自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個(gè)人的職責(zé)，他的倫理的基點(diǎn)。他可以走向天高地闊，但母語(yǔ)是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點(diǎn)。 (原載《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)) 1．作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？ 2．賞析文中畫線的文字。 3．作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。 4．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．文中引用英語(yǔ)mother tongue，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的溫馨可親。 B．作者用“羽毛上的光色一樣的波動(dòng)”“青瓷上的釉彩一般的韻味”來(lái)形容母語(yǔ)的微妙和玄奧，是說(shuō)母語(yǔ)宜于意會(huì)，難以言傳。 C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在說(shuō)明封存在語(yǔ)言中的文化基因如珠寶般珍貴。 D．文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說(shuō)明，只有用母語(yǔ)才能準(zhǔn)確言說(shuō)它們的內(nèi)在情韻。 E．文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊(yùn)。 闖關(guān)檢測(cè) 一 1．①反映了許振君對(duì)自己鑒別《仙溪圖》失誤并且將真相隱瞞十幾年的愧疚。②反映了許振君后事有人托付的欣慰。 后事有人托付的欣慰；往更深層次看，他之所以托付給弟子后事，源于他曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，即對(duì)《仙溪圖》看走了眼，并且把真相藏在心里十幾年，他流淚飽含著愧疚之情。分析至此，即可得出答案。 2．介紹了許振君的身份，突出他鑒別古董水平的高超和品格的正直無(wú)欺，與后文他沒(méi)有鑒別出贗品《仙溪圖》，并且把真相埋藏在心里十幾年形成反差，增強(qiáng)了故事的矛盾性。 【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此題，首先要看小說(shuō)第一段寫了什么內(nèi)容。第一段開(kāi)頭第一句就介紹了許振君的身份，是“鑒寶大師”，并且“眼光毒辣”，然后說(shuō)造假難逃“他的法眼”。這一段是對(duì)許振君的贊揚(yáng)和肯定，但后文講的是他鑒寶失誤并且隱瞞真相，前后形成反差。這一反差使故事更具矛盾性。 3．①這部分寫的是謝德才看了老師的信后，對(duì)怎樣解決老師交辦的難題產(chǎn)生的種種想法，屬于心理描寫。②這段描寫表現(xiàn)了謝德才以正直品性為主的復(fù)雜性格，也表現(xiàn)了他思慮事情極為周詳，豐富了人物形象，進(jìn)而引出下文他設(shè)法讓《仙溪圖》流拍的情節(jié)。 4．①補(bǔ)充小說(shuō)情節(jié)，交代許振君死前牽掛《仙溪圖》的原因。②突出許振君認(rèn)真而正直的個(gè)性，豐富了人物形象。③使小說(shuō)結(jié)構(gòu)富于變化，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了故事的生動(dòng)性。 【解析】本題考查分析作品的體裁特征的能力。解答此題時(shí)，首先要明白插敘一般有哪些作用，然后再結(jié)合本小說(shuō)的故事情節(jié)作具體分析。插敘的作用，大致有以下幾點(diǎn)：補(bǔ)充襯托主要情節(jié)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物性格；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；使結(jié)構(gòu)緊湊；等等。掌握了這些，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，把這些作用具體化就可以了。 二 1．A 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“閑極無(wú)聊”錯(cuò)誤，從原文“我躺在船榻上休息的時(shí)候，恰好從船窗中望見(jiàn)這副剃頭擔(dān)的全部”可以看出，作者當(dāng)時(shí)比較悠閑，而不是“無(wú)聊”。 2．使用比喻的修辭手法，語(yǔ)言雅俗結(jié)合，表現(xiàn)剃頭司務(wù)工作的認(rèn)真、細(xì)致，體現(xiàn)了剃頭司務(wù)在剃頭這一活動(dòng)中的主體地位。 【解析】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析文中的語(yǔ)句，首先要明確其表達(dá)技巧，兩個(gè)“好像”說(shuō)明語(yǔ)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把剃頭司務(wù)比作雕刻家和屠戶。其次要根據(jù)關(guān)鍵詞句分析表達(dá)效果，“提起精神做工”表現(xiàn)了剃頭司務(wù)工作的認(rèn)真態(tài)度，“雕刻家正在制作”表現(xiàn)了剃頭司務(wù)工作的細(xì)致，“屠戶正在殺豬”表現(xiàn)了剃頭司務(wù)在剃頭這一活動(dòng)中處于主體地位等。明確了這些，便不難得出答案。 3．（1）作者對(duì)普通勞動(dòng)者是尊重和贊美的。（2）①作者認(rèn)為剃頭司務(wù)剃頭是一幅極好的寫實(shí)派西洋畫，并以剃頭司務(wù)為繪畫主體畫了一幅畫。②吃著船家煮的豌豆與船家夫婦閑談。 三 1．D 【解析】本題考查分析作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。文章開(kāi)篇是立足現(xiàn)在的，少年時(shí)看戲是第二自然段的內(nèi)容；全文時(shí)間是來(lái)回跳躍的，并沒(méi)有以“時(shí)間”為線索。 2．①我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑，遠(yuǎn)離戲臺(tái)，讓戲臺(tái)荒廢了。②我們遺忘了曾經(jīng)在戲臺(tái)下看戲的生活和感動(dòng)，再也回不到從前了。 【解析】本題考查理解文章重要句子的含意的能力。作答本題，首先要找到畫線句在文中的位置，然后聯(lián)系上下文進(jìn)行作答。畫線句出現(xiàn)在文章第七段的結(jié)尾部分，答案應(yīng)從畫線句前后尋找。畫線句前的內(nèi)容講人們的審美理念發(fā)生了變化，這座戲臺(tái)被荒廢，這是“我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)”的第一層意思。再聯(lián)系前文講的包括“我”在內(nèi)的人們?cè)趹蚺_(tái)下看戲的熱鬧情境可知，辜負(fù)了的還有往日生活中的感動(dòng)，這是“我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)”的第二層意思?？忌鷵?jù)此分點(diǎn)作答即可。 3．①實(shí)際的戲臺(tái)。文中寫了曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演過(guò)一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺(tái)。②生活的戲臺(tái)。文中寫觀眾們?cè)趹蚺_(tái)下看戲的場(chǎng)景，就是一種生活戲臺(tái)。③人生的戲臺(tái)。文中寫了外婆的戲臺(tái)，實(shí)則是寫了外婆的一生，是一種人生戲臺(tái)；每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)戲，人間舉步皆戲臺(tái)。 【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干要求分析文中有多少戲臺(tái)，首先，可先確定文章提到的“這座戲臺(tái)”，即實(shí)實(shí)在在呈現(xiàn)在作者眼前的舊戲臺(tái)，這座戲臺(tái)當(dāng)初上演過(guò)很多戲，有過(guò)作者許多生活回憶。其次，從文中尋求其他戲臺(tái)，如由“臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢？”可知文中寫了生活戲臺(tái)；由“外婆的戲臺(tái)也舊了，空無(wú)一人”“人間舉步皆戲臺(tái)”可知文中寫了人生戲臺(tái)?？忌鷵?jù)此分點(diǎn)作答即可，具體作答時(shí)，可先概括，后分析。 高考鏈接 一 1．（1）①與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同。②表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰。（2）①與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。②表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象。 2．①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無(wú)奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會(huì)而愧疚。 【解析】仔細(xì)閱讀畫線句子，這句話主要是對(duì)母親的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，要結(jié)合上下文理解母親的這些動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)了母親的什么心理。這句話中，“出神”這個(gè)詞出現(xiàn)兩次，結(jié)合句子內(nèi)容分析該詞出現(xiàn)兩次有什么強(qiáng)調(diào)意味。這句話最后的景物描寫“黑糊糊的夜空”，顯然不是純粹的景物描寫，要指出它有什么象征。 3．①在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對(duì)“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。②圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。③在此過(guò)程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。 【解析】本文的題目是“一種美味”，從表面看這里的“美味”是指在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”或僅僅是對(duì)“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。文章寫六歲的“他”為家里帶來(lái)了一條巴掌大的魚，然后寫全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”，享受這在物質(zhì)匱乏的年代滿足口腹之欲的美味“魚湯”的同時(shí)，一家人的快樂(lè)、親情和希望，是處于生活重負(fù)下的情感“美味”。還有在這全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”的過(guò)程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。 4．①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐?亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。 二 1．①內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開(kāi)母語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。 【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此類題目，可從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來(lái)思考。從內(nèi)容上看，文章在講述迷路的經(jīng)歷之后，接著闡述了對(duì)游子來(lái)說(shuō)母語(yǔ)的重要作用，即帶來(lái)“一種返歸家園之感”。這可看作是一種比喻，即用孩子迷路比喻游子離開(kāi)母語(yǔ)。從結(jié)構(gòu)上看，則可聯(lián)系文章的標(biāo)題“在母語(yǔ)的屋檐下”及下文由敘事轉(zhuǎn)入議論的行文思路來(lái)分析。 2．運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。 【解析】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題，可從修辭手法、思想內(nèi)容和藝術(shù)效果等角度來(lái)分析。由畫線文字的前后文可以看出，畫線文字主要表達(dá)了人與母語(yǔ)緊密關(guān)聯(lián)，任何時(shí)候都不可分離的觀點(diǎn)，但作者對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，沒(méi)有使用平淡、枯燥的話語(yǔ)來(lái)闡述，而是運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，讓抽象的事理變得具體可感，生動(dòng)形象。 3．①母語(yǔ)可以拉近彼此關(guān)系。②母語(yǔ)最早打通人與世界的聯(lián)系。③母語(yǔ)可以自由地抒情狀物。④母語(yǔ)包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語(yǔ)給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語(yǔ)創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富。 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。概括母語(yǔ)的多重意義，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。例如，文章第四段說(shuō)“在母語(yǔ)的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開(kāi)眼睛，看到萬(wàn)物，理解生活，認(rèn)識(shí)生命”，這表明了母語(yǔ)對(duì)一個(gè)人理解世界的重要意義，它最早打通了人與世界的聯(lián)系。其他答案也可從文中概括得出。 4．BC