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1、
《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案
范仲淹
【國學(xué)金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也?！吨芤住?
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解作者、作品以及寫作背景。
2.初讀課文，解決生字、生詞。
3.反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)3
【自主預(yù)習(xí)】
(一)【知識鏈接】
1.岳陽樓為湖南省岳陽城西門城樓。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭， 一派虎踞龍盤之勢。岳陽樓自古與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為江南 三大名樓。
2.寫作背景。
《岳陽樓記》是范仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦?，被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。滕子京請范
2、仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇《岳陽樓記》。
3. 作者簡介：
范仲淹（989～1052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚“文正”，世稱 “范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年（1041），任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進(jìn)犯，當(dāng)時(shí)邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正
3、公文集》傳世。
（二）情境創(chuàng)設(shè)：
中國古代名樓及相關(guān)的詩
A.黃鶴樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣 D.岳陽樓
1. 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（ ）
2.欲窮千里目，更上一層樓。（ ）
3.登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。（ ）
4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 （ ）
1、初讀課文，給加點(diǎn)字注音。
謫暉騷霪霏薄冥芷汀皓寵偕湯號銜檣楫嗟曜 噫
3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏：
為下列句子劃分節(jié)奏：
（1） 刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。
（2） 此則岳陽樓之大
4、觀也，前人記述備矣。
（3） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為， 何哉？
（4） 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
（5） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
【 展示朗讀】
用不同形式朗讀課文， 評價(jià)讀音、節(jié)奏。
1、 學(xué)生自己朗讀。
2、 同桌互讀。
3、 小組內(nèi)合作朗讀。
4、 組與組賽讀。
5、 全班齊讀。
6、 熟讀成誦
【當(dāng)堂反饋】
抽學(xué)生朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累文言文常用的實(shí)詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。
2、能流利的翻譯課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1
5、、2.
學(xué)習(xí)流程：
1、 自主學(xué)習(xí)：
1、背誦課文。
2、分類歸納文言詞匯。
二、合作探究：
1、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文，在文中做下批注，標(biāo)出疑難。
2、小組交流學(xué)習(xí)成果，討論疑難。
三、展示質(zhì)疑:
四、總結(jié)提升：
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲
五、當(dāng)堂檢測:
1、通假字：
（1）百廢具興
（2）屬予作文以記之
2、重點(diǎn)詞語釋義。滕子京謫守巴陵郡 謫：
增其舊
6、制 增： 制：
前人之述備矣 備：
然則北通巫峽 然則：
連月不開 開：
則有去國懷鄉(xiāng) 去： 國：
沙鷗翔集 集： 而或長煙一空 一：
把酒臨風(fēng) 把： 臨：
微斯人，吾誰與歸 微：
7、 歸：
（11）不以己悲 以：
（12）是進(jìn)亦憂，退亦憂 是： 亦：
3．翻譯下列句子。
①越明年，政通人和，百廢具興。
不以物喜，不以己悲。
浮光躍金，靜影沉璧。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
4、 一詞多義：
(1)夫 予觀夫巴陵勝狀
8、 岱宗夫如何
(2)觀 予觀夫巴陵勝狀
此則岳陽樓之大觀也
（3）極 南極瀟湘
感極而悲者矣
(4)或 而或長煙一空
或異二者之為
(5)一 一碧萬頃
9、
而或長煙一空
5.古今異義：
春和景明：古義： 今義 ：
越明年： 古義： 今義：
屬余作文以記之：古義： 今義：
氣象萬千：古義： 今義：
微斯人：古義： 今義 ：
去國懷鄉(xiāng)：古義： 今
10、義：
（3）詞類活用：
滕子京謫守巴陵郡：
百廢具興：
北通巫峽，南極瀟湘：
先天下之憂而憂：
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.梳理文章內(nèi)容。
2.領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫法及借景抒情的表現(xiàn)手法。
學(xué)習(xí)流程：
一|、自主學(xué)習(xí)：
（一）、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
（二）、預(yù)學(xué)
11、內(nèi)容：
1.作者交代重修岳陽樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么？
4.
二、合作探究：
1.第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？
第二段中 “覽物之情，得無異乎？”一句在文中有何作用？
并分析形成
12、這兩種心情的原因是什么？
4.文章第三四兩段寫景有什么特點(diǎn)？有什么作用？
5.第五段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來，請想一想：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？
6.作者認(rèn)為，怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”？
7. 怎樣理解文中“微斯人，吾誰與歸？”這句話的深刻含義？
三、展示質(zhì)疑:
學(xué)生展示，老師點(diǎn)撥。
四、總結(jié)提升：
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲
五、當(dāng)堂檢測
13、1、按要求填空：
2、用原文語句填空。
選文第③段“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是（ ），“退”指的是（ ）；“古仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂，退亦憂”的原因是
14、 。
3、登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請結(jié)合選文回答。
選文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與______________形成了對比。
六、拓展延伸
1.當(dāng)今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)
15、目標(biāo)：
1.能夠理解和把握文章的主要觀點(diǎn)，體會其中蘊(yùn)涵的道理。
2.分析本文寫作特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)流程：
一、自主學(xué)習(xí)：
快速瀏覽課文，完成下列問題：
1.找出文中的多個(gè)成語，并說說它們的意思。
2.本文語言精練，字字珠璣，駢散結(jié)合，你能找出其中的對偶句和所運(yùn)用的修辭手法嗎？
3.本文在表達(dá)方式上采用哪幾種？請分別找出相關(guān)的語句。
二、合作探究：
1.本文標(biāo)題是“岳陽樓記”，但作者在文中并沒有對岳陽樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？
2.用自己的話歸納這篇文章的主旨。
三、展
16、示質(zhì)疑:
學(xué)生展示，老師點(diǎn)撥。
四、總結(jié)提升：
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲
五、 當(dāng)堂檢測:
1.本文是文質(zhì)兼美的千古名篇，請找找自己最喜歡的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?
2.你認(rèn)為這篇文章美在哪里？結(jié)合本文寫作技巧找找“美”點(diǎn)。
六、 中考鏈接：
范仲淹為將
相會【】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。②輒：總是，動(dòng)不動(dòng)就，這里指“輕易”。
③樞密副使：官職名。④王舉正：北宋人，時(shí)任參知政事。⑤懦默：懦弱，不出聲。
⑥參知政事：官職名，相當(dāng)于宰相⑦固：堅(jiān)持，執(zhí)意。
⑧韓琦：北宋大臣，公元1040年出任陜西安撫
17、使，與范仲淹共同防御西夏，時(shí)人稱“韓范”。。
⑨除：拜官授職。
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2. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）
3. 翻譯下列句子。
請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。
4. 范仲淹拒絕和阻止了哪兩件事？他的理由各是什么？
5. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，談?wù)劮吨傺蜑槿颂幨澜o你的一些啟示。
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山西省洪洞縣九年級語文上冊 第三單元 10岳陽樓記學(xué)案 新人教版
