2019版高考語文二輪復(fù)習(xí) 組合強化練3 語基+語用+文學(xué)類.doc

組合強化練3語基+語用+文學(xué)類(時間:35分鐘賦分:35分)一、基礎(chǔ)知識閱讀下面的文字,完成第13題。(9分,每小題3分)自古以來,英雄都是一個民族共同體最耀眼的旗手和戰(zhàn)士。北宋哲學(xué)家張載有言:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。”這說的是文化統(tǒng)序中的英雄。唐代詩人王昌齡詩曰:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！边@說的是刀光劍影中的英雄。前不久習(xí)近平總書記在五年一度的文代會、作代會開幕式上的講話仍聲聲在耳。他對“英雄”一詞的詮釋,既讓文藝創(chuàng)作者為之振奮,也讓文藝創(chuàng)作者反思:()?我們原本并不缺少英雄,可似乎越來越缺少對于英雄的洞見和創(chuàng)造可為人接納的英雄之匠心與慧心。早在中華人民共和國成立之初,這個的國度就在現(xiàn)實和文藝領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量英雄人物:鐵人王進喜、好黨員雷鋒、青春之歌中的林道靜、林海雪原里的楊子榮的英雄為大家所熟悉,也搭起了一道通往共和國殿堂的神圣之途。而如今,有人試圖原封不動地重走老路,可應(yīng)聲寥寥;有人嘗試旁逸斜出地全盤西化,卻。在當(dāng)下浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。沒有一個民族能憑借虛無的幻想撐起自己的脊梁,也沒有一個國度會解構(gòu)英雄主義,鄙視信仰與崇高。1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.當(dāng)代社會中英雄的身影何以少見了呢B.當(dāng)代文藝中英雄的身影何以落寞了呢C.哪些人物才是我們要著力塑造的英雄D.為什么現(xiàn)代社會英雄越來越少見了呢2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.朝氣蓬勃數(shù)不勝數(shù)時過境遷貽人笑柄B.朝華夕秀數(shù)不勝數(shù)物是人非拾人牙慧C.朝氣蓬勃數(shù)見不鮮物是人非貽人笑柄D.朝華夕秀數(shù)見不鮮時過境遷拾人牙慧3.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.在當(dāng)下浮躁的氛圍里,鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。B.在浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。C.在當(dāng)下浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣。D.在當(dāng)下浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。二、語言運用4.某校舉行20年校慶大典,特邀請一位事業(yè)有成的校友來為同學(xué)們作勵志演講。該校友興致勃勃地走上講臺即興演講,不料,才開講了幾句,臺下就一片嘩然。下面是該校友演講的部分內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并改正。(5分)多次接到母校的召見函,總因各種事務(wù)纏身未能成行。今天,我于百忙之中抽身前來,驚聞母校20年慶典,能與同學(xué)們一起為母校過生日,大快人心。我也真誠地希望我的經(jīng)歷能夠為同學(xué)們的成長提供一些經(jīng)驗或教訓(xùn)。同學(xué)們有什么困難,我一定鼎力相助。5.仿照下列句子,以“夏天”“秋天”為情境,寫兩段與例句句式和意蘊相同的話。(6分)例句:微笑是春天里的一縷輕風(fēng),溫柔地吹拂著每顆沉睡的心靈,期待它們慢慢蘇醒。微笑是夏天里的,。微笑是秋天里的,。三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成第68題。(15分)柳先生的正骨膏劉玲海邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂,坐堂的先生姓柳,人稱柳先生,從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科,跌打損傷脫臼骨折手到病除。據(jù)說,他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇,無論多么嚴(yán)重的骨折,經(jīng)柳先生手法復(fù)位后,貼上正骨膏再用竹片固定,少則十日多則一月,斷骨愈好如初。日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天,一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?三間大堂屋成了廢墟,顏老爺正在前廳伺候他的花樹,被震得昏了過去。半日后醒來,他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹,如小臂粗的樹干被炸斷,僅連接著一部分樹皮,顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的,兒子的喜好,顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時,壯烈殉國,老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下,更是視樹如生命?，F(xiàn)在,兒子的樹被日本人毀了,顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈,不知如何是好。許久,他一下子想起柳先生,救人的命和救樹的命都是救命,也是心急亂求醫(yī),柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪,全不顧大街上槍彈橫飛,見到柳先生,顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前,小心地扶起來,把斷茬對齊捏實貼上正骨膏,周匝固定木棍。三日后,樹葉竟振作起來,十日后,樹葉重新泛綠,一月后,樹干斷處長好了。顏老爺一臉淚痕,緊抓著柳先生的手說:“你救了我兒子,也救了我啊!”邾鎮(zhèn)淪陷后,病人擠滿了柳先生的藥鋪。這天,柳先生在藥鋪里配藥,心里默念著藥方,川續(xù)斷十錢,右手去藥匣抓藥,放進左手的戥子里一稱,正好。繼續(xù)一味味抓藥,骨碎補十錢、藏紅花十錢漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了,聽聲音不是手推開的,是腳踢開的。一群日本兵涌進來,后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官,候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生,說:“聽說你醫(yī)術(shù)高明,請你為少佐先生治傷,傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人,“少佐先生率兵進山剿匪,被八路的地雷炸傷,兩條腿骨頭斷了”。柳先生一怔,然后緩步上前,看看擔(dān)架上那張因疼痛而扭曲的臉,認(rèn)識。邾鎮(zhèn)淪陷后,這個日本人牽著的一條兇犬,在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。柳先生指點把病人放到診床上,然后雙手在斷腿上拿捏,病人忽然疼得又叫起來,日本兵嘩嘩地拉槍栓,黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見,繼續(xù)接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再用竹片固定。一條腿整好換另一條腿,有條不紊?！昂昧?隔日過來換膏藥?！绷壬f著直起身去洗手,不再說話。翻譯官放下大把銀圓,日本兵抬著少佐走了。隔日,翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥,又放下大把銀圓。又隔日,那個日本少佐被抬過來換膏藥,翻譯官再放下大把銀圓。這些日子,柳先生藥鋪里來治病的人越來越少,以致門可羅雀。半月后,日本少佐是拄著拐杖來的,由兩個日本兵扶著,見了柳先生露出一臉笑,不住地說:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多說話。日本少佐換完藥走了,當(dāng)然還留下許多銀圓。柳先生聽到大門口嘩啦一聲響,出門看,是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口,還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷,丟在地上憤憤而去,街上好多圍觀的人,恨恨地吐下唾沫,轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個月后,是日本少佐自己走著來的,翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次換完藥開始喝酒。喝酒的時候,推杯換盞很是熱鬧,一壇酒喝光還沒盡興,柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。翻譯官抱著酒壇子回來時,日本少佐躺在地上已經(jīng)死了,面目猙獰,胸口插著一把刀,刀柄深入,污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥,蓮花缸換了新的,缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍,花樹枝青葉綠,一派盎然。刑場上,翻譯官問柳先生:“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷?”“我是醫(yī)病的先生,不能壞了先生的名聲?！绷壬f?！澳悄銥槭裁从謿⑺浪?”翻譯官追問?！拔沂侵袊?不能壞了中國人的名聲!”柳先生脫口而答。(選自小說月刊2018年第4期,有改動)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”,說“你的,良民大大的”,這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對日本人合作的態(tài)度。B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷,最后卻在傷好后親手殺了他,反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。C.以前病人擠滿藥鋪,后來藥鋪里病人變少,表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為,表達了老百姓對日本人的恨。D.小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫,準(zhǔn)確刻畫人物性格,塑造人物形象;敘事語言流暢自然,樸實無華,卻能打動人心。7.小說中柳先生這一人物形象有哪些特點?請簡要概括。(6分)8.文中多次提到顏老爺?shù)幕?有什么作用?請簡要分析。(6分)組合強化練3語基+語用+文學(xué)類1.B解析 此題考查語言表達的連貫。在這段文字中,這句話具有領(lǐng)起下文的作用。從下文看,主要談的是當(dāng)代文藝作品中缺少英雄形象的現(xiàn)狀。故選B項。2.A解析 此題考查正確使用成語?！俺瘹馀畈?形容充滿了生命和活力?！俺A夕秀”,比喻有新意的文章。根據(jù)使用對象可知,選“朝氣蓬勃”?！皵?shù)不勝數(shù)”,形容數(shù)量多,不可計算?！皵?shù)見不鮮”,經(jīng)?？匆?并不新奇。根據(jù)語境,結(jié)合橫線前面的省略號可知,應(yīng)用“數(shù)不勝數(shù)”?！皶r過境遷”,隨著時間的推移,情況發(fā)生變化?！拔锸侨朔恰?景物依舊,而人的情況卻完全不同了,多用來表示對故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。根據(jù)語境“而如今”可知,應(yīng)用“時過境遷”?！百O人笑柄”,給人留下取笑的話柄?！笆叭搜阑邸?拾取人家的只言片語當(dāng)作自己的話。根據(jù)語境,應(yīng)用“貽人笑柄”。3.A解析 文中畫線的語句存在重復(fù)贅余的問題,針對“當(dāng)下”“當(dāng)務(wù)之急”“尤其重要”進行修改即可。4.參考答案 “召見”改為“邀請”?！坝诎倜χ谐樯怼备臑椤坝行摇??！绑@聞”改為“欣聞”?！按罂烊诵摹备臑椤氨陡懈吲d”?！岸αΑ备臑椤按罅Α?。解析 “召見”用詞不當(dāng),屬于大詞小用,故應(yīng)改為“邀請”;“百忙之中”多用于敬辭,不可用于自己,自抬身價;“驚聞”一般用于“噩耗”及不好的消息,感情色彩不當(dāng);“大快人心”不合語境;“鼎力”是敬辭,不可用于自身。5.示例 一片綠蔭真誠地呵護著每顆煩躁的心靈期待它們慢慢平靜一串碩果多情地?fù)嵛恐款w稚嫩的心靈期待它們慢慢成熟6.B解析 此題考查對小說內(nèi)容和手法的綜合分析。B項分析錯誤,柳先生內(nèi)心并沒有糾結(jié)和掙扎,他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職,他殺日本人是出于愛國正義。7.參考答案 醫(yī)術(shù)高明;醫(yī)德高尚;智慧勇敢;有愛國情懷;忍辱負(fù)重。解析 對人物形象性格特點的概括,要從小說人物的言行、他人的評論等角度入手分析。柳先生醫(yī)術(shù)高明,正骨手段高超,為百姓醫(yī)病,可見其醫(yī)德高尚。面對受傷的日本少佐,他勇敢機智,不失醫(yī)生本色,不忘中國人骨氣,可見其有愛國情懷。當(dāng)顏老爺羞辱他時,他不動聲色,顯示了其能忍辱負(fù)重的品格。8.參考答案 交代故事發(fā)生的背景:借花樹的來歷交代故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。推動情節(jié)發(fā)展:柳先生救活花樹,顏老爺折斷花樹,柳先生再救花樹,情節(jié)步步推進,前后呼應(yīng)。凸顯柳先生的人物形象:救活這棵抗日烈士留下的花樹,既見其醫(yī)術(shù)高明,又見其愛國情懷,強化了愛國的主題。(每點2分,意思相近即可)解析 此題考查小說中物象的作用。從這棵花樹的來歷看,是顏老爺在臺兒莊抗日犧牲的兒子留下的,暗示了故事發(fā)生的時間;花樹被日軍轟炸枝折葉落,引出對柳先生醫(yī)術(shù)高明的描寫,推動了情節(jié)的發(fā)展;最后顏老爺在柳先生面前毀掉花樹,不僅顯示了顏老爺?shù)膼蹏?也激發(fā)了柳先生的愛國情懷,凸顯了小說的主題。