2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 專題二 第四講 鑒賞小說的語言練習(xí)（含解析）新人教版.doc

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鑒賞小說的語言 規(guī)范練 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 曾雪梅 任曉雯 曾雪梅七歲時(shí)，喜歡趴在窗臺(tái)上，仰面數(shù)飛機(jī)。①飛機(jī)跟小鳥似的，翅膀不動(dòng)地滑過去。時(shí)或起一記噓聲，仿佛有人吹口哨。地平線轟然顫動(dòng)，團(tuán)起陣陣烏云。曾雪梅覺得像是過年放鞭炮，便拍手歡呼。母親兜頭一掌道：“看啥西洋鏡，東洋鬼子投炸彈呢。回頭捉牢你這種不聽話的小囡[注]，扯成兩爿，蘸蘸腐乳吃掉。” 是年，曾雪梅已開始念書。讀至十三歲，校舍被日本人炸壞。曾家棄了房產(chǎn)，逃到法租界，在寺廟院子里搭個(gè)滾地龍。曾雪梅又?jǐn)嗬m(xù)上了四年夜校后輟學(xué)，由鄰居引薦，到日本人的福助洋行做工。曾雪梅定在門口，不肯進(jìn)去。鄰居反復(fù)詰問，她才憋紅臉道：“日本人，會(huì)吃小囡嗎？” 曾雪梅因?yàn)樽R(shí)字多，被派作車間記錄員。每月工資三十多元，外加大米、菜油、黃豆各十斤。逾數(shù)月，養(yǎng)得頰圓頤潤(rùn)。工頭二本松是日本人，夫人千代子，也在車間工作。一次，千代子邀了幾個(gè)中國女工去她家吃飯。曾雪梅走過南京路時(shí)，渾身觳觫，謊稱不舒服，讓同事們先行，自己坐到街沿上，掏出用來送禮的蘋果，邊啃邊想心事。食罷，核子一扔，返身往回走。 旬余，機(jī)修工鐘阿寶問：“你覺得中國人好，還是日本人好？”曾雪梅看一眼圍觀的同事，道：“我才不上你的老當(dāng)?！? 曾雪梅回得家來，說與母親。母親道：“當(dāng)然中國人好，有啥不敢講的?！痹┟返溃骸拔乙膊粫缘?。聽說中國工頭都打人的。日本大班來視察時(shí)，還給每人發(fā)十塊洋鈿獎(jiǎng)金?！蹦赣H嘴唇一抖道：“小恩小惠的，就把你收買了。若不是鬼子殺人放火，我們家就不會(huì)窮，你就會(huì)一直念書?！痹┟纺灰簧?，問：“那為啥讓我去日本工廠做事？”“嘁，賺鬼子的鈔票，也是愛國啊?！? 到月頭，發(fā)了工資，曾雪梅背回大米和黃豆。母親借了一座臺(tái)秤過磅，忽道：“好像少脫了。”曾雪梅聽得口齒有異，抬眼見她嘴巴歪斜，唇角拖下一徑涎沫來?！皨?，怎么了?！蹦赣H想伸手去擦，感覺天花板一動(dòng)，面孔已然貼倒在地。 一日工間休息，千代子問曾雪梅是不是有心事。曾雪梅猶豫了一下，說：“我媽跌了跤，半邊身子僵掉了。找過郎中，不見好?，F(xiàn)在她不肯吃飯，說要早點(diǎn)死掉，幫我們節(jié)省鈔票。”千代子取了六十塊錢，讓她給母親找西醫(yī)，補(bǔ)營養(yǎng)。曾雪梅推卻著，收下，回去說與家人。母親回光返照似的，嗓門鏗鏗響道：“我是個(gè)強(qiáng)硬的人，不討日本人便宜。”一口氣接不上，眼珠翻了白。②曾雪梅撲過去，見一滴濁黃的淚水滑過母親的太陽穴，在鬢邊略作停滯，吧嗒滴落于枕上。 曾雪梅把錢還給千代子，自此避開她和二本松。 一年后，曾雪梅結(jié)婚?；楹?，丈夫建議曾雪梅辭工。猶豫間，日本投降，福助洋行解散。曾雪梅歸得家來，專心養(yǎng)胎。忽一日，那位老鄰居捎來二本松的信，她才曉得，廠里的日本人，都被關(guān)到了提籃橋。她瞞著丈夫，買了六包稻香村鴨肫肝，學(xué)千代子的做派，將點(diǎn)心盒子包起來，去提籃橋探監(jiān)。 登記、盤問、等待。聽到喊她名字，已是入暮時(shí)分。晃眼見一個(gè)灰發(fā)女人，穿著空闊的囚服，挪著碎步出來，深鞠一躬，淚水甩在點(diǎn)心盒上。是日臨別，千代子送了她一包童裝，都是親手縫制的。她本來以為，自己會(huì)在中國生孩子。曾雪梅怕丈夫見怪，留了一件電機(jī)紗短褂，其余的送去了典當(dāng)鋪。 三個(gè)月后，曾雪梅開始做母親。她將電機(jī)紗短褂給大兒穿，很快短小了，便收起來，轉(zhuǎn)與二兒穿。懷第三胎時(shí)，解放軍來了。派出所喚了她去，“日本人撤離前，把工廠機(jī)器運(yùn)到吳淞口，扔進(jìn)海里了。你曉不曉得這件事？”她說不曉得。又盤問幾句，才放她走。 曾雪梅把在弄堂里玩耍的二兒揪回家，閉緊房門，剝了他身上的電機(jī)紗短褂，剪成一條條，混著廢報(bào)紙燒掉。二兒號(hào)啕不已，被她甩了一巴掌：“日本鬼子良心忒壞，啥人稀罕他們的破爛衣裳?！倍旱溃骸澳阏f千代子阿姨蠻好的?！薄芭夼?，什么千代子萬代子，亂話三千。當(dāng)心日本鬼子把你撕成兩片，蘸蘸腐乳吃掉?！倍核涣艘宦?，不再說話。 (選自2017年3月第5期《讀者文苑浮生》，有刪節(jié)) 【注】　小囡：方言，小孩兒。 1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．小說開篇母親的語言和結(jié)尾曾雪梅的語言內(nèi)容和風(fēng)格大致相似，這使得文章首尾照應(yīng)，表現(xiàn)了母親對(duì)曾雪梅的深刻影響，也寫出了曾雪梅的成長(zhǎng)。 B．曾雪梅的母親睿智、剛強(qiáng)，能夠透徹地看出日本人的本質(zhì)，她不斷教育曾雪梅要愛國、要看清日本人的實(shí)質(zhì)，不能被日本人施加的小恩惠迷惑。 C．曾雪梅的老鄰居是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索人物，開始是這位鄰居把她推薦到福助洋行，后來又捎來二本松的信，引出后文曾雪梅探監(jiān)之事。 D．千代子邀請(qǐng)女工到家里吃飯、送錢給曾雪梅讓她給母親看病、在曾雪梅探監(jiān)時(shí)送給她手工縫制的童裝等做法，并沒有使曾雪梅消除對(duì)日本的痛恨。 解析：C項(xiàng)，“線索人物”錯(cuò)誤，這位老鄰居的出現(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，但不是小說的線索人物。 答案：C ★2.簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線的兩句話。 (1)飛機(jī)跟小鳥似的，翅膀不動(dòng)地滑過去。時(shí)或起一記噓聲，仿佛有人吹口哨。 答：　 (2)曾雪梅撲過去，見一滴濁黃的淚水滑過母親的太陽穴，在鬢邊略作停滯，吧嗒滴落于枕上。 答：　 解析：第一句，主要使用比喻的修辭，從小孩子的視覺寫日本人對(duì)中國領(lǐng)土的狂轟濫炸，表現(xiàn)了日本人的侵略行徑；第二句，主要是動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了曾雪梅對(duì)母親的愛，又表現(xiàn)了母親剛強(qiáng)的生活態(tài)度和對(duì)日本人的憤怒之情以及對(duì)曾雪梅的做法的惱怒等。 答案：(1)使用比喻的修辭手法，把日本人的飛機(jī)比喻成小鳥，把飛機(jī)扔炸彈的聲音比喻為口哨聲；從七歲孩子的角度寫日本侵略者對(duì)中國領(lǐng)土的狂轟濫炸，寫出了他們的兇殘。 (2)使用了動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，“撲過去”表現(xiàn)了曾雪梅對(duì)母親的愛和母親去世的悲傷之情；母親去世前的淚水滴落在枕頭上表現(xiàn)了母親對(duì)日本人的極度憤恨以及對(duì)曾雪梅接受日本人資助的惱怒之情。 3．曾雪梅對(duì)日本人態(tài)度的前后變化是理解這個(gè)人物形象、把握小說主題的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容概括曾雪梅對(duì)待日本人的心理變化過程。 答：　 解析：本題可以從小說的具體細(xì)節(jié)入手。因?yàn)槟赣H的嚇唬，曾雪梅小時(shí)候就對(duì)日本人有恐懼的心理，就是開始工作的時(shí)候還對(duì)母親的話記憶猶新；到了工廠后，曾雪梅看到二本松、千代子等日本人，感覺日本人并不可怕，有時(shí)候還有親近、效仿的意味，因?yàn)樗床坏饺毡救苏嬲膬礆?；后來，派出所的人告訴她日本人把機(jī)器扔到吳淞口后，她才真正了解日本人，對(duì)日本人的認(rèn)識(shí)才變得清醒并充滿著憎恨。 答案：曾雪梅對(duì)待日本人的心理變化經(jīng)歷了四個(gè)階段：①年幼時(shí)的無知懵懂。②剛工作時(shí)的膽怯懼怕。③工作時(shí)的好感效仿。④抗戰(zhàn)勝利后的清醒憤怒(憎恨)。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。 穿軍裝的牧馬人 曾劍 我穿上軍裝，來到這深山老林時(shí)，有一種被販賣的感覺。我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林。我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實(shí)彈地干幾場(chǎng)，倒也像個(gè)兵。連隊(duì)居然讓我放馬，成為整個(gè)連隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，唯一不帶實(shí)彈的兵。 那是個(gè)灰蒙蒙的冬日，連隊(duì)一個(gè)滿臉通紅的老兵，把我領(lǐng)到一群軍馬前，把一只狗尾巴草一樣布滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬日山里的石頭，又冷又硬。 在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻，我一個(gè)百米沖刺，追上那個(gè)老農(nóng)一樣的背影，問，為什么偏偏是我？因?yàn)橛性箽?，我連一聲班長(zhǎng)都沒喊。 老兵轉(zhuǎn)身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長(zhǎng)者。 老兵反問，為什么不能是你？ 他說完這句話，伸了一下脖子，好像還想說什么，但沒說出來，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個(gè)僵硬的笑。 我的臉上有什么？我沖到溪溝邊，彎腰。在水里，我看到了自己：黑皮膚，娃娃臉，月牙眼，自來笑，這不就是個(gè)山里放牛娃嘛！ 我站起身，望著班長(zhǎng)那個(gè)令人沮喪的背影，哀嘆道，我會(huì)成為他嗎？ 我順著溪流，走向我的馬群。 為什么偏偏是我？為什么不能是我？這兩個(gè)巨大的問號(hào)，像兩把彎刀，砍著我腦子里的每一根神經(jīng)，折磨著我。 指導(dǎo)員到馬場(chǎng)來看我。 指導(dǎo)員的到來，讓我這個(gè)冷意很濃的馬棚里有了一絲暖意。指導(dǎo)員是來開導(dǎo)我的。指導(dǎo)員說，你真行，剛當(dāng)兵就是班長(zhǎng)。班長(zhǎng)？我直著脖子問。指導(dǎo)員笑著拍拍我的肩，說，對(duì)呀，你不但是班長(zhǎng)，你的兵員還是咱連最多的，你看，指導(dǎo)員指著那些馬說。我說，指導(dǎo)員，你就別逗我了。指導(dǎo)員說，我怎么就逗你呢？它們都是戰(zhàn)馬，曾經(jīng)馳騁過疆場(chǎng)?，F(xiàn)在，都實(shí)行摩托化了，用不著它們了，不忍心把它們拋棄，就養(yǎng)起來，任它們老去，死去。但是，馬班是有編制的，它們都有編號(hào)，軍委首長(zhǎng)都知道我們這兒有二十五匹馬。 說來說去，我干的是無用功，我還以為這些馬，有朝一日能馳騁疆場(chǎng)，或是能成為某位將軍的坐騎。 我很煩，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了我的價(jià)值。 那天，黃昏沉寂，空蕩蕩的大地顯得悲戚。本來放牧一天我應(yīng)該很疲憊，可一只馬鹿的出現(xiàn)使我興奮起來。我其實(shí)并不認(rèn)識(shí)馬鹿，是一個(gè)老兵告訴我的。老兵說，馬鹿像小馬駒，但長(zhǎng)著鹿茸，特別漂亮。馬鹿見了我，并不驚跑，而只是靜靜地立在那里，用兩只充滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動(dòng)不動(dòng)，在黃昏的光線里，像一張色彩強(qiáng)烈的油畫。 然而，一桿獵槍，卻要?dú)奈已矍暗倪@一切。那是一個(gè)身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他，用我的身體，擋住他朝向小馬鹿的槍口，一動(dòng)不動(dòng)。 天地靜得一枚松針掉下來都能聽得見。 最終獵人槍口朝下，長(zhǎng)吐一口氣，人像泄了氣的皮球，軟了下去。他沖我喊，行，當(dāng)兵的馬夫，你行！ 我行嗎？當(dāng)那個(gè)獵人遠(yuǎn)去時(shí)，我問自己。我嚇出一身汗，心都快停止跳動(dòng)，血好像凝滯不流了，他居然說我行。 那人的背影完全消失在林子里的那一刻，我的血管跳得更厲害了，像解凍的冰河。是后怕嗎？我問自己。是的，我后怕，但是，我行！我回答自己。我只是一個(gè)牧馬人，制止獵人的捕殺，這不是我的職責(zé)，但是，我站出來了，站在一桿隨時(shí)可能把我打成篩子的老式獵槍面前。從那個(gè)黃昏起，我在我的心里，不再是一個(gè)可有可無的人了。我是個(gè)馬夫，但我不可以被忽略！ 我慢慢地對(duì)我的馬好起來。我從來沒有重重地抽打過它們，現(xiàn)在，我連鞭哨都不忍心揮響。 4．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．小說第一段作用很大，寥寥幾句就交代了“我”的新兵身份，并表明了“我”失落、沮喪的心情，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。 B．“我”被連隊(duì)選中做牧馬人，因無法接受現(xiàn)實(shí)而不愿接過老兵手中的馬鞭，但看著老兵離去時(shí)沮喪的背影，“我”感到愧疚與同情。 C．當(dāng)“我”陷入痛苦時(shí)，指導(dǎo)員來看望“我”，指導(dǎo)員的看望，讓我對(duì)戰(zhàn)馬有了新的看法，不僅沒有讓“我”精神上受到鼓舞，更讓“我”沮喪。 D．小說語言極富特色，不僅有大量的心理描寫，展現(xiàn)了“我”的心理變化過程，并且在人物語言的描寫上，有鮮明的個(gè)性化特色，切合人物身份。 解析：B項(xiàng)，“看著老兵離去時(shí)沮喪的背影，‘我’感到愧疚與同情”理解錯(cuò)誤，老兵離去的背影并不沮喪，而是自己的心情沮喪，同時(shí)“愧疚與同情”的理解也不正確，文中沒有流露出愧疚與同情的感覺。 答案：B 5．小說中的“我”的形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行概括。 答：　 解析：從小說的故事情節(jié)中不難看出，“我”向往真槍實(shí)彈的軍旅生活，結(jié)果卻讓“我”放牧沒有用途的戰(zhàn)馬，“我”對(duì)牧馬工作感到沮喪，在偶然的一次保護(hù)小馬鹿的事情上，“我”表現(xiàn)出的勇敢讓獵人都佩服，“我”重新發(fā)現(xiàn)了“我”的價(jià)值，更好地從事“我”的牧馬工作。 答案：①向往真槍實(shí)彈的軍旅生活；②對(duì)牧馬工作感到沮喪；③善良勇敢；④能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。 ★6.“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。 答：　 解析：這兩句真實(shí)地表現(xiàn)了“我”對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和“我”對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。年輕的軍人都懷有美好遠(yuǎn)大的理想，一般不愿從事平凡的工作，但無論何種工作，都是有價(jià)值的。小說中“我”由不滿到發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，正是小說的主題所在。 答案：①“為什么偏偏是我”體現(xiàn)了“我”被安排去牧馬后的不滿之情，“為什么不能是我”體現(xiàn)了對(duì)自我能力的懷疑心態(tài)。②真實(shí)地體現(xiàn)了和平時(shí)期，普通軍人的心理——對(duì)部隊(duì)生活不理解、不愿到平凡的崗位上、對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑，具有一定的代表性。③也啟發(fā)讀者思考對(duì)自我人生價(jià)值的認(rèn)可的問題，從而深化了文章的主旨，具有普遍的思想意義。