2019版高考語文一輪復習 板塊二 專題二 第二講 鑒賞古代詩歌的三類形象練習（含解析）新人教版.doc

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鑒賞古代詩歌的三類形象 規(guī)范練 1．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 感　舊 陸游 當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。 十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。 夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。 奇士久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？ 【注】　指陸游在巴蜀結識的好友獨孤策，此時已故去十年。 (1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(　　) A．首聯(lián)回憶當年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。 B．頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。 C．頸聯(lián)中詩人寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢寄情，表達了對戎馬生涯和塞外奇絕風光的深情懷念。 D．尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。 E．本詩整體風格蒼涼悲壯，這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關，也與詩人所選取的典型意象相關。 解析：A項，“儒雅謙恭”有誤；“揖三公”表現(xiàn)詩人早年遠大的志向；C項，頸聯(lián)沒有表達對“塞外奇絕風光”的懷念，這是對當年抗金生活的回憶。 答案：AC ★(2)作品中的詩人有哪些形象特征？請結合詩句簡要賞析。 答：　 解析：此題考查鑒賞詩歌的情感。從詩歌中“當年”的志向和現(xiàn)在“一簪華發(fā)醉秋風”，可見壯志未酬；從“夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中”可見詩人的不得志和年老遲暮之感。從“奇士久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同”可見對友人的懷念和自己孤獨寂寞之情。 答案：①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心境。 2．閱讀下面的宋詞，完成后面題目。 撲蝴蝶 趙師俠 清和時候，薰風來小院。瑯玕①脫籜②，方塘荷翠氈。柳絲輕度流鶯，畫棟低飛乳燕。園林綠陰初遍?！　　【昂蜗?？輕紗細葛，綸巾和羽扇。披襟散發(fā)，心清塵不染。一杯洗滌無余，萬事消磨去遠。浮名薄利休羨。 【注】?、佻槴\：翠竹的美稱。②籜：竹筍上一片一片的皮。 (1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．上片主要以景物描寫為主，薰風來院，脫籜瑯玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生機。 B．下片主要以抒情為主，“綸巾和羽扇”化用典故，表達了詩人對英雄氣概的贊美和向往。 C．“柳絲輕度流鶯，畫棟低飛乳燕”，句式倒裝而形成的錯位結構具有妙趣橫生的表達效果。 D．下片“景何限”一句承上啟下，詩人通過美景何限的惋惜，進而引發(fā)世事滄桑的感慨。 E．“一杯洗滌無余”，形象地寫出了詞人的心緒在飲酒中釋懷，表現(xiàn)了其淡泊名利的心境。 解析：B項，不是用典，詩人意在表達自己的不俗裝束與不凡氣度。D項，“景何限”結合全詞來看是詞人對美景由衷的贊美和感嘆，并無惋惜和對世事滄桑的感慨。 答案：BD ★(2)結合全詞，分析詞人是一個怎樣的形象？ 答：　 解析：此題考查鑒賞詞中人物的形象，要抓住詞中的描寫和抒情分析。如上闋中描寫的景象，可以看出人物的情致，下闋中“心清塵不染”“洗滌無余”“萬事消磨”“浮名薄利休羨”等直接體現(xiàn)了詩中人物形象的性格。據(jù)此分析即可。 答案：刻畫了一位雅致灑脫，心境明澈、超脫而不慕名利的詞人形象。詞人對所寫之景的喜愛，如薰風小院，綠竹翠荷，側面烘托出詞人的情趣雅致。詞人輕紗細葛、羽扇綸巾、披襟散發(fā)的裝束中自有一份灑脫非凡氣度。“心清塵不染”“洗滌無余”“萬事消磨”“浮名薄利休羨”更是直抒胸臆，表達了自己內心明澈、不慕名利的超脫心境。 3．閱讀下面的宋詞，完成后面題目。 芳草渡 賀鑄 留征轡，送離杯。羞淚下，捻青梅。低聲問道幾時回。秦箏雁[注]促，此夜為誰排?！　　【ヒ?，遠蓬萊。千里地，信音乖。相思成病底情懷。和煩惱，尋個便，送將來。 【注】　“雁”即雁柱，為箏上支弦之物，古箏的弦柱斜列有如飛雁斜行，故稱。 (1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是(　　) A．同是送別詞，這首詞與柳永《雨霖鈴》先寫別前思緒紛亂，再寫別時依依不舍，最后寫別后相思難訴不同，主要抓住臨別時的場面來寫，筆墨集中，匠心獨運。 B. “捻青梅”的“捻”字是用手指搓轉的意思，與前文的“羞”字相應和，非常形象地寫出女子欲說還羞，低首捻梅的形象。 C．詞的下片“相思成病底情懷。和煩惱，尋個便，送將來”幾句，借女子的口吻，寫丈夫遠去之后，把諸多煩惱都留給自己，用一種幽怨的語氣，寫出女子對丈夫的依戀。 D．這首詞語言淺近自然，樸實無華，不事雕琢，讀來似與人對面而語，讓人耳目一新。 E．這首詞寫妻子與丈夫離別時的情景，在表達方式上熔敘事、寫景、抒情于一爐，寫出了夫妻離別時難分難舍之情。 解析：C項“用一種幽怨的語氣”有誤，“和煩惱，尋個便，送將來”是女子對丈夫的關懷，女主人公讓丈夫把煩惱給自己送來，體現(xiàn)出令人感動的為對方著想的精神，故而沒有“幽怨”。E項對表達方式的分析有誤，這首詩重在敘事，沒有寫景。 答案：CE ★(2)這首宋詞表現(xiàn)了抒情主人公怎樣的形象？是如何表現(xiàn)的？請結合相關詩句簡要分析。 答：　 解析：此題分析“抒情主人公形象”。首先注意詞下的注釋，“雁”的解釋；然后抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。動作、神態(tài)描寫的具體詞句主要有“問道幾時回”“君去也”“信音乖”“相思成病底情懷”，由此可準確判斷出抒情主人公的形象為女子，“留”“送”“捻”“淚下”“問”等一連串的動作描寫表現(xiàn)了女子離別時內心的傷痛和對丈夫的依戀，從“低聲問道幾時回”一句以后，全是對女子的語言描寫。通過這些，不難把握人物形象。 答案：①這首詞塑造了一個分別時與丈夫難分難舍、內心傷痛、深愛丈夫，愿為丈夫付出的癡情女子形象；②主要通過動作(或神態(tài))描寫和語言描寫來表現(xiàn)女主人公的形象；③“留”“送”“捻”“淚下”“問”等一連串的動作描寫表現(xiàn)了女子離別時內心的傷痛和對丈夫的依戀，從“低聲問道幾時回”一句以后，全是對女子的語言描寫。她告訴丈夫，你在他鄉(xiāng)相思煩惱，不妨把你的煩惱送來給我，讓我一人承受。表現(xiàn)了這個癡情女子深愛丈夫，愿意為丈夫付出的一面。 4．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 贈內人① 張祜 禁門②宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺巢③。 斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰④救飛蛾。 【注】?、賰热耍捍髢?皇宮)中人，指宮女。她們一入深宮內院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③巢：巢穴。④紅焰：指燈芯。 (1)下列對這首唐詩的賞析，不正確的兩項是(　　) A．這是一首宮怨詩，但詩人匠心獨運，不落俗套，既不正面描寫她們的凄涼寂寞的生活，也不直接道出她們的愁腸萬轉的怨情。 B．詩的首句“禁門宮樹”，點明地點，但門而曰“禁門”，樹而曰“宮樹”，就烘托出了富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象。 C．“媚眼”兩字，說明望景之人是一位美貌的少女，《詩經(jīng)?衛(wèi)風?碩人》就曾以“美目盼兮”四個字傳神地點出了莊姜之美。 D．詩的后兩句筆鋒一轉，把鏡頭從戶外轉向戶內，從宮院的樹梢頭移到室內的燈光下，描寫了一個宮女斜拔玉釵與飛蛾嬉戲的情景，表現(xiàn)了宮女的喜悅之情。 E．詩的最后一句中的“剔”字是細節(jié)描寫，是說明“斜拔玉釵”的意向所在，生動地顯示了這位少女拯救飛蛾的心愿。 解析：B項，“富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象”不正確，應為“宮禁森嚴、重門深鎖的環(huán)境氣氛”；D項，“與飛蛾嬉戲的情景，表現(xiàn)了宮女的喜悅之情”錯，應為“撥救飛蛾”的情景，表現(xiàn)了宮女對飛蛾的同情和自我哀憐之情。 答案：BD ★(2)詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結合詩句簡要分析。 答：　 解析：詩的第二句寫“內人”仰首凝望鷺巢的動作，“內人”心中所想：飛鳥尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時才能走出宮門，重回故鄉(xiāng)！凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四兩句中“內人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地，當她看到飛蛾投火時感傷自己的命運好似飛蛾，便剔開紅焰，救出飛蛾，既是對飛蛾的一腔同情，也是出于對自我命運的哀憐。本題可據(jù)此回答。 答案：一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女。“媚眼”表現(xiàn)少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她?！靶卑巍薄疤揲_”“救”一系列的動作體現(xiàn)出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去。 5．閱讀下面這首詩，完成后面題目。 水調歌 無名氏 平沙落日大荒西，隴上明星高復低。 孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙[注]。 【注】　鼙(p)，古代軍中的一種小鼓。 (1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．“平沙落日大荒西”一句，寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。 B．“隴上明星高復低”一句承上寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。 C．“孤山幾處看烽火”，是說原野上連營駐守的軍士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。 D．“壯士連營候鼓鼙”寫敵情傳來后軍營的反應。警報傳來，連營軍士都消極應戰(zhàn)，只是等待命令而不主動出擊。 E．詩歌一、二句主要按照空間順序寫景，由地面的遼闊荒遠到隴山之上明星閃爍，由近及遠，由地面到天空。 解析：D項，“連營軍士都消極應戰(zhàn)，只是等待命令而不主動出擊”錯，“候”字表現(xiàn)出連營軍士臨危不亂，一切準備工作都在極短的時間內從容就緒，單等軍令下達，鼙鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵。E項，“主要按照空間順序寫景”錯，應該是主要按照時間順序寫景，從日落寫到星出星移。 答案：DE ★(2)詩歌一、二句營造了怎樣的意境？有何作用？ 答：　 解析：賞析詩歌的意境要抓住詩中的意象。前兩句中的意象有“平沙”“落日”“大荒”“隴上明星”等，可見意境是開闊、靜謐的。意境的作用要結合詩歌下文所寫的內容和抒發(fā)的情感分析。 答案：詩歌一、二句營造出一種闊大、悠緩、靜謐的意境。這兩句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，突出了第三句軍情的緊急，更易于從悠緩寧靜中見突然、危迫與緊張。故這二句乃是欲張先弛，以收取以平顯兀、以緩顯迫、以靜顯動的藝術效果，而成為第三句的絕好襯墊。 6．閱讀下面這首詩，完成后面題目。 再登岳陽樓感慨賦詩① 陳與義 岳陽壯觀天下傳，樓陰背日堤綿綿。 草木相連南服②內，江湖異態(tài)欄干前。 乾坤萬事集雙鬢，臣子一謫今五年。 欲題文字吊古昔，風壯浪涌心茫然。 【注】?、偎螝J宗靖康二年(1126)春，金軍攻破東京(今河南開封)，擄徽宗、欽宗二帝，北宋滅亡，史稱“靖康之難”。陳與義1124年被貶在陳留(在今河南開封東南)做監(jiān)酒稅的小官，“靖康之難”發(fā)生后，流離失所，后流亡到洞庭湖。此詩寫于南宋高宗建炎二年(1128)秋。②南服， 指南方。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(　　) A．首聯(lián)中“樓陰”指樓的北面，“背日”也指樓北，兩詞點明觀景角度：站在樓北向遠處眺望。 B．頷聯(lián)繼續(xù)寫登樓所見景色?！敖悜B(tài)”寫出倚欄遠眺，聯(lián)想到了國家風雨飄搖的狀態(tài)，是虛寫。 C．頸聯(lián)意思是：詩人被貶官迄今已有五年，“靖康之難”后，宋室南遷，詩人顛沛流離，雙鬢已白。 D．尾聯(lián)中用“風壯浪涌”，既寫出江水湍急洶涌，同時也表明詩人此時心潮澎湃，有慷慨赴國之志。 E．詩人作為一個中國古代文人，總是自覺地將自己與國家、歷史和天下聯(lián)系起來，表現(xiàn)出讀書人的社會良知和悲憫之心。 解析：B項，這里是實寫，實指“江水與洞庭湖水不同，異態(tài)紛呈”。D項，“有慷慨赴國之志”有誤，聯(lián)系詩歌注釋①可以判斷出。 答案：BD ★(2)詩人登臨遠望看到怎樣的景象？這種景象描寫有何作用？結合詩句，簡要分析。 答：　 解析：詩的前兩聯(lián)寫景，第一句總起，二、三、四句具體描繪所見景象，所以回答第一問將二、三、四句內容答出即可。要回答這種描寫的作用，首先需看所寫之景有何特點，其次看這些景與作者想要表達的感情有何關系。 答案：①詩人登高遠眺，看到岳陽樓周圍的壯闊景觀：江堤曲折，草木連綿不斷，江水、湖水形態(tài)各異，風高浪急。②以壯景襯哀情，壯觀之景使人產生飄零之感，詩人觸景傷情，引發(fā)了國破家亡、流離失所后的遷謫之恨、家國之愁。 7．閱讀下面這首詞，完成后面題目。 浣溪沙 朱敦儒① 雨濕清明香火殘。碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干?！　　∶摶X②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？ 【注】　①朱敦儒，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。 (1)下列對本詩的理解分析，不正確的兩項是(　　) A．這首詞以生動樸素的語言勾畫了江南清明時節(jié)如畫的風光，抒發(fā)了對江南春色的喜愛之情和滿腔愛國熱情。 B．“雨濕清明香火殘”，既點明了時間，又描繪了江南清明時節(jié)雨紛紛的特色及掃墓時焚燒的香燭、紙錢被雨水打濕后的情狀。 C．“碧溪橋外燕泥寒”，寫滿江青色的春水蕩漾，春寒料峭中，南來的燕子正啄泥準備筑巢，展現(xiàn)了春天到來的勃勃生機與希望。 D．“日長獨自倚闌干”傳達出詞人心中深沉的辛酸，把上闋中凄冷的景色與詞人凄迷的心境妙合交融，富有深沉動人的韻味。 E．“江南春好與誰看”以反詰句收結全詞，既與上闋孤獨愴然的心境相呼應，又表達了自己失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。 解析：A項，“抒發(fā)了對江南春色的喜愛之情”錯，詞人是用江南清明美景來襯托對故國滅亡的悲情。C項，“展現(xiàn)了春天到來的勃勃生機與希望”錯，詞人寫燕子啄泥筑巢，而嘆惋自己流落江南，四處飄零，無以為家。 答案：AC ★(2)從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請做簡要的分析。 答：　 解析：詞的上闋寫清明時節(jié)，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看”收結全詞，表達了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結合詞下注解可知本詞是詞人流落江南時所作，聯(lián)想到當時的時代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內心自然充滿悲憤凄涼。由此可知人物形象。 答案：這首詞塑造了一個內心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié)，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內心的悲憤凄涼由此可見。