五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 6 In a natuer parkA Let’s talk 人教PEP

教材版本：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第六單元課題Unit 6 In a nature park 備課時(shí)間內(nèi)容Part A Lets try&Lets talk主備人 復(fù)備教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能根據(jù)錄音模仿說話。2. 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。3. 能在教師的指導(dǎo)下用英語游戲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際和角色扮演。二、教材解析 本單元主要是關(guān)于自然公園里一些常見的風(fēng)景的討論，以及there be句型的一些基本用法。本課時(shí)是第一課時(shí)，根據(jù)教材的編排，學(xué)習(xí)一段關(guān)于nature park的文本，其中出現(xiàn)了there be句型的單數(shù)的一般疑問句形式，這和上一單元已經(jīng)學(xué)過的核心句型相聯(lián)系。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠正確、熟練地朗讀對(duì)話，做到語調(diào)、重音地道自然。2. 從角色扮演到創(chuàng)設(shè)情景，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編創(chuàng)一段不少于5句的對(duì)話，談?wù)撟匀还珗@有關(guān)景物。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：對(duì)there be句型的鞏固運(yùn)用以及一般疑問句形式的用法。學(xué)生容易和this is .句型混淆，回答yes, it is.通過練習(xí)和觀察，學(xué)會(huì)正確地問答。難點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)there be句型的使用還不熟練，對(duì)疑問句的形式可能會(huì)更生疏，在課堂提問時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 用聽音跟讀、提問、Pair work等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2. 通過圖片展示，由學(xué)生提問，全體回答、角色扮演的形式檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. Lets sing “In the nature park”.2. Lets chant.3. Free talk: Show the pictures of the nature park:導(dǎo)出生詞：nature parkWhats in the nature park?出示trees、lake等圖片：There is .觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。There are.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。通過教師的表述對(duì)新表達(dá)法進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。導(dǎo)出生詞：forest，lake，river。結(jié)合學(xué)過的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生自己試著拼讀新詞。There are many trees in the park.Present “forest”Show a picture of a lake, present “l(fā)ake”Show a picture of a river, present “river”二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. Lets tryListen and try: whats in the park? Tick the words you hear.2. Miss White and children go to a nature park.出示三個(gè)問題。 (1) 自讀對(duì)話，找出問題的答案。(2) 看視頻，小聲模仿。(3) 逐句跟讀對(duì)話，認(rèn)真感受語調(diào)，體會(huì)連讀和失爆。三、趣味操練（Practice）1. Pair work2. 展示和表演對(duì)話。3. 根據(jù)圖片，進(jìn)行there be句型的問答。4. Guessing game：一人背對(duì)圖片問，全體回答。根據(jù)教師提供的圖片，創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行表演和展示。5. 使用課堂互動(dòng)訓(xùn)練習(xí)題，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。四、小結(jié) （Summary）出示核心句型和單詞。學(xué)生小組進(jìn)行總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽讀對(duì)話，熟練朗讀。2. 嘗試替換對(duì)話中的詞匯，自己編一段對(duì)話，或者寫幾句關(guān)于nature park的話。板書設(shè)計(jì)： Unit 6 In a Nature Park There is a river in the nature park. lake forestIs there a . in the park? Yes, there is./No, there isnt. 七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)聽Unit6 A Lets talk錄音，跟讀對(duì)話3遍，圈出讀不準(zhǔn)的單詞或者句子。八、課后拓展作業(yè)讀句子，選擇對(duì)應(yīng)圖片。 A B C( ) 1. Is there a river in the park? Yes, there is.( ) 2. There is a lake and some boats on the lake. ( ) 3. Lets go to the park. There is a forest.Answer: B A C