內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案 新人教版必修1.doc

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1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） 1.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義； 2．簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。 3.關注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。 能力目標 通過穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制的調(diào)節(jié)作用和體溫平衡調(diào)節(jié)實例的討論分析，使學生進一步理解穩(wěn)態(tài)的生理意義，并提高運用學到的生物學知識評價和解決實際問題的能力． 情感態(tài)度價值觀 通過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識的學習,使學生明確只有通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,才能實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),從而使學生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點. 高考鏈接 （高考考點） 說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義 教學重點 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義． 教學難點 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 教學方法與 教學準備 啟發(fā)、講解、討論結(jié)合式。 課件 教學設計 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預測 內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化 對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認識 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。這種動態(tài)平衡是通過__________來實現(xiàn)的。生理學家把正常機體通過__________，使各個器官、系統(tǒng)__________，共同維持內(nèi)環(huán)境的__________叫做穩(wěn)態(tài)。 目前普遍認為，_______________________是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當外界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能__________時，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。 _____________是機體進行正常生命活動的必要條件。 在非典時期，我們每天都要測好幾次體溫，早上、中午、晚上的體溫是否相同？你周圍的同學的體溫是否相同？大致相差多少？何為穩(wěn)態(tài)？ 認真觀察課本P8圖1－4思考機體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致？內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會不會出現(xiàn)失調(diào)的情形？ 在什么情況下葡萄糖才能夠正常分解提供能量？在何種情況下酶才能正常發(fā)揮催化作用？ 高考鏈接 下列關于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（ ） A．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的 B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機制所維持的 C．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的 D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體生命活動就會受到威脅 板 書 設 計 1. 穩(wěn)態(tài)： 2. 穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制： 3. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義： 教 學 反 思 教學環(huán)節(jié)應該緊湊； 時間安排應該更合理 板書應該布局合理書寫規(guī)范