內蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.2 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案 新人教版必修1.doc

1.2內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學目標知識目標（學習目標）1.說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；2簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。3.關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。能力目標通過穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制的調節(jié)作用和體溫平衡調節(jié)實例的討論分析，使學生進一步理解穩(wěn)態(tài)的生理意義，并提高運用學到的生物學知識評價和解決實際問題的能力情感態(tài)度價值觀通過內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識的學習,使學生明確只有通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調活動,才能實現(xiàn)內環(huán)境的穩(wěn)態(tài),從而使學生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點.高考鏈接（高考考點）說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義教學重點內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義教學難點內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念教學方法與教學準備啟發(fā)、講解、討論結合式。 課件教學設計教學內容教學策略學生活動和效果預測內環(huán)境的動態(tài)變化對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 健康人的內環(huán)境的每一種成分和理化性質都處于動態(tài)平衡中。這種動態(tài)平衡是通過_來實現(xiàn)的。生理學家把正常機體通過_，使各個器官、系統(tǒng)_，共同維持內環(huán)境的_叫做穩(wěn)態(tài)。目前普遍認為，_是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的，當外界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身的調節(jié)功能_時，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。_是機體進行正常生命活動的必要條件。在非典時期，我們每天都要測好幾次體溫，早上、中午、晚上的體溫是否相同？你周圍的同學的體溫是否相同？大致相差多少？何為穩(wěn)態(tài)？認真觀察課本P8圖14思考機體內各個器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調一致？內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會不會出現(xiàn)失調的情形？在什么情況下葡萄糖才能夠正常分解提供能量？在何種情況下酶才能正常發(fā)揮催化作用？高考鏈接下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（ ）A內環(huán)境的理化性質是相對穩(wěn)定的B內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內各種調節(jié)機制所維持的C內環(huán)境的理化性質是恒定不變的D內環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體生命活動就會受到威脅板書設計1. 穩(wěn)態(tài)：2. 穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制：3. 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義：教學反思教學環(huán)節(jié)應該緊湊；時間安排應該更合理板書應該布局合理書寫規(guī)范