五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第二章梯形的面積 階段訓(xùn)練 蘇教版

梯形的面積 階段訓(xùn)練1 填空我最棒（1）兩個(gè)（）的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，拼成平行四邊形的底等于梯形的（），平行四邊形的高等于梯形的（），每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形面積的（），所以梯形的面積（），用字母表示是（）（2）如圖，連接梯形的任意一條對(duì)角線，把梯形分成了兩個(gè)（）相等的三角形這兩個(gè)三角形的底分別是梯形的（）和（），高等于梯形的（），所以梯形面積（）【答案】 （1）完全一樣上底+下底高一半（上底+下底）高2 S=（a+b）h2（2）高上底下底高（上底+下底）高2【解析】 （1）完全一樣上底+下底高一半（上底+下底）高2 S=（a+b）h2（2）高上底下底高（上底+下底）高22 計(jì)算下面每個(gè)梯形的面積【答案】 287cm 6.72m【解析】 287cm 6.72m3 判斷（1）兩個(gè)梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形（）（2）任何一個(gè)梯形都可以分成兩個(gè)等高的三角形（）（3）梯形面積是平行四邊形面積的一半（）【答案】 （1）（2）（3）【解析】 （1）（2）（3）4 填一填（1）0.32m2（ ）dm2 354cm2（ ）dm2（2）一個(gè)等腰直角三角形的一條腰長(zhǎng)3.5分米，這個(gè)三角形的面積是（ ）平方分米（3）一個(gè)平行四邊形的面積是270m2，它的高是9m，對(duì)應(yīng)的底是（ ）m（4）一個(gè)直角三角形的面積是90cm2，一條直角邊長(zhǎng)7.2cm，另一條直角邊長(zhǎng)是（ ）cm（5）在一個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)畫一個(gè)面積最大的三角形，這個(gè)三角形的面積等于長(zhǎng)方形面積的（ ）（6）已知一個(gè)梯形的面積是25cm2，它的上底是3.5cm，高是5cm，下底是（ ）cm（7）一個(gè)梯形的下底是8cm，高是5cm當(dāng)上底延長(zhǎng)2cm時(shí)，梯形變成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)梯形的面積是（ ）cm2；當(dāng)上底縮短為0時(shí)，所得圖形的面積是（ ）cm2（8）一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，它們的面積和是45平方米，則平行四邊形的面積是（ ）平方米，三角形的面積是（ ）平方米【答案】 （1）32 3.54（2）6.125（3）30（4）25（5）一半（6）6.5（7）35 20（8）30 15【解析】 （1）32 3.54（2）6.125（3）30（4）25（5）一半（6）6.5（7）35 20（8）30 155 尋找合適的條件，求出涂色部分的面積（單位：cm）【答案】 （16-9+16)122=138（cm）（8.6+8.6-1.6-2.8)5.22=33.28（cm）（6-2.5+6）3.52=16.625（cm）（3.1-1.6+3.1）5.52=12.65（cm）【解析】 （16-9+16)122=138（cm）（8.6+8.6-1.6-2.8)5.22=33.28（cm）（6-2.5+6）3.52=16.625（cm）（3.1-1.6+3.1）5.52=12.65（cm）6 在下面的方格中畫出三個(gè)梯形，使它們的面積都與已知梯形的面積相等，而形狀不同【答案】 略【解析】 略7 在國(guó)慶節(jié)期間，市中心廣場(chǎng)東面布置了一個(gè)大型的梯形花卉盆景（如圖），它的上底長(zhǎng)21米，下底長(zhǎng)35米，整個(gè)盆景占地面積是336平方米這個(gè)梯形的高是多少米？（列方程解決）【答案】 解：設(shè)這個(gè)梯形的高是x米 （21+35）x2=336x=12【解析】 解：設(shè)這個(gè)梯形的高是x米 （21+35）x2=336x=128 （1）如圖，梯形的面積是多少？（2）如果把這個(gè)梯形的上度增加1cm，下底減少1cm，得到的新梯形和原梯形的面積之間有什么關(guān)系？（3）如果梯形的上底增加2cm，下底減少2cm呢？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？【答案】 （1）（4+10）52=35（cm）（2）相等（3）面積仍然相等（4）略【解析】 （1）（4+10）52=35（cm）（2）相等（3）面積仍然相等（4）略9 在下圖中，梯形的下底是17.5厘米，高是5厘米，兩個(gè)底角都是45，求梯形的面積其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。【答案】 (17.5-52+17.5)52=62.5（平方厘米）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)?！窘馕觥?(17.5-52+17.5)52=62.5（平方厘米）