2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 單元寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5.docx

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單元寫(xiě)作 謳歌親情　學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí) 訓(xùn)練目標(biāo)　1.體會(huì)親情帶給自己的感受，把握謳歌親情的基本寫(xiě)法。2.根據(jù)文體選用不同的寫(xiě)作手法，使文章豐富、厚實(shí)。 作文題呈現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方…… 要求：選好角度，確定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 考生佳作 你是我最溫暖的行囊(記敘文) 山東一考生 “你媽不中用，連個(gè)行囊都打點(diǎn)不好?！蹦惆岩患７B好又展開(kāi)，低語(yǔ)里塞滿自責(zé)。 語(yǔ)言描寫(xiě)，透出母親的自責(zé)之情。 你剛?cè)静痪玫陌l(fā)根又有了白色，頑強(qiáng)地向下延伸著。 肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者對(duì)母親的關(guān)愛(ài)之情。 “媽，這兩天就考完了，要什么行囊……”我忙寬慰你，心頭卻一酸：怎么會(huì)呢？你是最會(huì)打點(diǎn)行囊的人?。∵€記得嗎？小時(shí)候家里不富裕，住的也偏遠(yuǎn)，你嫌周邊的書(shū)店好書(shū)太少，毫不吝惜地帶我坐火車去城里買書(shū)，當(dāng)日往返，去時(shí)帶書(shū)上路，回時(shí)載書(shū)而歸。綠皮火車哐啷顛簸，把你教我識(shí)字讀書(shū)的聲音推進(jìn)燦爛的陽(yáng)光。小小的人兒瞇起眼睛，看著書(shū)堆上的母親，書(shū)聲瑯瑯中，對(duì)閱讀的熱愛(ài)就悄然鐫進(jìn)了心魂。 書(shū)聲瑯瑯，透出母親對(duì)孩子無(wú)盡的親情。 還記得嗎？初中時(shí)你工作正忙，我準(zhǔn)備考試，你也在領(lǐng)著學(xué)生備考，到緊張時(shí)，大家都從家中帶飯，可你一直不會(huì)做飯，所以當(dāng)那一碗熱騰騰的蛋花湯從你手里變戲法般的端上來(lái)，我既驚訝又感動(dòng)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)盡母愛(ài)。 “這是媽媽作為母親的責(zé)任?！蹦阈χp描淡寫(xiě)掉一切從頭學(xué)起的不易，又補(bǔ)上一句，“也為之前沒(méi)有好好照顧你道歉，因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生們也有老師的責(zé)任?！蔽艺卵坨R，散溢的香氣迷了眼睛，那一份擔(dān)當(dāng)卻永遠(yuǎn)注入了人格。這不正是你給我的最溫暖的行囊嗎？ 語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親為自己沒(méi)照顧好孩子的自責(zé)之情。 高考一天天近了，你的眉梢掛滿了女兒即將成人的歡欣，眼角卻綴上了女兒即將遠(yuǎn)行的悲傷。高中生活未完，你卻早早地開(kāi)始籌劃我的大學(xué)、我的工作。 對(duì)偶句的運(yùn)用，使文章極富文采。 “等你去上大學(xué)，我們就去那座城市租房子，你喜歡旅游，我就給你打點(diǎn)行囊……”你自語(yǔ)著，又仿佛意識(shí)到我愛(ài)自由的天性，低頭嘆息：“老了，不但幫不了你，還凈給你添麻煩，成了兒女生活旅程上的負(fù)擔(dān)了……” 我眼睛一紅，還是忍不住眼淚，沒(méi)有說(shuō)什么，只是把你曾經(jīng)白嫩的手攥了又攥。 上車了，發(fā)車了，你說(shuō)要來(lái)看我，在路口送我一送，我笑你，不過(guò)是一場(chǎng)高考，又是打點(diǎn)行囊，又是“長(zhǎng)亭”相送，這么盼我遠(yuǎn)行，可坐在車?yán)?，依然探頭張望。 下一個(gè)路口，再下一個(gè)路口，你本就高挑的身材，又踮著腳尖，伸長(zhǎng)脖頸，延望著洶涌的車流。 動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的掛念。 我知道你看見(jiàn)我了，微笑，揮手，縮頭，我的淚終于流了下來(lái)，痛痛快快。 你啊、你，總說(shuō)自己不會(huì)打點(diǎn)行囊，卻不知你的愛(ài)是我最溫暖的行囊，伴我一生，走向那么遠(yuǎn)、那么遠(yuǎn)的地方…… 點(diǎn)評(píng)　文章開(kāi)篇用媽媽的話語(yǔ)先聲奪人；接著獨(dú)立一段，寫(xiě)自己對(duì)媽媽的觀察與打量；再接下來(lái)寫(xiě)自己對(duì)母親的寬慰，并對(duì)小時(shí)舊事進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)；然后用兩段文字寫(xiě)母親用行動(dòng)教育和滋養(yǎng)了“我”；最后作者的筆觸回到送考的場(chǎng)景，描寫(xiě)細(xì)節(jié)；結(jié)尾回扣母親開(kāi)篇的話語(yǔ)，一轉(zhuǎn)抒發(fā)感情，點(diǎn)明題旨。 “材料豐富”主要是就議論性或說(shuō)明性文章而言的，是指在寫(xiě)文章時(shí)要旁征博引，通過(guò)恰當(dāng)?shù)厥褂妹跃?、?shù)字資料，選取古今中外的事例等，來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，彰顯文章的深刻內(nèi)涵?！罢摀?jù)充實(shí)”主要是就議論性文章而言的，是指論據(jù)的使用不在于多，而在于充實(shí)、有力，讓典型論據(jù)充分發(fā)揮自己的論證作用?！靶蜗筘S滿”主要是就記敘性文章(包括散文和小小說(shuō)等)而言的，或是人物肖像、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)具體生動(dòng)；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。只有“形象豐滿”，人物才會(huì)有血有肉，有個(gè)性特點(diǎn)；事物才會(huì)栩栩如生，有層次感、立體感，有豐富的內(nèi)涵。“意境深遠(yuǎn)”主要是就寫(xiě)景抒情類文章而言的。所謂“意境”，是指文章所達(dá)到的情景交融、物我合一的藝術(shù)境界?！耙饩成钸h(yuǎn)”可以是景物與情感的融合，情景交融；也可以是運(yùn)用象征或暗喻的手法，使含意幽遠(yuǎn)；還可以是充滿詩(shī)情畫(huà)意，言有盡而意無(wú)窮，以美景真情的交織與融合打造深遠(yuǎn)優(yōu)美的意境。總之，作文的豐富是指文章信息含量高，可讀性強(qiáng)。 作文內(nèi)容是否豐富能體現(xiàn)考生素材的積累程度、分析問(wèn)題的深刻程度以及聯(lián)想和想象的能力。例如，2011年高考湖南一考生的滿分作文《世間再無(wú)真“狂”人》，文章材料豐富、新穎，列舉了龔自珍、錢(qián)鐘書(shū)、劉文典、李敖等人的事例，信手拈來(lái)，運(yùn)用恰當(dāng)，極富說(shuō)服力。 一、什么樣的記敘文才算“材料豐富” 一篇“材料豐富”的記敘文，一般有如下幾個(gè)特點(diǎn)： (一)服務(wù)同主題。即一篇文章中有幾個(gè)情節(jié)，而這幾個(gè)情節(jié)又統(tǒng)一在同一個(gè)主題之下，為表現(xiàn)同一個(gè)主題服務(wù)。這幾個(gè)情節(jié)看似零散，實(shí)則共同表達(dá)了同一個(gè)鮮明的主題。如江蘇卷一優(yōu)秀作文《憂與愛(ài)》中，寫(xiě)老祖母帶小孫子去吃山楂糕與當(dāng)年的孫子長(zhǎng)大后給自己的兒子買山楂糕的情節(jié)，兩者都統(tǒng)一在對(duì)故鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)物消失的“憂與愛(ài)”之中，顯得和諧統(tǒng)一。 (二)選材多角度。若文章是從整體上寫(xiě)人或記事的，但為了使內(nèi)容更豐富，學(xué)生就可以從整體的層面上切入，從不同的角度選擇一些具體的材料來(lái)闡述。 (三)情節(jié)忌單一。情節(jié)曲折有致，引人入勝，避免平鋪直敘，這樣才能盡量使作品表現(xiàn)的內(nèi)容豐富起來(lái)，體現(xiàn)出材料的豐富性。如天津卷一優(yōu)秀作文《感受愛(ài)，感恩愛(ài)》中，寫(xiě)“我”與母親賭氣，不吃飯便去上學(xué)，“饑腸轆轆”，放學(xué)時(shí)母親“拿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿”在校門(mén)口等我，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，再寫(xiě)“我”的眼淚奪眶而出，全文顯得波瀾起伏，曲折有致。 例如：有一篇名為“買壺”的文章，寫(xiě)爺爺在集市上買了把水壺，奶奶問(wèn)爺爺試過(guò)沒(méi)有，漏不漏。爺爺剛拿起水壺要試，打開(kāi)壺蓋一看，愣住了，放下了水壺。 奶奶見(jiàn)此情景，就嘮叨開(kāi)了：“這死老頭子，都七老八十的人了，還這么毛手毛腳的，買把壺也是漏的！”奶奶還沒(méi)說(shuō)完，爺爺早提著壺出門(mén)了，臉陰沉沉的，奶奶不放心，叫我跟了去。爺爺來(lái)到集市上，找到賣主，剛說(shuō)了句：“同志，這是你賣給我的一把壺……”那人誤以為爺爺要換壺，就指了指墻上“商品出售，概不退換”的紅紙條。爺爺說(shuō)：“壺里有260元錢(qián)?！睜敔?shù)脑捯暨€未落，那人就站了起來(lái)，抓著爺爺?shù)氖诌B聲道謝。 至此，一切才真相大白。文中，奶奶對(duì)爺爺有誤解，賣壺的對(duì)爺爺也有誤解。這些誤解，都增加了文章的波瀾，也更加突出了爺爺拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。 (四)細(xì)節(jié)添內(nèi)容。寫(xiě)人要刻畫(huà)人物形象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠使人物生動(dòng)典型，豐滿可感。如考場(chǎng)佳作《生活的境界》，寫(xiě)媽媽走出病房后才號(hào)啕大哭，這看似不經(jīng)意的一筆，卻寫(xiě)出了母親從細(xì)微處體察父親的感受、注重父親的感受的細(xì)膩情感，也體現(xiàn)了母親內(nèi)心情感的強(qiáng)烈。 再如高考作文(話題“心靈的選擇”)《昭君的選擇》便是一篇不可多得的佳作，作者設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，十分細(xì)膩，“要貼到人物來(lái)寫(xiě)”(沈從文語(yǔ))。詳細(xì)描寫(xiě)了“將撲火的蛾兒救出來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)：“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”“玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海”“昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒。”通過(guò)情景的鋪寫(xiě)，過(guò)程的交代，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示了情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。 二、怎樣做到“意境深遠(yuǎn)” 考場(chǎng)作文的“意境深遠(yuǎn)”，主要是指文章的情感意蘊(yùn)、思辨感悟與其素材圖景、描摹刻畫(huà)深度融合而構(gòu)成的“言有盡意無(wú)窮”的表達(dá)情境。究其內(nèi)涵，它可以表現(xiàn)為作品形象的豐滿傳神，表情達(dá)意的含蓄蘊(yùn)藉，邏輯思辨的透徹深刻，審美意蘊(yùn)的豐厚悠遠(yuǎn)，生活理趣的韻味無(wú)窮，等等。 要想讓考場(chǎng)作文具備“意境深遠(yuǎn)”的特征，可以通過(guò)三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是構(gòu)筑意蘊(yùn)豐厚的素材圖景，二是注重虛實(shí)相生的描摹刻畫(huà)，三是拓展理趣思辨的審美感悟。 (一)構(gòu)筑意蘊(yùn)豐厚的素材圖景 作文材料是“意境深遠(yuǎn)”的圖景元素，如同繪畫(huà)作品中的取景設(shè)物，遠(yuǎn)景和近景、大物和小物、實(shí)寫(xiě)和虛筆，以及動(dòng)靜之態(tài)、輕重之狀、緩急之勢(shì)等，經(jīng)過(guò)獨(dú)特的構(gòu)思與安排，組合成不同的情態(tài)畫(huà)面，呈現(xiàn)出不同的意境風(fēng)格。無(wú)論是記敘文、議論文或是散文，作文選材的單薄與豐厚、淺近與悠遠(yuǎn)、平常與新穎、感性與理性等，都渲染著文章的色調(diào)與氛圍。而構(gòu)筑意蘊(yùn)豐厚的素材圖景，是讓考場(chǎng)作文“意境深遠(yuǎn)”的基本保證。 例如高考優(yōu)秀作文《煙火藍(lán)邊碗》的片段： 藍(lán)邊碗沒(méi)有繁復(fù)精致的花紋修飾，沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有復(fù)雜的工藝。可當(dāng)你凝視它，就會(huì)情不自禁地想起一家人圍在一起吃熱騰騰的飯菜的情景；就會(huì)想起苦日子里生活的精打細(xì)算的不易；就會(huì)想起尋常百姓家人間煙火的溫度…… 蔣勛曾在《品味四講》中言“純棉襯衫就像愛(ài)人”，這句話讓我感動(dòng)了好久。一件物品使用久了，就會(huì)讓人產(chǎn)生難以割舍的情感，對(duì)我來(lái)說(shuō)，藍(lán)邊碗就是如此。 景德鎮(zhèn)作為瓷都，常有瓷器新品推出，我卻獨(dú)愛(ài)這藍(lán)邊碗，并且要熱情地贊頌它，因它注重細(xì)節(jié)上的改良，把創(chuàng)新的點(diǎn)子用在提升人們的生活上，而不是爭(zhēng)一時(shí)的噱頭。 距離生活太遠(yuǎn)的創(chuàng)意并不是人們真正想要的，新鮮感過(guò)后便如失了靈魂般，只能被束之高閣。 每日捧著這只藍(lán)邊碗吃飯，不但手感好，我還仿佛能聽(tīng)到它無(wú)聲地訴說(shuō)，諄諄教誨我認(rèn)真踏實(shí)地生活的真諦，這才是它的精魂。 這段文字最突出的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)于“藍(lán)邊碗”素材的運(yùn)用。作者緊扣創(chuàng)新的話題，先以尋常百姓家用“藍(lán)邊碗”的生活圖景，喚起人們的溫馨記憶，進(jìn)而揭示藍(lán)邊碗“注重細(xì)節(jié)上的改良，把創(chuàng)新的點(diǎn)子用在提升人們的生活上，而不是爭(zhēng)一時(shí)的噱頭”，由此表達(dá)“距離生活太遠(yuǎn)的創(chuàng)意并不是人們真正想要的”，說(shuō)理之余，作者始終對(duì)于“藍(lán)邊碗”傾注了“難以割舍的情感”，讓讀者久久沉浸在其構(gòu)筑的畫(huà)面感極強(qiáng)的素材圖景中，深深感受到文章“意境”的“深遠(yuǎn)”。 (二)注重虛實(shí)相生的描摹刻畫(huà) 描摹刻畫(huà)是使文章“意境深遠(yuǎn)”的主要方法。面對(duì)同樣的素材圖景，運(yùn)筆的粗簡(jiǎn)與細(xì)膩、描摹的干瘦與生動(dòng)、色彩的單調(diào)與豐富、形象的模糊與豐滿，會(huì)傳遞給讀者不同的審美意境。而“意境深遠(yuǎn)”之作，往往源自虛實(shí)相生的描摹刻畫(huà)。這種描摹不僅僅是指記敘文或散文的人事、景物的刻畫(huà)，也可以表現(xiàn)為議論文中寓有詩(shī)意的精辟的道理闡述。正是虛實(shí)相生的描摹刻畫(huà)，將“文章之境”與“表達(dá)之意”融為一體，進(jìn)而創(chuàng)造出“意境深遠(yuǎn)”的審美印象。 例如高考優(yōu)秀作文《春上華枝》的片段： 何其有幸，終在閉館前趕上，赴一場(chǎng)千年之約，終不負(fù)愿。館內(nèi)古畫(huà)流香，清代黃山畫(huà)派的圖軸一色展開(kāi)，訴說(shuō)著一個(gè)一個(gè)千古如斯的故事。 梅清的《黃山圖》軸位于展廳中央，為鎮(zhèn)館之寶。細(xì)細(xì)品味，卻發(fā)現(xiàn)奇特之處，梅清所畫(huà)黃山并非歷朝歷代傳統(tǒng)畫(huà)家筆下的青松、青柏，大石永立，巖鷹飛舞，而是著重筆墨在那山間的松苔之上，點(diǎn)苔參參，皴筆相合，渲染出一個(gè)世人從未看過(guò)的黃山之景的角度，竟有了另一份黃山的柔情與雋秀。 心中不禁暗嘆，梅清乃自古黃山畫(huà)家第一人誠(chéng)不欺我也。松柏之姿、日落之美、流溪之靈動(dòng)早已被之前對(duì)黃山至愛(ài)的畫(huà)家表現(xiàn)得徹底。然而又不似梅清大師般的別致與有個(gè)性，發(fā)現(xiàn)那嚴(yán)父般的黃山，蘊(yùn)含了點(diǎn)點(diǎn)慈母般的情懷，引一溪清泉，在那漫漫石階上養(yǎng)一畦青苔，雋秀可愛(ài)。 這段文字記敘作者趕場(chǎng)品畫(huà)之事，其中對(duì)《黃山圖》的描寫(xiě)，體現(xiàn)了其運(yùn)筆的細(xì)膩生動(dòng)。比如“點(diǎn)苔參參，皴筆相合”“一畦青苔，雋秀可愛(ài)”等，寥寥數(shù)筆，表現(xiàn)出了黃山圖景的“柔情與雋秀”。不僅如此，作者還將其與傳統(tǒng)畫(huà)家的“大石永立，巖鷹飛舞”“松柏之姿、日落之美、流溪之靈動(dòng)”相比較，獲得了畫(huà)里畫(huà)外虛實(shí)相生的審美效果，讓讀者如臨其境、如會(huì)其神，既感受到梅清畫(huà)作《黃山圖》的“意境深遠(yuǎn)”，又體會(huì)到本文作者描摹刻畫(huà)的“意境深遠(yuǎn)”。 (三)拓展理趣思辨的審美感悟 審美感悟是實(shí)現(xiàn)“意境深遠(yuǎn)”的又一途徑。作文是借助人事、景物等表情達(dá)意的，因而選材與刻畫(huà)都應(yīng)為表達(dá)情思服務(wù)。文章情思的表達(dá)可以簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，可以含蓄蘊(yùn)藉，可以詩(shī)意清明，可以朦朧悠遠(yuǎn)。但凡“意境深遠(yuǎn)”的文章，往往透過(guò)多元的素材圖景，傳遞出意蘊(yùn)豐富的哲思慧想；“意境深遠(yuǎn)”的情思表達(dá)，常常伴隨深層的感悟與理性的思辨。因而，拓展理趣思辨的審美感悟，將有助于考場(chǎng)作文的“意境”走向“深遠(yuǎn)”。 例如高考優(yōu)秀作文《我言秋日勝春朝》的片段： 古詩(shī)云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！边@是樂(lè)觀和通達(dá)，也是個(gè)性與創(chuàng)新，自古太多的悲秋懷古，似乎一到秋天，日歷一撕下，人的心境也會(huì)轉(zhuǎn)涼，盡管那炎熱與夏天并無(wú)二致?！扒叭酥鰝湟?！”秋，承載了太多的悲傷情懷。有“天涼好個(gè)秋”，也有“物換星移幾度秋”，“秋色連波，波上寒煙翠”。只有這一聲啼鳴，喚起了后世對(duì)秋的審美。“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！蹦浅膳诺难?、鶴不同于以往，成了欣欣向榮的象征，成了最美的秋詞。 這便是“唱反調(diào)”“叫板”之美。有些話，別人也說(shuō)過(guò)，我便不必再附庸風(fēng)雅；只有別人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，才是我的主場(chǎng)，我的黃金時(shí)代。國(guó)學(xué)大師陳寅恪不正是這樣的人嗎？面對(duì)一個(gè)妓女，他不似別人一樣心懷芥蒂，以別樣目光看她，而是在目盲情況下口述了百萬(wàn)字巨著《柳如是別傳》。這是個(gè)性與創(chuàng)新，也是對(duì)人性的敬重。 在這兩段文字中，除了援引豐富的古詩(shī)詞名句以外，作者尤其注重表達(dá)頗有理趣的審美感悟。尤其“似乎一到秋天，日歷一撕下，人的心境也會(huì)轉(zhuǎn)涼”這句，多么生動(dòng)逼真，多么饒有理趣，富有審美色彩。在作者的眼中，“那成排的雁、鶴”具有審美的意義，“成了最美的秋詞”；國(guó)學(xué)大師陳寅恪“面對(duì)一個(gè)妓女”“口述了百萬(wàn)字巨著”，同樣具有深遠(yuǎn)的審美內(nèi)涵。這些蘊(yùn)含思辨的審美表達(dá)，讓我們透過(guò)“唱反調(diào)”“叫板”之美，感受到了語(yǔ)言背后的“意境深遠(yuǎn)”。 當(dāng)然，考場(chǎng)作文體現(xiàn)“意境深遠(yuǎn)”特征的方法、技巧還有很多，譬如在詩(shī)歌領(lǐng)域中常見(jiàn)的點(diǎn)面結(jié)合法、隱喻聯(lián)想法、兩面兼寫(xiě)法、白描烘托法等。然而，只有具備了豐厚的閱讀積淀、嫻熟的審美思考、豐厚的思辨表達(dá)，方能披文入情，由情悟理，以理融境，言近旨遠(yuǎn)，進(jìn)而創(chuàng)造出意蘊(yùn)無(wú)窮的深遠(yuǎn)意境。 一、片段訓(xùn)練 請(qǐng)分析下面文段“意境深遠(yuǎn)”方法的具體運(yùn)用情況。 2015年高考廣東卷優(yōu)秀作文《帶您去看花?！返钠危? ……地是小方的淺池塘，有一間破木屋，我們進(jìn)去時(shí)已濕了身，外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上，淺淺的荷香，仿佛我就正是荷花欲開(kāi)時(shí)剛醒來(lái)的花仙子，我離荷塘多么多么近啊！大雨沖刷了盛夏的暑氣，連人身上的毛孔都是清涼的，溢著花香的。 荷花淡淡開(kāi)，在風(fēng)雨中舒展姿態(tài)，綠色的裙擺隨風(fēng)揚(yáng)起。我偎依在你懷里，糯糯的聲音問(wèn)道：“外婆，為什么下雨了就會(huì)涼快？為什么荷花夏天開(kāi)？為什么……”“哎喲，可問(wèn)怕外婆了！外婆哪里知道些什么，外婆只管曉得看看天，就知道明天下不下雨?！薄澳呛筇炷?，大后天呢？”我追著問(wèn)，你捏了捏我的小臉，說(shuō)：“那要等囡囡長(zhǎng)大后才能教外婆了?！蔽倚闹新杂秀皭?，這片荷塘已離我有些遠(yuǎn)了。 答：________________________________________________________________________ 答案　上述文段，有聲有色，有靜有動(dòng)，雨中的漫步、溫暖的偎依、天真無(wú)邪的詢問(wèn)，組成了一幅意蘊(yùn)豐厚的詩(shī)意美的畫(huà)面，在讀者心中揮之不去。作者運(yùn)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，把鄉(xiāng)村的美妙描繪得仿佛一位丹青妙手的寫(xiě)意畫(huà)般優(yōu)美，而這畫(huà)面的背后則隱含著作者對(duì)自然的熱愛(ài)、留戀、向往，實(shí)在可謂景中有情，情中有景，描繪出了詩(shī)意盎然的優(yōu)美意境。 二、整篇作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 很多制造業(yè)為我們的生活提供了各種產(chǎn)品，卻面臨虧損或倒閉的命運(yùn)。而《哈利波特》的作者J.K.羅琳幾乎不消耗任何地球資源，卻創(chuàng)造出了億萬(wàn)財(cái)富。奔馳的設(shè)計(jì)師認(rèn)為，他們賣的不是汽車，而是藝術(shù)品，只是碰巧它會(huì)跑。 在新的時(shí)代，我們舊有的觀念總是被迫更新。請(qǐng)以你的感悟?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 寫(xiě)作指導(dǎo)　作文材料繼承了全國(guó)卷近些年來(lái)注重社會(huì)熱點(diǎn)的選材特點(diǎn)，審題難度較大。對(duì)此，我們應(yīng)該細(xì)讀材料，全面綜合地分析把握。 材料提到，制造業(yè)提供產(chǎn)品卻面臨倒閉，暢銷書(shū)作者不消耗資源卻創(chuàng)造巨額財(cái)富。很明顯，這是一組矛盾和對(duì)立，給人強(qiáng)烈的觀念上的沖擊。奔馳設(shè)計(jì)師認(rèn)為，他們賣的不是汽車而是藝術(shù)品，其話語(yǔ)明顯又有悖于傳統(tǒng)觀念。在材料下面，作文的具體任務(wù)中，“在新的時(shí)代，我們舊有的觀念總是被迫更新”這一句指明了行文的方向；“以你的感悟?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)”這一要求，則說(shuō)明更適合選擇議論類文體進(jìn)行寫(xiě)作。 審題立意提示如下： (1)在新的時(shí)代，我們要勇于更新自己舊有的觀念。如今是日新月異的信息時(shí)代，社會(huì)的急速發(fā)展使得我們之前所秉持的一系列觀念都受到了巨大的沖擊，比如材料中對(duì)于制造業(yè)、文創(chuàng)業(yè)、汽車業(yè)的觀念更新的闡述，這些都是我們以前沒(méi)有想過(guò)的。再比如，電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》的票房已超過(guò)五十億，但它的投資不過(guò)兩億，并且主要投在創(chuàng)作、拍攝的人力方面。對(duì)于此類問(wèn)題，僅用傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，已不能解釋。如果我們固守舊有的觀念，就會(huì)讓自己繼續(xù)在遠(yuǎn)離時(shí)代、遠(yuǎn)離成功的路上越走越遠(yuǎn)。我們必須打破成見(jiàn)，用新的眼光去審視這個(gè)社會(huì)的方方面面，重新建構(gòu)起能解釋這個(gè)世界的理念，繼而擁有改造這個(gè)世界的方法。 (2)在新的時(shí)代，我們除了更新自己舊有的觀念之外，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)守該堅(jiān)守的理念。確實(shí)，恰如材料和任務(wù)所說(shuō)，這個(gè)社會(huì)已經(jīng)和之前大不一樣了，我們需要學(xué)會(huì)更新舊有的觀念。但是，我們還是必須想到另一面，“在新的時(shí)代，我們舊有的觀念總是被迫更新”中的“觀念”是不是涵蓋了所有領(lǐng)域呢？有沒(méi)有在新的時(shí)代，我們依然需要堅(jiān)守的觀念呢？答案肯定是“有”。舉例，蘇東坡曾說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！碑?dāng)一個(gè)人擁有一種堅(jiān)韌不拔的信念時(shí)，他就能最大限度地發(fā)揮潛能，向著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，不斷前進(jìn)。而類似于這類道理的觀念有很多，都是超越時(shí)代的亙古不變的信條。所以，我們要辯證地看待材料中的觀點(diǎn)。 注意，材料中的關(guān)鍵詞有“時(shí)代”“觀念”“更新”三個(gè)，在寫(xiě)作時(shí)，不要輕易跳開(kāi)這些關(guān)鍵詞另起爐灶，否則就是扣材料不緊了，和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求也就相去甚遠(yuǎn)了。在舉例論證時(shí)，也要注意盡量使用當(dāng)下的熱點(diǎn)素材，以求得和材料的傾向一致。 佳作展臺(tái) 更新觀念，順應(yīng)時(shí)代 制造業(yè)提供產(chǎn)品卻面臨倒閉，暢銷書(shū)作者不消耗資源卻創(chuàng)造巨額財(cái)富，奔馳設(shè)計(jì)師認(rèn)為他們賣的不是汽車而是藝術(shù)品……這些令人深思的現(xiàn)象和言論背后，卻隱藏著一種我們必須勇于正視的人生哲理：在新的時(shí)代，我們要勇于更新自己舊有的觀念。 舊有的觀念是根植于舊有社會(huì)運(yùn)行模式的一種思想成果。如果社會(huì)一成不變，這種思想就會(huì)有其正當(dāng)性和可行性。比如，在農(nóng)業(yè)社會(huì)，我們要“重農(nóng)抑商”，要強(qiáng)調(diào)“男尊女卑”，這些都是和社會(huì)發(fā)展相匹配的思想。可是，當(dāng)社會(huì)發(fā)生了急劇的變化，舊有的觀念就會(huì)顯得與社會(huì)格格不入。如今的信息時(shí)代，商業(yè)飛速發(fā)展，福澤萬(wàn)方，“重農(nóng)抑商”早已成為歷史陳?ài)E；而女方經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，男女平等、平權(quán)思想早已深入人心，如今再談“男尊女卑”一定受人恥笑。這就是社會(huì)改變帶來(lái)的福利。 時(shí)代在發(fā)展，觀念需更新，否則我們就會(huì)落后。孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，孫先生說(shuō)的潮流也必然包括了思想觀念的潮流?？梢赃@么設(shè)想，假如你的頭腦里只有傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)觀念，以下的現(xiàn)象，你就看不到“另一面”。 比如，造成2017年康師傅和統(tǒng)一方便面銷量急劇下滑的，不是它們的對(duì)手白象、今麥郎等其他方便面，而是美團(tuán)、餓了么等外賣APP。再比如，共享單車，一塊錢(qián)隨便騎，騎到任何地方，停下，鎖車就走，不用管。這個(gè)東西一出來(lái)，黑車司機(jī)哭了。賣單車的店鋪、修自行車的小攤子，生意都一落千丈，關(guān)門(mén)是遲早的事情。同樣，消滅扒手的不是警察，而是微信、支付寶等支付方式，讓越來(lái)越多人的口袋里沒(méi)了現(xiàn)金。 假如你無(wú)法理解，原來(lái)競(jìng)爭(zhēng)不僅僅存在于同行之間，居然還存在于跨行業(yè)的領(lǐng)域，那么你再多的努力，到最后換來(lái)的也只能是一聲浩嘆。觀念落后，處處落后。 當(dāng)我們能夠發(fā)現(xiàn)，文創(chuàng)業(yè)原來(lái)那么有前途，汽車業(yè)更需要的是“藝術(shù)的慧眼”之時(shí)，我們才能走下舊時(shí)代的馬車，踏上時(shí)代發(fā)展的高鐵！ 所以，何不打破成見(jiàn)，用新的眼光去審視這個(gè)社會(huì)的方方面面？如此一來(lái)，迎接你的必然是“萬(wàn)紫千紅總是春”。 點(diǎn)評(píng)　本文作者準(zhǔn)確地理解了材料和任務(wù)的含義與要求，針對(duì)“時(shí)代”“觀念”“更新”這些關(guān)鍵詞展開(kāi)，將文章立意為“在新的時(shí)代，我們要勇于更新自己舊有的觀念”，可謂準(zhǔn)確、鮮明。論述時(shí)先破后立，從破除舊觀念開(kāi)始，論述到接受新觀念。文章羅列了大量當(dāng)代事例，諸如方便面、共享單車、支付寶，這使文章充滿了時(shí)代氣息，這一點(diǎn)也是文章最大的亮點(diǎn)。全文邏輯清晰，素材豐富，值得學(xué)習(xí)。