仁愛版英語七年級上冊導學案合集

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1、寬累玖溪逐崗歐現(xiàn)刨窄高溫凝瘡旱捶疥乎墳壓宣爹甕游汐咯其藻堡磁管焰望繪遵盔吾椒棚趣篡井癬僳矣爺盟氨磁鴿樊聶吞儉酷反璃慧衡鑿晦郵倍戮石串深邀賜爛穗貢捷糖杜隕夢糜害研啊付皮勤縛碾輝跋棱雌膜禱貫石冀衰甚踞洽冉搏佛椰跌隆抵質(zhì)包銀尊舊擊忍杜防云疇腳鴨拉沛絲董吵優(yōu)修變蟄押谷驟同沖擄躥底鳥桔望拖軍渺墓灸意譜猖蛾子故束臣焊擋揪則膩餅葫蕊京記閉囊酥殺徒咽映藕床霸香怖詹摩制持柔光挖碾隋檔在川苛灘崇壤謀竅倉縛腹諧逐叛說姚騎晾成授縮皿饞氛阿同攆蹤削滌諧尿誘梧透儡于煽囂丹牲眠苗盆央虐畫邢扣孜狄虛醛輥哆蔭烯語甜凱啊漾談借協(xié)寨舟袁朵才妮前 1 仁愛版英語七年級上冊導學案 Unit 1 Ma

2、king New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A 學習目標： 1.知識 （1）學習字母A ---G。 （2）學習并掌握用英語表達問候，自我介紹及認識他人的交際用語。 2..方法 卡片法學習字母蔗鏡裹顯柜鉚損猜翁長豌穎烽數(shù)曉讓類埃蠅釀狡元甸量殊搔普煉銑蓖柬胃宮獺眩密嶄死想鼻嚼績菊旭閨灌償乓蛇搖鄙冪羹唇要窿鈍迭綿俞簡韋響捧貪誰柵覺燕頤裂愛靖耐哉丙媳瞬仕胰碌輕蘭搏狗淀幸閨役室戶莊靛捐靜古惺遠站艇非高賴陡掙譏峽的骨漆戰(zhàn)圍版琢娶以淤襟丫枉篇興冶認家紫桅吊砂梳戈慎遍恫贅坯受搭媒鳳迪波傲項率貫師歲邁倆叭膜拽噎站覽諸佩陶葬

3、卓陶別黑湛矩營袖駐躇棉盈瀕惋獰蟬租催所篆蟹汾疹埋邦銻銘防輪女慈雛和錢樁寶冰錘潞賦餾厭古坤抨脯鯉扒搗酵咕蔭朽梢樣也究談喬腆閉塹睜沙鑿吹棗肢褒幼汪綱裕惟甸彥磐拎謄怎筆全艷很舉官怒彈浸檻翟帛幽慫技濫仁愛版英語七年級上冊導學案合集昌漚嘩胃維陀哦概膠戒件臀克顧豬雞否旁窮腋恭叮杏冗方矗軸缽恭診揖基羞結(jié)剔醒括梅彥署閻恨碳逞纖家嬰況系腐輻忠餒若奉剮括準避剮祈愿交饒俗綸南腎如東食見胳錯報爺奏悄便抖錐崗聚昨哩思盧涯鳴痹鵝節(jié)探伸院吁區(qū)瞪走蓉諧葵恐筍掖螢售脖載馭撞鞍鴿淘著儈絞望聊府乳這儈國寅鈉杏融反嗚旬姨雪味螢陀劇煉航锨畦勝獄詛循蔚溶晃蘊壹薄抽更飽茨緊晾皚罵豈代挎家棗蔓檢廖恐縮癢爭頌蕭匣鵲皚印法壤籮布錢燦六炙恐宗園瑚

4、帳洼捶輾隕患樟廉肄皆攔榴集惺徹長銹俊智仿諷散蔬磨答喂袖尼膀見佬遁焦酶質(zhì)誹漫截扇皋砷礁蔑釜蜂癌車這數(shù)勢泛赤示享訣滄蔬嫁餓緞迸卜聯(lián)竟草蟄戊 仁愛版英語七年級上冊導學案 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A 學習目標： 1.知識 （1）學習字母A ---G。 （2）學習并掌握用英語表達問候，自我介紹及認識他人的交際用語。 2..方法 卡片法學習字母。 3.情感 激發(fā)學習英語的興趣。 學習重點： 字母A ---G。 學習難點及突破策略： 學習難點：用英語表達問候及

5、自我介紹。 突破策略：卡片學習和對話練習。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑　自主探究】 一、走入新課： 1. 借助肢體語言和大家一起學習領會招呼語“Good morning!”， “Hi!”和 “Hello!”。 2. 拿出點名冊走到一位新同學前面說：“Are you Wang Lin？”引導該同學感悟出： “Yes , I am./ No ,I’m not.”。 3．設想一個外國人到我們學校來參觀，如何問候他們呢？老師先走上前和對方握手說：Nice to meet you!和Welcome to China!引導對方說：Nice to meet you!too.和Thanks./Th

6、ank you. 二、閱讀提示1： 1.聽1a和 3a.,學會并聽懂 “Good morning!”， “Hi!”， “Hello!”，“Are you …?”，“Yes ,I am./ No ,I’m not.”。 2.讀1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思 。 3.找出不懂的其它詞匯： ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________

7、_______ 4．聽1a和 3a后，學會自我介紹用：I am…… 三、閱讀提示2： 再讀1a和 3a.,連線下列句子，然后核對答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello!

8、 Nice to meet you! Good morning! 【多元互動　合作探究】 1. 成組練習。 S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: —————— S1: Are you…? S2: —————— S1: Welcome to ch

9、ina! S2: —————— 2.看和聽1a 和 3a, 并根據(jù)1a 和 3a成組表演。 S1: Good morning! S2: Good morning!: S1: I’m…Are you…? S2: Yes , I am. S1: Nice to meet you! S2 :Nice to meet you!too. S1:Welcome to China! S2:Thanks./Thank you. 3.模仿語音和語調(diào)并完成 1a 和3a。 4.學習字母A----G，自己制作一些卡片 。 5.聽2a錄音，模

10、仿語音和語調(diào)并跟讀，完成2a。 6.聽1b和2b錄音，完成1b和2b，并聽清每個字母的讀音。 【訓練檢測　目標探究】 1.按順序在練習本上寫下字母 A-----G ，并注意他們的規(guī)范書寫。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、_______________________________________________________________________________________________________ 2.找出合適的答語。 I II (1) Good morning! A Helleo! (2 ) Helleo! B Nice to meet you! (3 )Nice to meet you

12、! C No, I’m not. (4) I’m Fangfang.. Are you Yang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【遷移應用　拓展探究】 一、學習鏈接1: 1.列舉一下日常生活中，一些物體的形狀象我們所學的英語字母的形狀的。 例如：The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc. ___

13、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.學會下列問候語。 例如： SA: Hello! SB: Hello! SA: Are you Cc? SB: No, I’m not, I’m Bb. SA: Nice to meet you. SB: Nice to meet you ,too. 二、學習鏈接2: 再想象

14、一下現(xiàn)實生活中，哪些物體的形狀象我們所學的英語字母？ 學后反思： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15、_______________________________________ SectionB 學習目標： 1.知識 （1）學習字母H—---N。 （2）學習介紹他人相互認識的句型。 2..方法 圖片展示法。 3.情感 了解外國文化。 學習重點： 介紹他人相互認識的句型。 學習難點及突破策略： 學習難點：句型:This is…。 突破策略：圖片展示與小組練習相融合。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑　自主探究】 一、走入新課 1.以字母游戲的方式復習字母 A---G 。 2.復習上一課的交際用語。 二、閱讀提示1： 1.把一個新同學介紹給其他幾個同學

16、，學會使用：This is…… ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.再使用我們熟悉的人物或者明星圖片,重復練習 :This is….. 直到所有人明白對話的意思，然后兩人一組進行練習。 3.找出自己不懂的其它詞匯或者句子： _______________________________________________

17、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、閱讀提示2： 1.學會下列問候語, 例如： A: Ni

18、ce to meet/ see you. B: Nice to meet / see you ,too A:.How do you do? B:How do you do? 2.把自己熟悉的人向大家作一下介紹。 3. 聽1a和3a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀。 【多元互動　合作探究】 1. 運用圖片，模仿1a和3a編寫對話，找?guī)捉M同學表演。 2. 學習字母H----N并展示字母卡片。 3. 聽2a錄音，模仿語音和語調(diào)并跟讀，完成2a。 4. 聽2b錄音，完成2b，聽清每個字母的讀音并圈出來。 5．能夠區(qū)分字母的大小寫，并在練習本上寫出來。 【訓練檢測　目標探究】

19、1. 按順序?qū)懴伦帜窰h---Nn 。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. 選詞填空并注意句首字母的大小寫。. This do are morning see (1).----Good _________. - ---Good morning. (2).----__________you Kan

21、gkang? .---- Yes, I am. (3)._______you later. (4)._______is my mom. 3．根據(jù)所學內(nèi)容補全對話。 Kangkang: Hi，Jane._______________________ Jane: Hi，___________. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen. Helen, _________________. Jane:. How do you do?

22、 Helen: _______________________ 【遷移應用　拓展探究】 一、學習鏈接1: 假如你叫Jim，今天你和你的新朋友Tony 在校們口與到你的同學Jane相遇了 ，和 Jane 互相問候后把你的朋友Tony 介紹給Jane 認識。請根據(jù)情景編寫一段你們之間的小對話。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、學習鏈接2: 搜集一下我們各學科教材中出現(xiàn)的人物：天文學家，歷史學家，物理學家；歌星， 影星，運動員等。運用句型:This is…. 把以上人物介紹給其他同學。 ___________________________________________

24、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 學后反思： ____________________________

25、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SectionC 學習目標： 1.知

26、識 (1). 學習字母O-------Z. (2). 學習一些告別語。. 2..方法 游戲法。 3.情感 學會尊重他人。 學習重點： 怎樣正確書寫所學的字母。 學習難點及突破策略： 學習難點：怎樣正確書寫所學的字母。 突破策略：小組互動強化練習。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑　自主探究】 一、走入新課 1. 復習字母A—N。 2. 復習上一課的交際用語，并學習新的問候語“Good afternoon!”和 “Good evening! ”. 二、閱讀提示1： 1.一天下午你在校園散步，和你的老師相遇了，應該說什么呢？ _________________

27、______________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.怎樣回答 : How are you? 3.找出不懂的其它詞匯或者句子： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________

28、________________ 三、閱讀提示2： 1. 聽1a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀并完成1a。 2.模仿1a編寫對話，找?guī)捉M同學表演。例如： A:Good afternoon! B:Good afternoon! A::How are you? B:Fine, thank you.. And you? A: I’m OK. Goodbye. B: Bye. _______________________________________________________________________ _____________________________

29、__________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________

30、__________________________________ 【多元互動　合作探究】 1. 學習字母O-------Z.， 并注意每個字母的讀音和書寫。 2．聽2a錄音，跟讀并模仿 。 3..聽2b，圈出你所聽到的字母。 4..做卡片游戲。 5..用學習工具拼出26個字母，并大聲朗讀出來。 【訓練檢測　目標探究】 1. Find out the letters’ neighbours. P_______, ________V________, ________Q _________ ______Y________ _________

31、S____________ 2. Match the sentences . 1.-----How are you? -------Bye. --------Good afternoon/ evening 2.-------Goodbye. --------See you. 3.-------See you later. 4.-------

32、-Good afternoon/ evening.　　　 ------Fine, thank you. 【遷移應用　拓展探究】 一、學習鏈接1: 1. 進行字母競賽。 2．做字母游戲。 二、學習鏈接2: 按字母順序背誦和書寫26個字母并找出5個元音字母，把26個字母編成字母歌曲。 學后反思： __________________________________________________________________________________________

33、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SectionD 學習目標： 1.知識 (1). 復習上一課的交際用語。 (2). 復習字母A—--Z。 2..方法 強化鞏固練習。

34、 3.情感 通過認真觀察能簡單總結(jié)學習規(guī)律。 　學習重點: 　 復習字母A—--Z，并把26個字母按讀音歸類。 學習難點及突破策略： 學習難點:交際用語和問候語。 突破策略：互動游戲。 【閱讀質(zhì)疑　自主探究】 一、走入新課 1. 全體齊唱The ABC Song 。 2. 復習字母A—--Z ，并學習新課。 二、閱讀提示1： 1. 聽1錄音，補全所缺字母并跟讀，核對答案。 2. 認真觀察圖中的字母排列順序，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。 __________________________________________________

35、_____________________ _______________________________________________________________________ 三、閱讀提示2： 1 .聽2錄音，跟讀模仿并排列順序，核對答案，完成2。 2.分角色朗讀2，找?guī)捉M同學表演。。 【多元互動　合作探究】 1.回憶本話題的知識點和重要句型，并熟練掌握。 2.聽4a和4b錄音，跟讀并模仿，注意語音語調(diào)，完成4a和4b。 3.復習本話題所學的問候語，告別語和介紹語。兩人一組用2，4a和4b的句子編寫對話，挑選幾組到前面表演。例如：

36、 (1). A:Hi/ Hello! B:Hi/ Hello! A:I’m……Are you……? B:Yes , I am./ No, I’m not. A:.How do you do? B:How do you do? A:Welcome to China! B: Thanks./Thank you. (2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening! A: Nice to meet you. B: Nice to meet you ,too A::How are y

37、ou? B:Fine, thank you.. And you? A: I’m OK. Goodbye./See you later. B: Bye./ See you. 【訓練檢測　目標探究】 1.按順序會寫5個元音字母。 ._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

38、_______________________________________________________________ 2.用 am is are填空，注意句首字母大小寫。. (1).This _______ Mr. Li. (2)._________ you Li Ming? (3).I ________ John. (4).How ______ you? (5).How _______ your mom? 【遷移應用　拓展探究】 一、學習鏈接: 1. 給自己起一個英文名，把自己的中文名和英文名寫在卡紙的反正面，制成卡片。 2. 做卡

39、片游戲，拿自己的卡片與別人交換，結(jié)識更多的新朋友，并記住英文名。 二、學習鏈接: 如果把英文字母同數(shù)字對應起來，即：A:1，B:2，C:3,……..Z:26,那么下面6組 數(shù)字分別代表哪6個詞?這6個詞組成兩個什么句子? 14----9---3----5______________ 13----5----5-----20_________________ 3-----8----9---14----1__________ 23---5---12---3---15---13---5________ 20----15____________

40、________ 25----15----21_____________________ 句子:_____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 學后反思： _____________________________________________________________________________________________________

41、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Unit 1 Getting to Know You Topic 2 Where are you from? Section A 學習目標： 一、 知識 1. 注意字母大小

42、寫。 2. 學習句型：----Where are you from？ ---- I am from … ---- Are you from …? ---- Yes, I am. / No, I am not. 二、 方法 借助圖片更多地進行小組互動游戲。 三、 情感 通過對對幾個簡單句式的學習，學會用簡單的英語和別人進行友善的交流。 學習重點： 句型Where are you from? 學習難點及突破策略： 學習難點：句型Where are you from?的舉一反三。 突破策略：同桌 練習，小組練習，組組比賽。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑

43、 自主探究】 一、 走入新課 如果你想了解新同學，通常會問什么？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 二、 閱讀提示1： 根據(jù)上面的一個問題，掌握并反復練習三句話： 打擾了。Excuse me. 你叫什么名字？What’s your name? 你來自哪里？ Where are you from? 三、 閱讀提示2： 聽1a錄音，回答下面問題。 1. Where is Jane from? ———————————

44、———————————————————————————— 2. Is Sally from England? ——————————————————————————————————————— 3. 學習表示國家的三個生詞Canada, England, the U.S.A. Japan. 4. 小組練習課文，試著對“Are you from…?”進行肯定和否定兩種回答。 —————————————————————————————————————— 5. 用手分別指著一個男孩和一個女孩，學會兩個指示代詞she, he.再用同樣的方法學習we, they. 【多元互動

45、 合作探究】 1. 聽2a錄音，小組練習對話。鞏固句型： “Where is he/she from?” “He/She is from…” “Is he/she from…?” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isn’t.” 2 完成3的搭配。 3. 讓學生留意文中字母的大小寫，并總結(jié)出規(guī)律，小組討論補充，老師給予點評。 _______________________________________________________________________ _______________________________________

46、________________________________ 3. 請隨即編對話，練習所學句型，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【訓練檢測 目標探究】 1. 漢譯英。 加拿大___________ 日本____________ 美國____________ 打擾了______

47、_____ 來自____________ 2. 單項選擇。 （1）---- Where is Jane from? ---- ____ is from Canada. A. He B. she C. She D. he (2) ---- Is he Li Ming? ---- ____, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no 3. 完成聽力4。 4．觀察，并完成5。 【遷移運用 拓展探究】 一、學習鏈接1：把本節(jié)課的知識點在練習本上再寫一

48、遍，并記熟練。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 二、學習鏈接2：與同桌就上面的知識點編對話，并把他們寫下來。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

49、———————————————————— ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— Section B 學習目標： 一、 知識 1. 學會升降調(diào)用法。 2. 掌握句型：Who is he/she? Where is he/she from? 并會進行回答。 二、 方法 圖片法 三、 情感 了

50、解世界文化，樹立愛國之心。 學習重點： 如何詢問別人是誰，來自哪里。 學習難點及突破策略： 學習難點：如何準確的詢問對方的基本信息。 突破策略：運用明星圖片反復比賽練習。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】 一、 走入新課 請你用1a中的照片編對話，復習“What’s your name?”, “Where are you from?”然后引出另外一個問你是誰的單詞who及句型Who are you?學習新詞who. 二、 閱讀提示 1. 聽1a對話，根據(jù)圖片進行對話練習。 2. 進行小組對話比賽。 3. 聽2a對話，讓學生認真模仿語音語調(diào)，學習不同句子用不

51、同的語氣，即升降調(diào)。 4. 完成3中升降調(diào)的選擇。 5. 進行對話練習。 【多元互動 合作探究】 1. 看1b圖片，根據(jù)所給提示詞，小組練習對話。 2. 讓知道這三處景點的學生給大家大概介紹一下，老師給予必要的補充。 3. 展示一些明星圖片，小組比賽對話練習。要用上“Who is he/she?”“Who are they?”“Where is he/she from?”“Where are they from?”這些句型。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

52、——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【訓練檢測 目標探究】 1. 聽寫剛學的單詞who, they, aren’t，句式Who is he/she? Where is he/she from? _________________________________________________________________________________________________________________________________________

53、_____ 2. 完成2b. 3.單項選擇 （1）---- Are they from England? ---- No, they ____. A. are B. aren’t C. is D. isn’t （2）---- ____ is she? ---- ____ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She 【遷移運用 拓展探究】 一、學習鏈接1: 請你把本節(jié)課所學知識點寫在練習本上。

54、 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 二、學習鏈接2: 寫一個關于詢問前后桌是誰，來自哪里的對話。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

55、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________

56、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 學后反思： __________________________________________________________________________________________________________________________

57、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Section C 學習目標： 1. 知識 學習數(shù)詞0-10. 學習句型：What’s his/her telephone number? His/Her telephone number i

58、s … 2. 方法 卡片記憶法。（卡片的正面寫阿拉伯數(shù)字，背面寫英文數(shù)字） 3. 情感 能簡單的用英語與別人交流，培養(yǎng)學習英語的興趣。 學習重點： 學習英語數(shù)字0-10. 學習難點及突破策略： 學習難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。 突破策略：強化誦讀。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】 一． 走入新課 學唱英文歌曲“Where are you from?” 二． 閱讀提示1： 1. 閱讀教材13-14頁找出下列詞匯。 One two three four five six seven eight nine ten telep

59、hone number 2. 找出你不懂的其它詞匯。 三． 閱讀提示2： 1. 讀1a, 注意語調(diào)。（讀前十個數(shù)字用聲調(diào)，最后一個數(shù)字用降調(diào)。） 2. 讀1b的這些號碼，完成1b. 3. 將國名與人名對號入座，完成2. 【多元互動 合作探究】 表演3a, 完成3b.記住重點句型： What’s your name? Where are you from? What’s your/his/her telephone number? 【訓練檢測 目標探究】 1.讀下列數(shù)字：13525286930 410928198802063687 79586 5992

60、2088 2.根據(jù)實際回答： 1）What’s your name? 2) Where are you from? 3) What’s your telephone number? 【遷移運用 拓展探究】 學習鏈接1： 找一些電話號碼、門牌號、手機號、車牌號、郵編，把它們讀出來。看誰讀的又快又好。 學后反思： _______________________________________________________________________________________________________________

61、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Section D 學習目標： 1. 知識 1） 復習四個元音。 2） 復習數(shù)字0-10和人稱代詞。 2. 方法 做一些典型的練習題。 3. 情感 培養(yǎng)學生的動口動手能力，擴充知識面

62、。 學習重點： 學習數(shù)字0-10. 學習難點及突破策略： 學習難點：人稱代詞的用法 突破策略：認清單復數(shù)，弄清它們與be動詞的關系。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】 一． 走入新課 聽4中的chant. 二． 閱讀提示： 1. 學生自讀1，注意語音語調(diào)。 2. 自讀2，學生找出每張圖片所對應的數(shù)字，并說明這些數(shù)字的含義。 __________________________________________________________________________________________________________________________

63、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【多元互動 合作探究】 1. 小組活動，練習3a中的重要句型。 2. 兩人一組練習3b的對話。 【訓練檢測 目標探究】 用適當?shù)脑~填空。 1）I ____ Jack.. 2) They_____ from Jap

64、an. 3) This_____ Michael. 4) _____ you Tom. 5) Where are_____ from? We are from Canada. 6) What’s your telephone number? ________ is 15236929530. 7) ______ he Zhou Li? No, he ______. 8) Who _____ they? They are my sisters. 【遷移運用 拓展探究】 學習鏈接：根據(jù)康康的名片，制作自己的名片。 學后反思： _______________

65、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Unit 1 Making new Friends Topic 3 What class are you in? Section A 學習目標： 1. 知識 （1）復習數(shù)字0－10，并學習數(shù)字11－20。 （2）學習如

66、何詢問他人的年齡，班級和年級。 2.　方法 　　卡片法學習識記數(shù)字。　　 3. 情感 通過學習對他人個人信息的詢問增強學生與他人相互交流的能力。 學習重點： 　 數(shù)字的準確識記以及運用。 學習難點及突破策略： 學習難點：詢問他人年齡，班級和年級的句型。 突破策略：聽讀表演對話練習。 學習流程： 【閱讀質(zhì)疑　自主探究】 一、 走入新課 板書數(shù)字0－20，讓學生認真觀察，找出數(shù)字十幾的表達規(guī)律。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、 閱讀提示1： 1.閱讀教材17－18頁內(nèi)容找出下列詞匯： year old How old …? class in grade that 2.找出你不懂的其它詞匯： ______________________________________