《春夜宴諸從弟桃李園序》教學(xué)設(shè)計(jì)與后記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《春夜宴諸從弟桃李園序》教學(xué)設(shè)計(jì)與后記 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 【三維目標(biāo)】： 一、知識和能力 1、積累文言文知識，理解文意。 2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。 二、過程和方法 1、合作討論落實(shí)字詞。 2、反復(fù)誦讀，體會文中流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興，以及蘊(yùn)含的詩人情懷。 3、賞析語言特點(diǎn)，體會其高超的藝術(shù)魅力 三、情感態(tài)度和價值觀 1、理解詩人豁達(dá)的胸襟，樹立正確的人生觀和價值觀。 2、分析詩人的思想感情，體會詩人的人格魅力。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1、賞析語言特點(diǎn)，體會其高超的藝術(shù)

2、魅力 2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入。 古人宴集為歡，喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們也詠而歌，吟詠詩文，唱唱歌（可不像我們一路上唱的是什么《一只小雨傘》，沒詩可吟，回來的路上一起大聲背誦《將進(jìn)酒》。）他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進(jìn)入課文，感受他們的“夜宴”詩情。 二、誦讀課文，整體感悟 1、齊讀 2、朗讀指導(dǎo) （理清思路；把握感情基調(diào)。分清語調(diào)語氣；

3、注意重音字詞。 3、范讀 3、疏通文意 （非常好，大家已經(jīng)基本掌握朗讀這篇文章的要領(lǐng)了，不過要想把文章真正地讀好，還必需更深入地了解文章的內(nèi)容，下面就請同學(xué)們翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學(xué)討論解決。同時思考，文中有哪些字詞是我們需要重點(diǎn)掌握的） 1、重要字音 瓊筵（yn）羽觴（shāng）秉（ｂǐng） 假（ｊｉ?）數(shù)（sｈ） 逆旅：旅舍，客舍。 浮生：人生漂浮不定。 秉燭夜游：秉，拿，持；拿著蠟燭作長夜之游。 陽春：溫暖的春天。 大塊：大自然。 假：借。 瓊筵：比喻珍貴的宴席。 羽觴：橢圓

4、形兩邊有耳的酒杯。觴：酒杯。 2、通假字 序天倫之樂事（序，通“敘”） 3、古今異義 大塊假我以文章（大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭文章：古義，錯雜的色彩。今義：篇幅不很長的單篇作品） 群季俊秀（古義，弟弟。今義，季節(jié)） 文是花紋，章也是花紋，值得贊嘆的是，雖然古人沒有飛機(jī)，但是他們好像能在一定的高度看大地一樣，能看到大地上各種各樣的色彩組合變幻成的各種各樣的花紋，這句話的意思是，大地提供給我斑斕的色彩。 4、詞類活用 不有佳詠，何伸雅懷（動詞作名詞，詩歌） 幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致） 5、文言句式 判斷句：

5、 夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也 狀語后置: 陽春召我以煙景 掌握了文章的內(nèi)容，咱們?nèi)ジ惺芤幌逻@次宴會的歡樂氣氛。 五、賞讀課文 從文章的題目看，我們可以猜想李白是通過哪些方面來敘寫這一次宴飲的歡樂的呢？（良辰、美景、樂事、發(fā)揮你們豐富的想象力，想象一下當(dāng)時宴會的情形。） 一樂：春景秀美，風(fēng)光旖旎。 二樂：兄慈弟恭，盡享天倫。 三樂：各具才情，幽賞高談。 四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷。 1、良辰（人生苦短——秉燭夜游——陽春之夜）行文巧妙，借回答他人夜游的原因而說明自己宴飲的緣由。 陽春：紅艷艷

6、，熱烘烘，惹人喜愛，把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅顏。陽春布德澤，萬物生光輝。春光明媚惹人醉。 2、美景（煙景、文章、芳園） 煙：春天氣候濕潤，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像籠著一層輕煙。煙柳、煙草、煙雨、煙霞、煙花?！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。”“煙花三月下?lián)P州”喚起人們對春天美景的無限聯(lián)想。 文章：錦繡河山，給人以文采炳發(fā)，賞心悅目的感受。 桃花之芳園：“人面桃花相映紅”、“喧鳥覆春洲、雜英滿芳甸” 1、樂事 所會之人：諸從弟 所會之目的：序天倫之樂事。（不是餞別，也就不會“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”、不

7、是“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！保? 如何“序”天倫之樂：與會之人，是可比工詩文、善書畫的謝惠連，人物俊秀，談吐不凡。 美景烘托樂事，幽賞助長高談。 醉：醉翁之意不在酒，“我歌月徘徊，我舞影零亂?！? 在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風(fēng)光，大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風(fēng)生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風(fēng)輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事。能突出表現(xiàn)李白什么樣的性格特點(diǎn)？ （文章充滿了飄逸瀟灑、豪情縱橫詩意，同時也流露了及時行樂的思想。 六、拓展探究

8、 談?wù)勀銓畎自谖闹兴髀读恕凹皶r行樂”這一思想的看法。 珍惜時間、積極進(jìn)取、樂觀自信、昂揚(yáng)向前、任情率意、追求自由，豪情壯彩、時代精神里的大氣磅礴，恢宏氣度。正是對生命的執(zhí)著。 對現(xiàn)實(shí)的逃避，麻痹自己。真的勇士，敢于直面慘淡的人生，淋漓的鮮血。 不僅李白，古詩十九首“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游？為樂詩仙、酒仙。（李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。） 李白一生都與酒結(jié)下了不解之緣，酒成了李白詩情、才情噴薄的最好載體。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也正是與喝酒相關(guān)的。 當(dāng)及時，何能待來茲。 總結(jié)：及時行樂，樂

9、字當(dāng)前是“及時”兩字，它所反映的是文人對時間的一種敏銳性。在浩瀚的宇宙與無窮的光陰里，個人的生命是如此的渺小。既然浮生若夢，生命易逝，我們所能做的也就是不斷的拓展生命的寬度，所以屈原選擇上下求索、曹操選擇建功立業(yè)、陶淵明歸隱田園、李白及時行樂，從本質(zhì)上講，都是充實(shí)生命的一種方式，本無對錯之分。但站在社會人生的角度，我們認(rèn)同積極進(jìn)取而否定消極頹廢。我們喜歡的是斗酒詩百篇的李白而不是醉生夢死的李白。所以我們要學(xué)習(xí)的也正是詩人珍惜時間、熱愛生命、熱愛生活的豪情逸興。其實(shí)從一定角度講，一個人的成就取決于他對時間的敏感度，誰能在有限的時間里實(shí)現(xiàn)更多的理想，誰就是成功者。 七、作業(yè)： 推薦閱讀

10、《將進(jìn)酒》《把酒問月》《月下獨(dú)酌》 八、板書設(shè)計(jì) 良辰：陽春 美景：生機(jī)勃勃 樂事：宴飲賦詩 情景交融 豪情：飄逸瀟灑 教學(xué)后記： 《春夜宴從弟桃李園序》在我們的教材中是一篇瀏覽課文，本來也沒有想過精講這篇課文，因?yàn)榻拥綄W(xué)校開放周開公開課的任務(wù)，考慮到課堂的完整性，故選擇了這篇短小精悍的名家之作。然而面對這樣一篇宴集序，教學(xué)的重點(diǎn)該放在哪里卻是一個仁者見仁智者見智的問題。在最初的備課過程中，我在一節(jié)課里安排了作者簡介、寫作背景、字詞梳理、朗讀背誦、賞讀課文與拓展探究等環(huán)節(jié)。重點(diǎn)有二：一是以“文中有‘浮生若夢’的感嘆，為何全文未見消沉”一問引導(dǎo)學(xué)生賞析文

11、中的“良辰美景樂事”；一是將課文與曹操的《短歌行》、蘇軾的《赤壁懷古》相聯(lián)系，探討如何看待古人“及時行樂”思想。該課的弊端是顯而易見的，面面俱到則難以突出重點(diǎn)。聽課的老師認(rèn)為在課堂的前半部分對課文的朗讀與背誦一塊處理得有亮點(diǎn)，故建議將重點(diǎn)放于字詞的解讀上，但事實(shí)上，該課在字詞理解上對學(xué)生來說難點(diǎn)并不多，實(shí)踐的結(jié)果是課堂容量太少且氣氛沉悶。面對科組的同事各種不同的理解與建議時，我終于明白了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)與形式是沒有固定的答案的。備課，首先需先做好定位問題，一篇拓展閱讀的教學(xué)，除了文意的疏通，更重要的是對文章思想內(nèi)容的一種個性解讀，這也正好與開放周的主題相吻合。語文是一門感性的學(xué)科，成功的語文課應(yīng)力求讓學(xué)生感受“人文之美”。而要做到這一點(diǎn)，找到問題的切入點(diǎn)，設(shè)置要問題情境是非常重要的。而對于《春夜宴從弟桃李園序》這篇課文，本人感受最深的就是文中所體現(xiàn)的“樂”，定好了中心與重點(diǎn)，教學(xué)活動就顯得有序，有章法了。從一次比一次有感情的朗讀，到再現(xiàn)宴會的歡樂情景，到對該種“歡樂”的理解，課堂環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生讀懂“歡樂”里的“雅懷”，體會文中流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興，以及蘊(yùn)含的詩人情懷，從而加深對李白甚至是諸多文人對生命的理解。