遼寧省法庫縣九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 分類 內(nèi)容 單元教 材分析 九年級(jí)上冊(cè)四單元三篇文章，或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)，取材獨(dú)特而廣泛。閱讀這些作品，可以加深對(duì)社會(huì)和人生的理解，確立自我意識(shí)，更好地成長。學(xué)習(xí)本單元，要學(xué)會(huì)梳理小說的情節(jié)；試著從不同角度分析人物形象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題。 本單元三篇文章《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》，對(duì)應(yīng)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書四中的《藥》及《永遠(yuǎn)的下午》P122《一千張?zhí)羌垺贰妒藲q出門遠(yuǎn)行》《黃油烙餅》。 人文 主題 走近形形色色的人物 語文 要素 把握小說三要素，要學(xué)會(huì)梳理小說的情節(jié)；試著從不同角度分析

2、人物形象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題。 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1．積累字詞，了解作家生平及代表作品 2．理解小說的三要素，梳理小說的故事情節(jié) 3．把握人物形象，探討人物性格特點(diǎn) 4．學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法 5．體味小說中環(huán)境描寫的作用 單元課 時(shí)安排 (12課時(shí)) 課型 課時(shí) 內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 單元導(dǎo)讀課 1課時(shí) 雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容 定向 單元梳理課 1課時(shí) 字詞梳理、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句段 讀寫、理解、運(yùn)用 主題閱讀課 3課時(shí) 抓要素，理情節(jié)（《故鄉(xiāng)》《藥》） 1課時(shí) 別樣的親情（《我的叔叔于勒》《永遠(yuǎn)的下午》《一千張?zhí)羌垺罚?課時(shí)

3、 成長的滋味（《孤獨(dú)之旅》+《十八歲出門遠(yuǎn)行》《黃油烙餅》）1課時(shí) 瀏覽，復(fù)述故事情節(jié) 瀏覽，了解內(nèi)容，復(fù)述情節(jié) 閱讀。概括故事情節(jié)，體味成長的滋味 群文閱讀課 1課時(shí) 微言精義名家情（《酒釀王》《張果老》《風(fēng)雨哈佛路》《一碗清湯蕎麥面》） 速讀，概括文章內(nèi)容 以讀促寫課 2課時(shí) 見微知著寫人生 單元寫作訓(xùn)練《學(xué)習(xí)縮寫》 指導(dǎo)、實(shí)踐、講評(píng) 自主實(shí)踐課 4課時(shí) 假設(shè)復(fù)句條件復(fù)句，鞏固性測(cè)試練習(xí) 《走進(jìn)小說天地》（各2課時(shí)） 語法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語文素養(yǎng) 陶冶性情，凈化心靈 第四單元 單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．雙元把握、初讀文章、梳理

4、內(nèi)容 2．了解小說的特點(diǎn)。 3．了解作者及創(chuàng)作背景。 教學(xué)過程及內(nèi)容： 一、舊知回顧導(dǎo)入 提問：以前所學(xué)或?qū)W生掌握的小說知識(shí)。 二、展示目標(biāo)： 三、學(xué)習(xí)新課 （一）要求學(xué)生默讀單元導(dǎo)讀部分，思考： 本單元的人文主題是什么？語文素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？ （二）要求學(xué)生閱讀本單元課文，初識(shí)文章內(nèi)容。 主問題： 1．梳理三篇小說的情節(jié)。 2．感受三篇小說中主要人物的形象。 （三）復(fù)述課文內(nèi)容。 任務(wù)分解：在全單元閱讀基礎(chǔ)上，將三篇課文的復(fù)述人物按小組分解。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀，明確單元主題，了解小說的特點(diǎn)。 2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典小說閱讀。 3．談

5、對(duì)小說人物的看法。 單元梳理課（1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．正字音，記字形。 2．明詞義，能辨析。 3．會(huì)歸類，巧應(yīng)用。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．教師檢測(cè)學(xué)生課后生字預(yù)習(xí)情況，正字音。 1）學(xué)生讀出課后生字，教師正音，齊讀，整理筆記鞏固。 2）課件出示詞義，學(xué)生對(duì)號(hào)入座。 3）詞語歸類，整理筆記。 2．限時(shí)當(dāng)堂記憶所學(xué)生字詞，聽寫重要詞語，記字形。 （將聽寫錯(cuò)誤的生字改正過來并積累在錯(cuò)題本中） 3．詞語接龍游戲——飛花令。 抓要素 理情節(jié) 課型：主題閱讀課 1＋X 課時(shí)安排：1課時(shí) 閱讀內(nèi)容：（《故鄉(xiāng)》+《藥》） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．快速瀏覽課文，了解小說主

6、要內(nèi)容。 2．抓小說要素復(fù)述故事情節(jié)。 主問題： 1.通讀課文，梳理出小說的三要素。（復(fù)述故事情節(jié)） 2.畫出文中環(huán)境描寫的語句，體會(huì)故鄉(xiāng)的變化。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．學(xué)生閱讀《故鄉(xiāng)》 明確：找小說要素，復(fù)述情節(jié) 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 人在 （地點(diǎn)或環(huán)境）發(fā)生了 。 （自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥。） 2．快速閱讀《藥》 明確：找小說要素，復(fù)述情節(jié) 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 人在 （地點(diǎn)或環(huán)境）發(fā)生了 。 （自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥。）

7、3．課堂小結(jié)。 別樣的親情 課型：主題閱讀課 課時(shí)安排：1課時(shí) 閱讀內(nèi)容：1＋X（《我的叔叔于勒》+《永遠(yuǎn)的下午》《一千張?zhí)羌垺罚? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．快速瀏覽課文，了解主要內(nèi)容 2．抓要素復(fù)述故事情節(jié) 主問題： 1.通讀課文，梳理小說三要素。（復(fù)述故事情節(jié)） 2.依據(jù)內(nèi)容和你自己的理解，說說于勒是一個(gè)什么樣的人？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．學(xué)生閱讀《我的叔叔于勒》 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。（重點(diǎn)抓住人物形象） （自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥。） 2．快速閱讀《永遠(yuǎn)的下午》（叢書P28）、《一千張?zhí)羌垺罚▍矔鳳122） 明確：1．用一句話或簡明的語句概

8、括故事情節(jié)。（注重抓住人物的特點(diǎn)） 2．體味別樣的親情。 （自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥。） 3．課堂小結(jié)。 成長的滋味 課型：主題閱讀課 課時(shí)安排：1課時(shí) 閱讀內(nèi)容：1＋X（《孤獨(dú)之旅》+《十八歲出門遠(yuǎn)行》《黃油烙餅》） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 感受人物心路歷程，體悟成長。 主問題： 主人公經(jīng)歷了怎樣的心路歷程，談?wù)勀愕母惺堋? 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．學(xué)生閱讀《孤獨(dú)之旅》 明確：畫出杜小康心理變化的語句，細(xì)細(xì)品讀心理描寫對(duì)塑造人物形象的作用。 （自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥。） 2．快速閱讀《十八歲出門遠(yuǎn)行》（叢書P57）、《黃油烙餅》（叢書P48） 明

9、確：概括故事情節(jié)，體味成長的滋味。 可以從（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫）中自選角度進(jìn)行分析，體味成長。 （自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥。） 3．課堂小結(jié)。 微言精義名家情 課型：群文閱讀課 課時(shí)安排：1課時(shí) 閱讀內(nèi)容：叢書：《酒釀王》（P88）《張果老》（P92）《一碗清湯蕎麥面》（P96）《風(fēng)雨哈佛路》（P109） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 用一句話概括文章主要內(nèi)容，體味成長的啟示。 主問題： 速讀四篇文章，分別用一句話概括文章主要內(nèi)容，畫出你最喜歡的語句，說出你喜歡的理由。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．速讀課文，圈點(diǎn)勾畫你最喜歡語句。 2．談?wù)剰奈恼轮心惬@得了哪些

10、成長的啟示。 語法知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)復(fù)句（三） 課型：自主實(shí)踐課 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的補(bǔ)白內(nèi)容《假設(shè)復(fù)句條件復(fù)句》；辨析練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初步認(rèn)知四種類型復(fù)句，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握，做到能夠辨析。 第一課時(shí) 教學(xué)步驟及內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 前面我們學(xué)習(xí)了兩種復(fù)句類型，分別是？它們分別是什么樣的？ 二、學(xué)習(xí)新課： （一）要求學(xué)生《假設(shè)復(fù)句條件復(fù)句》，思考下面問題： 1．假設(shè)復(fù)句是什么樣的？條件復(fù)句又是什么樣的？ 2．比照例句思考：兩種復(fù)句有什么不同？ 學(xué)生閱讀文章，自主思考或小組交流后，回答問題。 拓展

11、延伸：我們常用哪些關(guān)聯(lián)詞語表示假設(shè)關(guān)系和條件關(guān)系？ 學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)自主思考，小組討論交流，回答問題，其他同學(xué)補(bǔ)充。 （二）鞏固練習(xí)： 從學(xué)過的課文或其他閱讀材料中，假設(shè)復(fù)句、條件附近各找出兩個(gè)，加以分析。 三、布置作業(yè) 復(fù)習(xí)八種復(fù)句的相關(guān)知識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)步驟及內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 二、布置鞏固性練習(xí) 三、評(píng)價(jià)、歸納、講解。 師生活動(dòng)建議： 1．教師在課前從所學(xué)課文以及叢書文章中找出單句以及承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、并列復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等八種復(fù)句例句若干，然后分別以類型填空、正誤辨析、選擇等

12、題型制作練習(xí)題單。 2．學(xué)生答題時(shí)間不少于20分鐘，可以是開卷，學(xué)生在做題過程中可以翻閱教材，可以同桌交流討論。 3．教師在學(xué)生答題后，公布答案，學(xué)生互評(píng)，各小組組長總結(jié)各組答題狀況。 4．教師與學(xué)生互動(dòng)解惑答疑，講解共性問題。 見微知著寫人生 課型：以讀促寫可 課時(shí)安排：1課時(shí) 閱讀內(nèi)容：《美猴王出世》以及其縮寫 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)縮寫的方法。 2．通過縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握文章要點(diǎn)、思路的能力，以及概括、綜合能力。 教學(xué)步驟及內(nèi)容： 一、布置學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)縮寫》，思考下面問題： 1．什么是縮寫？ 2．縮寫的作用有哪些？ 3．縮寫有哪些要求？ 4．縮寫時(shí)

13、需要注意什么？ 二、學(xué)生閱讀《美猴王出世》原文以及其縮寫。 要求：通過閱讀，比較二者不同，感受縮寫的特點(diǎn)。 三、寫作實(shí)踐 從“寫作實(shí)踐”中自選其一，完成寫作任務(wù)。 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說天地 課型：實(shí)踐活動(dòng)課 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 陶冶性情，凈化心靈 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．小說故事會(huì)。 提示：布置學(xué)生選擇一篇小說，以流程圖或思維導(dǎo)圖的形式梳理小說情節(jié)；分析小說使用的不同的敘述方式或懸念等吸引讀者的構(gòu)思技巧；小組內(nèi)試講、調(diào)整；班級(jí)展示。 2．小說人物大家談。 提示：布置學(xué)生梳理所讀小說篇目，指定同學(xué)匯總，整理小說篇目表；按照文中提示，各組學(xué)生以讀書卡片形式為小說中人物建檔；開展“小說人物大家猜”活動(dòng)；編寫小說人物小詞典。 3．寫作實(shí)踐——寫一篇小小說。 提示：根據(jù)課文要求，從四個(gè)任務(wù)中自選其一，寫作練習(xí)。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375