語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)蘇教版第28課《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上冊(cè)的答詞教案

《語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)蘇教版第28課《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上冊(cè)的答詞教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)蘇教版第28課《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上冊(cè)的答詞教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【本講教育信息】 一、教學(xué)內(nèi)容： 《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》(公劉) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默的特色。 2、理解文章中心表達(dá)作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默。 2、講演用語(yǔ)講究禮貌。 四、掌握本文的基礎(chǔ)知識(shí) 1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的字： 海姆佗tu o 胡髭z 1 同僚li do 2、掌握以下詞語(yǔ)的解釋?zhuān)? 景慕：景仰。 髭：嘴上邊的胡子。 同僚：舊時(shí)稱(chēng)同在一個(gè)官署任職的官吏。 3、了解作者： 公劉(1927—2003),原名劉仁勇、劉耿直，江西南昌人。 1

2、937年，他才十歲，即在地方報(bào) 紙上發(fā)表致日本小朋友的公開(kāi)信， 宣傳抗日愛(ài)國(guó)思想。1939年寫(xiě)了第一首詩(shī)，1946年正式使用“公 劉”為筆名，創(chuàng)作了大量的雜文、詩(shī)歌，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)。同時(shí)半工半讀于中正大學(xué)法學(xué)院。 1949年參軍。著有詩(shī)集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《黎明的城》《白花 紅花》《仙 人掌》《離離原上草》 《駱駝》《大上海》《夢(mèng)蝶》《公劉詩(shī)選》及敘事長(zhǎng)詩(shī)《望夫云》 《尹靈芝》 公劉的詩(shī)：有著鮮明的個(gè)性特色。首先，他的詩(shī)意象奇特，想象豐富。他善于捕捉生活場(chǎng)景中 的特殊細(xì)節(jié)，帶有生動(dòng)性、具體性，在他的代表作《上海夜歌（ 1）》中：“上海關(guān)。鐘樓。時(shí)針 和分針，

3、／像一把巨剪，／一圈，又一圈，／鉸碎了白天。／／夜色從二十四層高樓上掛下來(lái)，／ 如同一幅垂簾， ／上海立即打開(kāi)她的百寶箱， ／到處珠光閃閃。 ／／燈的峽谷， 燈的河床， 燈的山， ／六百萬(wàn)人民寫(xiě)下了壯麗的詩(shī)篇：／縱橫的街道是詩(shī)行，／燈是標(biāo)點(diǎn)?！比?shī)只十二行，詩(shī)人便精 確地捕捉到富有新上海特征的具體形象： 入夜后， 上海高聳的鐘樓， 長(zhǎng)長(zhǎng)的街道， 穿梭的車(chē)輛， “到 處珠光閃閃”，富有立體感地概括了上海夜晚動(dòng)人的景色。其次，公劉的詩(shī)構(gòu)思奇巧，富有哲理意 味。他善于從一個(gè)極其平常的生活場(chǎng)面出發(fā)， 由實(shí)到虛， 由感性描繪升華為一種明晰的思想和社會(huì) 意義。典型的如《五月一日的夜晚》：“天安

4、門(mén)前，焰火像一千只孔雀開(kāi)屏，／空中是朵朵云煙， 地上是人海燈山……//羨慕吧，生活多么好，多么令人愛(ài)戀，/為了享受這一夜，我們戰(zhàn)斗了一 生”。 通過(guò)酣暢流利的筆觸把生活實(shí)景升華為一種崇高的精神信仰，這和當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌觀和審美觀相 符合。 公劉的詩(shī)歌直接影響了當(dāng)時(shí)許多軍旅詩(shī)人的創(chuàng)作。 1956 年之后，他的詩(shī)不再是單純的、一味 的歌頌，而是在肯定新生活的同時(shí)，對(duì)生活中的負(fù)面現(xiàn)象發(fā)出了質(zhì)疑；他不再是“西盟的早晨”里 那朵奇異的云彩， 而是一個(gè)能 “敲出金屬的鏗鏘” 的 “白楊” 。 愈到后來(lái)， 他的詩(shī)便愈見(jiàn)冷峻敏銳。 他的詩(shī)歌觀點(diǎn)是既繼承中國(guó)古典詩(shī)歌的精華， 也吸收外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)歌的長(zhǎng)處。

5、大量作品被翻譯成 各國(guó)文字。他的早期作品表現(xiàn)革命樂(lè)觀主義的精神，熱烈直白。新時(shí)期以來(lái)的作品則風(fēng)格沉郁，對(duì) 歷史和現(xiàn)實(shí)的感悟富有哲理，對(duì)發(fā)生在中華大地上的悲歡沉浮進(jìn)行嚴(yán)峻的反思，感覺(jué)敏銳， 意象深 邃。 4、了解本文的寫(xiě)作背景： 1987 年 4 月，公劉率領(lǐng)中國(guó)作家代表團(tuán)出訪聯(lián)邦德國(guó)，這篇講演就是他在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市 市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞。 5、關(guān)于答詞： 答詞是演講的一種， 而一次成功的演講除了需要一篇出色的演講稿， 演講者本人的感染力也是 至關(guān)重要的。（演講即“邊講邊演”），所以必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等來(lái)增加演 講的感染力和吸引力。 五、教學(xué)過(guò)程 （一

6、）導(dǎo)入： 早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個(gè)身著花衣的流浪漢來(lái)到這里，聲 稱(chēng)他有一支魔笛，可除禍患。當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將 眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該 城 130 名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。 這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對(duì)話來(lái)表達(dá)自 己的觀點(diǎn)和感情的。 （二）理清文章的思路： 這篇講演除稱(chēng)呼外，可分為三個(gè)部分。 第一部分（第 1 段），簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。 第二部分（第 2— 3 段），先略寫(xiě)初到海姆佗市的情況，然后著重

7、介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi) 容，表達(dá)出答詞的主要意思。 第三部分（第 4 段）點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。 （三）研讀文章： 1、學(xué)習(xí)第一部分 文章開(kāi)頭獨(dú)句成段。“景慕……大名"、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來(lái)已久；“提 前……到達(dá)”，心情迫切，溢于言表?！暗聡?guó)民間故事”，為下文埋下伏筆?！按竺?“貴市”等 都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)第二部分 思考：第 2 段介紹了海姆佗市的哪些情況？第 3 段是如何展開(kāi)作者和花衣吹笛人的對(duì)話的？ 第 2 段，寫(xiě)初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過(guò)幾乎任何商店櫥窗全 都陳列著的大大小小的老鼠”，因?yàn)檫@與“民間故事”

8、有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主 人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。 第 3 段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。 首先用設(shè)問(wèn)句承上啟下， 并幽默地說(shuō)和花衣吹笛人的 談話可以公開(kāi)。接著活靈活現(xiàn)地寫(xiě)了和花衣吹笛人見(jiàn)面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了 “我”對(duì)花衣吹笛人講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，批 評(píng)不少德國(guó)青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來(lái)越少了，人口結(jié) 構(gòu)也出現(xiàn)了老齡化的趨勢(shì)” ； 第二段 “解釋” 的話， 贊揚(yáng)市長(zhǎng)和他的同僚 “是一些信守諾言的好人” 表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先

9、生！”表達(dá)了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”， 與第二段開(kāi)頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。 花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事， 作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用 這個(gè)故事，顯示出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低，人口 總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)， 作者借與花衣吹笛人的對(duì)話， 要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn) 了對(duì)海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方， 了解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表達(dá)自己的真誠(chéng)美好心愿。 這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。 它

10、巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事， 通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)， 指出了聯(lián)邦德國(guó)存 在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。 3、學(xué)習(xí)第三部分 這里也是獨(dú)句成段。 “上面這一席話”，回應(yīng)了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表 明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。 （四）重點(diǎn)解析 1、在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景，借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì) 海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？你從中得到什么啟迪？ 花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事， 作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用 這

11、個(gè)故事，顯示出對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低，人口總 數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對(duì)話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走， 從而表現(xiàn)了 對(duì)海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了 解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表達(dá)自己的真誠(chéng)美好心愿。 2、這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè) 句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。 第一組：①喂，伙計(jì)！自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年， 只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來(lái)越

12、少了…… ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 第二組：①如今的海姆佗市市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們， 可是一些信守諾言的好人！假如他們 應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！ ②如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。 通過(guò)比較，第一組句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談，“喂，伙計(jì)”這樣的呼告， 一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了?！熬吐?tīng)到人們?cè)诒г埂?，是心中不滿(mǎn)，述說(shuō)別人的意思，本 來(lái)是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽 默不足。 第二組句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人。 “假如……只管

13、”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很 婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán) 肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。 3、你覺(jué)得本文的答詞體現(xiàn)了怎樣的特色？ 體會(huì)出答詞的特色：講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)。 例：如今的海姆佗市市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們， 可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了 您什么，只管伸手向他們要好了！ （模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)風(fēng)趣。 ） （五）小結(jié) 這篇講演開(kāi)頭用語(yǔ)簡(jiǎn)明， 引人入勝； 中間部分內(nèi)容豐富， 幽默生動(dòng)； 結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力， 耐人尋味。 本文巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事， 通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)， 指出了聯(lián)

14、邦德國(guó)存在 的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題， 表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。 作者本人是一 位詩(shī)人，有著豐富的人文修養(yǎng)， 他入鄉(xiāng)隨俗的演講，將演講的中心思想巧妙地融進(jìn)了妙趣橫生的民 間故事中，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。 （六）課內(nèi)練習(xí) 1、請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音 景慕 （ ） ． 瞅 （ ）著 ． 櫥 （ ）窗 ． 同僚 （ ） ． 胡髭 （ ） ． 諾 （ ）言 ． 抱歉 （ ） ． 挎 （ ）著 ． 答案：miu ch u z i qi n ch ou li do nu o ku a 2、解

15、釋下列詞語(yǔ) 景慕： 答案： 景仰。 陳列： 答案： 把物品擺出來(lái)供人看。 攀談： 答案： 拉扯閑談。 諾言：應(yīng)允別人的話。 趁熱打鐵： 答案： 比喻做事抓緊時(shí)機(jī)，加速進(jìn)行。 3、閱讀文章選段，回答問(wèn)題 我和花衣吹笛人談了一些什么呢？沒(méi)有什么需要保密的，完全可以公開(kāi)。 （笑聲）首先我招呼 他： “哈羅！穿花衣服的先生，您好哇！原來(lái)，您藏在人群中，叫我好找！ ”他似乎抱歉地聳了聳肩 膀， （笑聲）接著，我就對(duì)他自我介紹： “我是一個(gè)中國(guó)作家，在那遙遠(yuǎn)的東方，我讀過(guò)你們德國(guó)作 家寫(xiě)的關(guān)于您的書(shū)。我了解您，您是一位本領(lǐng)高強(qiáng)的魔法大師，您有一支魔笛，這會(huì)兒，它就捏在 您的手

16、中，不是嗎？”可是，花衣吹笛人既不點(diǎn)頭，也不走開(kāi)，只是一個(gè)勁兒地瞅著我，眼珠子眨 也不眨，仿佛在打量我說(shuō)的到底是不是真話。 （笑聲）我不管這許多，便開(kāi)始求告他： “喂，伙計(jì)！ 自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié) 婚成家，因此……（全場(chǎng)活躍，交頭接耳）兒童越來(lái)越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老齡化的趨勢(shì)…… （熱烈鼓掌， 歡呼， 跺腳） 我很同情德國(guó)人， 喂， 先生， 您聽(tīng)明白了沒(méi)有？我很同情德國(guó)人， 先生， 請(qǐng)您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎？” （熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我見(jiàn)這位魔法大師動(dòng)了 心，便又趁熱打鐵，對(duì)他解釋?zhuān)?“過(guò)去統(tǒng)治海

17、姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了！他們說(shuō)話 不算數(shù)， 又愚蠢， 又小氣， 如今的海姆佗市市長(zhǎng)和他的同僚先生們， 可是一些信守諾言的好人！ （歡 呼，鼓掌）假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會(huì)給的，一定會(huì)給的，我知道， 現(xiàn)在的德國(guó)人有的是錢(qián)……（哄堂大笑，鼓掌）因?yàn)?，?lián)邦德國(guó)是一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。 ”不過(guò)， 聽(tīng)了我這一番話，花衣吹笛人是怎樣考慮的，我可來(lái)不及討個(gè)回音，因?yàn)?，接?jiàn)的時(shí)間到了，我們 的司機(jī) Uwe Laue 先生催我上車(chē)了，我只來(lái)得及最后大喊一聲“行行好吧，先生！ ” （大笑，跺腳， 熱烈鼓掌）便直奔這座大廳。 （ 1 ） “哈羅！穿花衣服的先生，您好

18、哇！原來(lái)您藏在人群中，叫我 好 找！ ” 請(qǐng)你體會(huì)加粗字“好”的表達(dá)效果。 答案： “好”字說(shuō)明“我”經(jīng)過(guò)了一番努力才找到了花衣吹笛人，表現(xiàn)出了對(duì)德國(guó)人民的深切 友好之情。 （ 2 ）文中“先生，請(qǐng)您再也不要把海姆佗的孩子帶走了”這一句話有什么深刻的含義？ 答案： 這句話實(shí)際是在呼吁德國(guó)青年承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的那份社會(huì)責(zé)任。 （ 3 ）講演者在這段話中指出了德國(guó)存在的一個(gè)什么樣的社會(huì)問(wèn)題？ 答案： 不少德國(guó)青年“只顧個(gè)人輕松快活” ，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來(lái)越少了， 人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老齡化的趨勢(shì)” 。 （ 4 ） “行行好吧，先生！ ”看似求告，實(shí)際要表達(dá)的意思你知道

19、嗎？ 答案： 表達(dá)了對(duì)德國(guó)人民良好的祝愿。 （ 5 ）這段文字中括號(hào)里的內(nèi)容反映了什么的變化？你從中可以看出些什么？ 答案： 括號(hào)里的內(nèi)容反映了聽(tīng)眾情緒的變化，從中可以看出聽(tīng)眾的情緒逐漸高漲、興奮，講演 者的觀點(diǎn)也一步步深入人心。 【模擬試題】 《我們都是成功者》 ①說(shuō)到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算 是成功的舉動(dòng)；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱(chēng)得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言， 世界上沒(méi)有一個(gè)成功者， 因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定超越前人。 這實(shí)在是一種可怕的 自卑。 ②其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且?/p>

20、種感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自 己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番，那么，幸福 和快樂(lè)就會(huì)常伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生， 他考試及格了，成績(jī)提高了，這是成功，應(yīng)當(dāng)感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊 稼收割了， 這也是成功， 也應(yīng)當(dāng)感到高興。 在更多的時(shí)候， 成功無(wú)須人認(rèn)可， 更不需要?jiǎng)e人來(lái)裁判； 我們也不要把成功的刻度畫(huà)得太高，不要把成功看得過(guò)于神圣。 ③然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順， 不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過(guò)一 次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入一步，

21、對(duì)人生的感受就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種 種經(jīng)歷和感受， 不是另一種意義上的成功嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心， 面對(duì)困 難，我們就會(huì)望而卻步。 ④大膽而自豪地承認(rèn)成功吧。認(rèn)認(rèn)真真地品味自己的每一次成功， 從品味中汲取動(dòng)力， 開(kāi)啟智 慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。 1、第①自然段中“這實(shí)在是一種可怕的自卑”中“可怕的自卑”指的是什么? 2、第②自然段中“幸福和快樂(lè)就會(huì)常伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地豐富和生動(dòng)” 的原因是 。 3、第③自然段中“這種種經(jīng)歷和感受”句中的“經(jīng)歷”與“感受”兩詞的次序能否互換？其理 由是什么？ 4、結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾慰创晒Φ摹? 5、古今中外的名人不勝枚舉，請(qǐng)你從中挑選一位，簡(jiǎn)要概述他（她）的成功經(jīng)歷。 【試題答案】 1、認(rèn)為“成功只等于成名”的錯(cuò)誤觀念。 2、把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番。 3、不能。因?yàn)椤敖?jīng)歷”是“感受”的前提，只有先經(jīng)歷，然后才能產(chǎn)生感受。同時(shí)這句話也有 總結(jié)上文的意思，與上文先寫(xiě)經(jīng)過(guò)失敗，再寫(xiě)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)相照應(yīng)。 4、略 5、略