一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第三單元測(cè)試 人教部編版無(wú)答案
-
資源ID:39926819
資源大?。?span id="bhwwlr5" class="font-tahoma">658KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第三單元測(cè)試 人教部編版無(wú)答案
一年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試題 姓名: 得分: 一、這些音節(jié)都想戴四聲的小帽子,你來(lái)幫幫它們。(16分)xin shui duo tou qiu chun xie mei 二、你能為生字寶寶找到拼音帽子嗎?(11分) 草 家 臺(tái) 橋 奶 妹 是 走 雪 樂(lè) 也 ji ti qio co zu sh mi ni yu y xu三、照樣子把音節(jié)分解或組合起來(lái)。(11分)qu ( q )() q+n ( qun )xu( )( ) l+ ( )sun ( )( )( )j+n( )xun ( )( )( ) x+ ( )四、我會(huì)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。(拼完之后再檢查一下哦!)(16分) t y c w x x h m f h q z t n五、下邊這些小動(dòng)物都怎樣叫呢?請(qǐng)你用線連一連。(10分) w w mio mio u u mu mu wn wn 六、你能從下面的音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái),寫(xiě)在四線格里嗎?(12分)sh jin hun u hu zi w u y zi shu h xin mo qin b q qi yn xin bi yn 七、請(qǐng)你把動(dòng)物圖片、名字、生活的地方連起來(lái)。(10分) xin molo hq lu tuoq xio m mmamma sh mzh lnsn lnnn j co yun八、小動(dòng)物們?cè)诟墒裁???qǐng)你拼拼下面的音節(jié),然后和圖片連起來(lái)。(6分) bi h tio wxio l ch coy zi x zo宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,比如書(shū)院、皇室,也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。hu zi chto 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。